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电流的测量教学设计一等奖

日期:2022-04-20

这是电流的测量教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

电流的测量教学设计一等奖

电流的测量教学设计一等奖第 1 篇

教材分析

本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上,引入电流的强弱的学习。学会用电流表,只有熟练使用电流表,才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备,也为学生以后学习电压表的使用打基础,有利于培养学生良好的实验操作习惯。

设计意图

把学生已有的知识和经验纳入课堂教学中,启发学生在类比中领悟知识。重视学生的学习经历和体验,鼓励学生在实践中培养技能,引导学生在实验中体验学习的乐趣。改变学生的学习方式,让学生在实践中学,在合作中学。

学情分析

学生对电学物理量的学习处在启蒙阶段,对电流这个量的认识很肤浅;虽然学生连接过简单的电路,但电流表有三个接线柱,因此既要考虑量程的选择,还要考虑电流的方向,把电流表连入电路是个教学难点。

教学目标

知识与技能

1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值。

2.知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相应的电路图。

3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。

过程与方法

在认识和使用电流表的过程中,学会阅读说明书,对照实物,掌握正确使用测量工具的方法。

情感、态度与价值观

注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。

重点难点

重点

正确使用电流表。

难点

正确连接电路。

教学方法

实验法、类比法。

教学过程

一、新课引入

多媒体展示:

下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨对比,黑夜里闪电的光亮和街上彩灯的闪亮对比,水龙头出水多与少对比。

师:自然界中强与弱的现象是普遍存在的,如大雨与小雨;强光与弱光;水龙头出水的多少,即水流有强弱。那么电流是否也有强弱呢?

演示:由一节和两节电池分别供电的一盏灯的发光情形。

师:灯为什么会亮?灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化?

生:灯亮是因为有电流流过灯丝。用两节电池比一节电池灯的亮度大,表示电流流过灯丝的强。

师:电流与水流一样,也有强弱的不同,怎样表示电流的强弱呢?我们本节课就来学习电流的强弱,即电流。

二、新课教学

1.怎样表示电流的强弱

师:刚才的演示实验中,灯泡发光说明电路中有电流,灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不同。

教师引导学生阅读教材第一部分内容。

师:电流就是表示电流强弱的物理量,通常用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号是A。

教师简介安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣。安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。

师:除了安培之外,还有其他单位吗?

生:还有毫安、微安。

师:它们如何换算呢?

生:1A=1000mA ImA=1000μA

师:不同的用电器工作时,电流大小一般不同。请阅读课文中的小资料。

教师组织学生看课本上“常见的电流数据”,让学生读数据并讲明意义,比较不同单位的电流值,体会日常电路中的电流值。

2.怎样连接电流表

师:小资料中的电流值是怎样得来的呢?我们用什么测量电流的强弱呢?

生:利用电流表来测量电流的强弱。

师:现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路。先用一节电池供电,再用两节电池供电,灯泡亮度怎样变化?说明了什么?

生:用两节电池供电时灯泡亮一些,说明电流大。

师:现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表。在刚才的电路中,再接入电流表,就可以测出灯泡的电流值。不过,大家要先阅读课本,讨论一下,要注意什么原则才算正确连接电流表?

讨论之后,总结出以下几条规则:

规则1:使用前要校零;

规则2:电流表必须和被测的用电器串联;

规则3:电流必须从“+”接线柱流进去,从“-”接线柱流出来;

规则4:不要超过电流表的量程。学生用电流表有两种量程,电流值小于0.6A时用标着“0.6”的接线柱和“一”接线柱;电流值大于0.6A且不超过3A时用标着“3”的接线柱和“—”线柱;

规则5:任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

师:掌握电流表的连接后,两人一组开始把电流表接入电路中,要注意规则。

(学生实验,教师给予帮助和指导)

3.怎样在电流表上读数

教师引导学生阅读课本内容。

总结:要能读出电流表的读数,应该看清三点:一是看清选用了哪个量程,从而知道满偏度所表示的电流值;二是看清每一大格分成几个小格,以及它们各表示的电流值;三是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。

学生活动:安排两个同学一组做游戏,用印刷的无指针的表头当电流表,竹签当指针,一个同学指一个刻度,并说出选择哪个量程,让另一个同学读数;或一个同学说出一个电流值,另外一个同学指出选择哪个量程,并把指针指到相应的位置。看谁读数准确、迅速,看哪个小组合作好、学习愉快,作为奖励,让这样的小组在展示台示范。

师:用电流表测量电流时,如果灯泡上不标电流值,那么我们该怎样测量?

