荷兰的牧场教学设计一等奖

这是荷兰的牧场教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

荷兰的牧场教学设计一等奖第 1 篇

教学目标:

　　1、认识8个生字。

　　2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。

　　教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　教学时间:一课时

　　教学设计:

　　一:导入:

　　１、出示郁金香图片，导入：

　　师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？

　　２、汇报资料：

　　师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

　　生：展示搜集的资料。

　　３、简介荷兰：

　　师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！去感受真正的荷兰。

　　二、初读课文,感知课文

　　１、师：请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？

　　师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）２、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

　　读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？

　　白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________。

　　傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________。

　　夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________。

　　３、填完以后，你有没有什么发现？

　　师：是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的`郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。

　　三、细读课文,体会情感

　　1、请默读课文2——4自然段,画出自己喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。

　　2、谁把你喜欢的句子读给我们听听,说说你喜欢的理由。

　　3、生说,师评价。

　　4、白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段,找出一个最能概括荷兰晚上的词语。

　　5、生读,找词语,读出感受。

　　6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11

　　7、所以说,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国!

　　生齐读句子,练习说句子:是……也是…

　　四、拓展迁移，发展语言

　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

　　荷兰是“水之国、花之国”。

　　___________________________________________________________

　　荷兰是“牧场之国”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖国真是个美丽的地方。

　　___________________________________________________________

　　五:总结全文:

　　虽然我们没有去过荷兰,但学了课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前,感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一,课后,请同学们收集一些风光图片,并写上简短的描述。

荷兰的牧场教学设计一等奖第 2 篇

【学习目的】

　　１、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

　　２、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

　　３、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

　　４、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

　　【学前准备】

　　师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。

　　【学习重难点】

　　重点：积累词句。

　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【学习过程】

　　一、交流资料，激发学习欲望

　　同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。

　　出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？

　　二、理解内容，感受美景

　　１、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情：

　　请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？

　　教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。

　　２、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：

　　正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自身的感受读课文第一段。

　　３、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。

　　谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

　　师相机引导学习相应自然段。

　　（如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的悠闲自在。）

　　这一段说了什么？大家也自身读一读。

　　出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）

　　师板书。（牛多）

　　让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的恬静安宁。

　　读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）

　　同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。

　　指名竞赛，师生评价。

　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

　　４、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？

　　师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵

　　５、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

　　交流反馈，教师相机引导。

　　６、师：

　　同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？

　　同桌交流。

　　７、师：

　　难怪作者说──这就是真正的荷兰！

　　８、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。

　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句

　　作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。

荷兰的牧场教学设计一等奖第 3 篇

　学习目标

　　1、认识本课8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

　　3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　教学重难点

　　揣摩课文中优美的语言。

　　课前准备

　　1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

　　2、实物投影仪。

　　教学过程

　　导题

　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?

　　(请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

　　读文

　　1、边看插图，边读导读。

　　2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

　　3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?

　　作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

　　交流

　　1、小组交流。

　　2、全班交流。

　　3、指名板书。

　　品味

　　1、带着你个人的.感受读一读你喜欢的部分。

　　2、试着有感情地朗读全文。

　　积累

　　抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

　　运用

　　1、认读本课生字新词

　　1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

　　2、找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

荷兰的牧场教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

　　教学重难点：通过语言文字感受“真正的荷兰”。

　　教学准备：课件，课前搜集资料。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、释题导入,了解牧场。

　　1、通过预习，你知道这是什么地方?

　　2、出示：真正的荷兰是谁)的自由王国。

　　二、初读课文，走进牧场。

　　1、初读课文：打开课本，认真读读课文，完成这个小问题。

　　2、指名反馈：

　　奶牛的王国

　　骏马的王国

　　牲畜的王国

　　3、课文哪几个段落写了这些，还有写了什么?(夜晚的乡村牧场)

　　三、再读课文，认识白天牧场。

　　1、学生自由朗读课文2-4自然段，想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象?

　　2、指名反馈。定位：自由王国。

　　3、体会印象。课文哪些地方都给你留下这样的印象?默读课文，用笔划出来。

　　4、指名反馈，理解体会：

　　(1)奶牛的王国。

　　出示句子：

　　①“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。”

　　②“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”

　　当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么?

　　③连起来读一读，引导学生发现“仿佛，活像，好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。

　　④出示投影牛图：是的，极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　⑤小结：牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观，这就是真正的荷兰。

　　(2)骏马的王国

　　①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国?

　　②指名反馈：

　　出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　③抓：“飞驰”体会。

　　你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国?

　　出示：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

　　④小结：是啊，真正的荷兰成片成片的原野，一望无垠，平坦而广阔是骏马生活得天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，怎么不让人神往，就连那些小动物也是。

　　(3)动物的天堂

　　①教师引读：

　　悠然自得的——

　　不停呼噜的——

　　成千上万的——

　　成群结队的——

　　生活在安闲的牧场上，这才是——真正的荷兰。也是动物生活得王国。

　　②小结：荷兰的三分之一土地都是牧场，难怪人们会说是牧场之国，从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国，骏马的王国，也是动物们自由生活得王国，这才是真正的荷兰。

　　四、再读课文，认识夜晚牧场。

　　相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说的入夜的荷兰牧场有什么不同吗?

　　1、默读课文第5自然段，感受夜的“寂静”。

　　2、指名定位:寂静。

　　3、理解：寂静。你从哪些词语都可以看出入夜的牧场是寂静的?

　　①反馈：

　　严肃沉默的奶牛

　　默默无言的奶农

　　舒缓平稳的船只

　　沉睡的牲畜

　　无声的低地

　　漆黑的夜晚

　　光芒微弱的灯塔

　　②体会：和谐。(虽然寂静但不冷清，你还知道什么?)

　　③练习：这就是真正的荷兰：

　　——谁能够用上上面的词句来说说。

　　这就是真正的荷兰!

　　4、理解：牧场之国。你现在知道牧场之国的国还隐约说出了什么?

　　5、小结：花牛、骏马的王国，动物自由生活得天堂，宁静安谧的夜晚是那么的自由和谐的家园，独具特色的异国风情，这才是真正的荷兰也是牧场之国的真正特点所在。

　　五、能力拓展，走出牧场。

　　1、要求：为荷兰的牧场说一句广告词。

　　板书：

　　牧场之国

　　花牛

　　自由安闲骏马宁静和谐

　　动物

　　这就是真正的荷兰!