《让青春不再迷惘》主题班会教学设计

这是《让青春不再迷惘》主题班会教学设计，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　4月15日，周一，下午该是一周一次的主题班会课程时间，初二(11)班的男生、女生们被通知到不同地点参加这次的主题班会，内容还保密，这让不少学生感到疑惑。来到指定的地点，发现这里没有桌子，只有围成了圆圈的凳子，也看不到班主任老师，女生看到的是被称为“知心姐姐”的初二(16)班家委会主任宋斌，男生这里是班级家委会的主任。原来，这是家长参与策划并组织实施的“男孩、女孩，我对你说”主题班会课程。

　　班会开始了，采用座谈的方式，就像拉家常。一些难以启齿的话竟然那么自然流畅的从学生口里和家长这里表达出来，这是很多学生从爸爸妈妈和老师那里听不到的声音，。随着讨论的深入，会场气氛热烈起来，孩子们对“知心姐姐”和叔叔敞开了心扉，谈困惑、提问题，原本40分钟的座谈持续到55分钟还有不少同学意犹未尽。座谈会后，不少同学发自内心地说：“这次班会解决了我心里埋藏很久的异性同学交往问题，让我的心变得无比轻松。”更多同学反映，主题班会解决了青春期与父母沟通难、青春期的困惑为什么那么多等问题，孩子们开始认知自我，接纳自我并学着理解父母，并尝试着与同伴、老师建立友好关系。亲身经历了孩子们的变化，初二(11)班班主任滕延芳老师对主题班会系列活动赞不绝口。

　　初二学生怎么了

　　每到初二，总有更多的家长带着更多的问题到办公室与班主任面谈，也总有更多的孩子向班主任老师述说着自己的困惑和苦恼，这样的场景几乎在每年的初二学部重复着。让人不禁要问：初二学生怎么了?随着年龄的增长，初二学生步入了青春期。青春期是一个比较敏感的时期，学生常常会有这样那样的问题，家长也会因为亲子冲突而倍感苦恼，不少同学对自我认知产生怀疑，对异性交往存在误区，情绪容易波动，逆反心理增强。这一时期，无论孩子和家长都被会被各种困惑和苦恼包围着。

　　教育应该怎么办

　　面对处在青春期的孩子们，教育应该怎么办?初二学部以解决学生成长过程中出现的问题为出发点，以推动学生自我感悟、自我体验、自我教育为目的，以学校主题班会课程为依托，从贴近生活确立主题、集思广益集体备课、家校携手组织实施等环节，科学规划，家校亲子共同研究，使主题班会课程得到有效落实，主题班会展现出前所未有的生机与活力。

　　贴近生活，确立班会主题 班会主题的确立基于学生成长过程中问题的解决。初二学部力求主题班会贴近学生、贴近生活，特别注重问题的生长性，例如：针对本学期的地理、生物WAT考试，开展了“让自信导航”、“目标——引我成功”、“激发潜能，成为winner”等主题班会，为学生加油打气;配合学生发展部组织的节日课程，3月份举办了“‘好书我来说’读书交流会”的主题班会，展示孩子们读书节的活动成果; 4月份举办了“健康体魄，精彩人生”的主题班会，鼓励学生参与运动，并根据学部的“月度活动预报制”在班会上统筹安排学生体育节各项活动。

　　集思广益，家校亲子集体备课 与其他课程不同，主题班会由老师家长学生三方共同参与开发课程内容。每学期，学部将确定的一学期18个主题班会课程的主题提前下发，每个班级认领一个，班主任、班级家委会主任、主题班会课代表共同确立课程结构，开发课程内容。每个主题由4个课代表具体负责，利用休息日查找资料，利用周三下午自习课时间集体备课研究，制定班会流程，制作课件，设置课后作业(反思、感悟)等。集体备课之后，将班会流程和课件等发至各班级，各班级结合班级的实际情况进行个性化再造，使主题班会更具有班级特色。

　　家校携手，助力学生成长 像初二(11)班一样借家长之力解决学生成长问题，在初二学部不是个例，每次都有非凡的效果。4月8日，被孩子们亲切称为“知心姐姐”的宋斌，就本学期即将到来的地理、生物WAT考试，分两个专场对学生和家长进行了考前心理辅导，通过激励教育与学生互动交流，教会学生克服紧张情绪，达到提升信心的目的;同时与家长进行座谈，帮助家长缓解压力，提供向孩子传输积极情绪和正能量的方法。初二(11)班宋昱辰同学说：“通过讲座，我明白了只有相信自己，才能激发进取的勇气，面对即将到来的考试，我要勇敢面对，靠自己的奋斗赢得美好的人生。”

　　未来学生会更好

　　初二学部通过开展系列化主题班会教育，让孩子们对未来成长充满自信，对人生有了科学规划，掌握了应对突发事件的方法，在如何面对情感问题、挫折问题上提高了认识。学生的成长困惑和问题得以解决，不良情绪得以缓解，与老师、家长沟通交流的渠道得以畅通。在学校多元化课程的引领下，他们正用青春梦想诠释着广文学子“大家风范、人文底蕴、科学精神、国际视野”的美好形象。