生:可以用试触法解决,即两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触(不要固定),就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程。如表针正好在你估计的量程内,你只要把导线固定好读数即可;相反,不在你估计的量程内,则换成另一量程的两个接线柱即可。

三、课堂小结

本节课我们主要学习了以下内容:

1.可以用电流来表示电流的强弱。

2.正确连接电流表:使用前要校零;电流表与被测用电器要串联;电流要从电流表的“+”接线柱进,“-”接线柱出;不要超过电流表的量程;不要把电流表直接连到电源的两极上。

3.正确读出电流表的读数。

板书设计

第4节电流的测量

一、电流

1.定义:电流是表示电流强弱的物理量

2.符号:I

3.单位:安、A

1A=1000mA ImA=1000μA

二、电流表

1.作用:测量电路中电流的仪表

2.接线规则

3.正确读数

教学反思

初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练,注重让学生经历“从生活走向物理、从物理走向社会”的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程,就能揭示隐藏其中的物理规律,并将所学应用于生产生活实际,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,使学生身心得到全面发展。

电流的测量教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

知识与技能

1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值。

2.知道电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相应的电路图。

3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。

过程与方法

在认识和使用电流表的过程中,学会阅读说明书,对照实物,掌握正确使用测量工具的方法。

情感、态度与价值观

注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。

重点难点

重点

正确使用电流表。

难点

正确连接电路。

教学方法

实验法、类比法。

教学过程

一、新课引入

多媒体展示:

下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨对比,黑夜里闪电的光亮和街上彩灯的闪亮对比,水龙头出水多与少对比。

师:自然界中强与弱的现象是普遍存在的,如大雨与小雨;强光与弱光;水龙头出水的多少,即水流有强弱。那么电流是否也有强弱呢?

演示:由一节和两节电池分别供电的一盏灯的发光情形。

师:灯为什么会亮?灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化?

生:灯亮是因为有电流流过灯丝。用两节电池比一节电池灯的亮度大,表示电流流过灯丝的强。

师:电流与水流一样,也有强弱的不同,怎样表示电流的强弱呢?我们本节课就来学习电流的强弱,即电流。

二、新课教学

1.怎样表示电流的强弱

师:刚才的演示实验中,灯泡发光说明电路中有电流,灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不同。

教师引导学生阅读教材第一部分内容。

师:电流就是表示电流强弱的物理量,通常用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号是A。

教师简介安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣。安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。

师:除了安培之外,还有其他单位吗?

生:还有毫安、微安。

师:它们如何换算呢?

生:1A=1000mA ImA=1000μA

师:不同的用电器工作时,电流大小一般不同。请阅读课文中的小资料。

教师组织学生看课本上“常见的电流数据”,让学生读数据并讲明意义,比较不同单位的电流值,体会日常电路中的电流值。

2.怎样连接电流表

师:小资料中的电流值是怎样得来的呢?我们用什么测量电流的强弱呢?

生:利用电流表来测量电流的强弱。

师:现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路。先用一节电池供电,再用两节电池供电,灯泡亮度怎样变化?说明了什么?

生:用两节电池供电时灯泡亮一些,说明电流大。

师:现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表。在刚才的电路中,再接入电流表,就可以测出灯泡的电流值。不过,大家要先阅读课本,讨论一下,要注意什么原则才算正确连接电流表?

讨论之后,总结出以下几条规则:

规则1:使用前要校零;

规则2:电流表必须和被测的用电器串联;

规则3:电流必须从“+”接线柱流进去,从“-”接线柱流出来;

规则4:不要超过电流表的量程。学生用电流表有两种量程,电流值小于0.6A时用标着“0.6”的接线柱和“一”接线柱;电流值大于0.6A且不超过3A时用标着“3”的接线柱和“—”线柱;

规则5:任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

师:掌握电流表的连接后,两人一组开始把电流表接入电路中,要注意规则。

(学生实验,教师给予帮助和指导)

3.怎样在电流表上读数

教师引导学生阅读课本内容。

总结:要能读出电流表的读数,应该看清三点:一是看清选用了哪个量程,从而知道满偏度所表示的电流值;二是看清每一大格分成几个小格,以及它们各表示的电流值;三是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。

学生活动:安排两个同学一组做游戏,用印刷的无指针的表头当电流表,竹签当指针,一个同学指一个刻度,并说出选择哪个量程,让另一个同学读数;或一个同学说出一个电流值,另外一个同学指出选择哪个量程,并把指针指到相应的位置。看谁读数准确、迅速,看哪个小组合作好、学习愉快,作为奖励,让这样的小组在展示台示范。

师:用电流表测量电流时,如果灯泡上不标电流值,那么我们该怎样测量?

生:可以用试触法解决,即两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触(不要固定),就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程。如表针正好在你估计的量程内,你只要把导线固定好读数即可;相反,不在你估计的量程内,则换成另一量程的两个接线柱即可。

电流的测量教学设计一等奖第 3 篇

 学习目标

  1.通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱.

  2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱.

  3.通过使用电流表测量某段电路中电流的大小,使学生加深对测量技能的认识.

  4.在电路的连接、设计过程中,培养学习兴趣.

  学习重难点:正确连接电路,正确使用电流表

  一、自主预习

  阅读课本“怎样表示电流的强弱”,完成下列任务:

  1.电流是表示___________的物理量,通常用字母_______代表,它的单位是_____,简称_________,符号_________。记住单位之间的换算关系。

  2.完成下列单位换算:计算器中电源的电流约为100μA=__________A 手电筒中电流约为200mA=______A=_____μA

  3.阅读小资料,了解常见电流

  认识电流表,并学会读数

  1、请同学们认真观察电流表的结构,填写记录。

  表座上有____个接线柱,分别标有“____”,“____”和“____”。三个接线柱中的_____是正接线柱,_______是负接线柱。

  表盘有一个标记符号是_______。电流表有两个量程,一个是,分度值是。另一个是,分度值是。

  2、学会读数认真自学教材第45页“电流的测量”。并完成练习。

  ①当电流表所接的量程为0-0.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为0-3A时电流表的示数为_________A

  ②请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”,并写在下面的横线上。

  ⑴___________________⑵______________⑶_______________

  正确使用电流表

  认真阅读教材46、47页“练习使用电流表”部分内容。并完成第四部分内容。

  1.应当使电流从电流表的进入,从电流表的流出。

  2.电流表要与被测用电器;

  3.不允许把电流表。

  二、自主探究

  给你一节电池、一个开关、两个灯泡、若干导线、一个电流表。

  1.连成一个串联电路,并读出电流表的示数

  2.连成一个并联电路,让电流表测其中一个灯泡的电流,并读出电流表的示数

  三、自我检测

  1、一个学生在使用电流表的时候使用的是0—3A量程,但他却在0—0.6A的量程中读出了测量值为0.5A,那么他测的.电流应该是______A。

  2.一位同学在使用电流表测电流时,发现指针向左侧没有刻度的一方偏转,出现这种现象的原因是( )

  A.电流表的量程选错了B.电路中的电流太小了C.电流表的正、负接线柱接反了D.电流表被短路

  3、下列用电器中,工作电流为0.1mA的可能是:()

  A、半导体收音机B、60w的普通照明灯C、家用电冰箱D、液晶显示的电子计算器

  4、在图所示的四幅电路中,电流表能够测灯L1电流的是()

  5、图是一次实验时电流表指针的偏转情况,王强对此作出了四种估计,其中错误的是()

  A.若使用“—”和“3”两个接线柱接入电路,则指针所对的示数为2.3A

  B.若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路,则指针所对的示数为0.48A

  C.若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路,而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中,则指针所对的示数不会改变

  D.该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱

  6、李立在实验室连接了四个实物电路,如图5—43所示,其中电流表的接法正确的是()

  7、一位同学在使用电流表测较小电流时,应该使用“—”和“0.6”两个接线柱,但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路,其他操作正确,这样会出现:()

  A.指针不动B.指针反向偏转C.指针摆动偏小D.指针摆动太大,电流表可能被烧坏

  课后反思:

电流的测量教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

  1、了解电路中的电流形成原因是电荷(定向)移动。

  2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。

  3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

  4、学会把电流表连入电路侧电流。

  5、学会电流表使用不同量程时的读数。

  重点难点分析

  重点:电流的概念;电流的单位;学会使用电流表测电流的方法。

  难点:正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。

  教学过程

  【实验引入】连接图4-15的实验图,你只要一按开关,灯立即会亮,这是为什么?

  --原来,电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。

  电流的方向如何呢?--从电源的正极流向电源的负极

  【讲述】在没有发现电子以前,科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在,人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的,它们是从电源的负极经导线流向正极,电子的移动方向与电流的方向正好相反。

  一、电流的形成与方向

  电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中,是电子发生定向移动形成了电流,电流的方向与电子运动的方向相反。

  在电路中电流从电源的正极流向电源的负极

  二、电流的大小、单位

  电流我们看不见、摸不着,但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头,一般会看到两管中水流的强弱是不相的,在相同的时间里,哪个水龙头从管口流的水量多,就说这个水流强。

  【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示,分别用一节和两节干电池作为电源。--由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮,通过的电流越大。

  因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号为A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为mA和A。

  换算关系:1A=103mA,1mA=103A

  【练习】3安=______毫安=_______微安;

  15毫安=______微安=______安;

  400微安=______毫安=______安。

  【识表】了解常见用电器工作时的电流值

  如:普通家用白炽灯约0.1A~0.3A;晶体管收音机约0.01A~0.1A;晶体管电视机约0.1A~0.3A;普通家用空调机约4A~8A。

  三、电流的测量

  【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的,怎样测量电流呢?--使用电流表

  【实验】图4-16

  --实验中,灯的亮度随着电池的增多而增加,电流也随之增大。但是,根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。

  ,第四册电流的测量

  1、电流表的符号:-A-

  2、使用电流表时都有哪些要求?

  1).接入电路前

  (1)一定要检查指针是否对准零刻度线,如果指针在零刻度线偏右处,使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此,若发现指针设有指零刻度,一定要进行调整后再使用。

  (2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程,被测电流超过量程时,电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程,0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时,每大格表示0.2A,每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时,每大格表示1A,每小格表示0.1A。

  估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培,选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间,选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下,可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱,如指针偏转很小,则可换较小的量程;如指针偏转较大且在量程之内,则可接较大的量程;如指针迅速偏转且超过量程,则所用的电流表不能测量。

  2).联入电路时

  (1)必须把电流表串联在待测电路中。

  (2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。(3绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

  3).联入电路后:电路接完后,在正式接通电源前必须先试触,同时观看电流表的指针偏转情况:

  (1)指针不偏转:可能电路有断开的地方。

  (2)指针偏转过激,超过满刻度又被弹回,说明量程选小了。

  (3)指针偏转很小,说明量程选大了。

  (4)指针反向偏转,接线柱接反了。

  应根据情况给予改正后,才能正式接通电源。

  4).读数

  读数时应“先看量程,再看中点,然后读数”。如图1所示的电流表,选用0~0.6A量程,指针相邻两个标度值分别为0和0.2A,其中点值为0.1A,指针所指的值是0.1A过两小格,每小格为0.02A,电流表示数为0.14A。这种方法为“中点助读”,可有效地防止读错数据。

  【学生分组实验】用电流表测电流

  四、对串、并联电路中电流关系的理解

  1)串联电路各处的电流强度相等:在串联的电路中,不论电流表连入电路的位置如何,测量的结果都是一样的。因此,串联电路各处的电流强度相等。

  2)并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

  如图2所示的并联电路中,在这一电路中,干路如同总水管,两并联支路如同两分支水管,在相同的时间内,总水管中的水流量一定等于两分支水管中的水流量;反之,两分支水管中的水流量一定等于总水管中的水流量。因此,并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

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