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比尾巴教学设计一等奖部编版

日期:2022-05-02

这是比尾巴教学设计一等奖部编版,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

比尾巴教学设计一等奖部编版

比尾巴教学设计一等奖部编版第 1 篇

 教学目标:

  1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

  2、有感情的朗读课文。背诵课文。

  3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

  4、认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

  教学重点难点:

  练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

  课前准备:生字卡片、多媒体课件

  【课时目标】

  1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,读好文中的问句。

  【课时重难点】

  识字、朗读,读好问句。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、课前,我们先来玩一个摸一摸的游戏,好吗?摸摸你的眼睛,一二三;摸摸你的鼻子,一二三;摸摸你的耳朵,一二三;摸摸你的小脸,一二三;摸摸你的肚皮,一二三;摸摸你的尾巴……

  2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴,那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子,动物有尾巴)

  3、师:是啊,小动物有尾巴。今天,小动物们都聚在了一起,要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节:bi wei ba][课件:“尾巴”强化轻声。]评价:你的轻声读得真好(出示比尾巴字)

  师:尾字是我们今天要学的一个生字宝宝,你有什么好办法记住它呢?

  生预设:尾巴上有毛,所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

  师:看到小朋友们表现的那么好,狮子大王想请小朋友们那来当裁判,愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看,小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

  二、整体把握课文认识参赛选手。

  1、师:咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文,圈出生字宝宝,把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟

  2、师:老师发现啊,小朋友们读的特别认真,知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后,师问:你都说对了,谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有……

  3、教师慢慢拖着说,出示动物贴图。

  生答:有:松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名,教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)

  4、师总结:参加比赛的有齐读,边读边贴带拼音的词,边正音。说到松鼠的时候,问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠

  (带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡)

  师:小动物们一进场就找不到自己的位置了,谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片)

  师:找对了吗?

  贴完生字,看大屏幕。

  师:看,这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员,播报一下它们的名字?

  三、读第一段了解比赛项目。

  1、小动物们各就各位,比赛马上就要开始了,请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟

  2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准,你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长,短他们是一对反义词。正音

  3、这一小节当中,每句话后面都有一个相同的标点符号,[课件点击:“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子,谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员,你的声音真好听。

  4、各位裁判,你们说得太快了,小选手们都没听清楚呢,让我们在来读一读吧。(齐读)

  四、公平评选,宣读第一场比赛结果。

  1、经过激烈的比赛结果终于出来了,谁来宣布一下?2个

  2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来)

  3、现在你们就是获奖的小选手,我来采访一下,谁来当小猴子?

  师拿话筒:小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢?

  师:小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧,请你给大家介绍介绍。

  师:最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了,请你说说看。(1-2个),它的尾巴怎么会像一把伞呢?

  生预设:松鼠从一棵树上跳到另一棵树上,尾巴像一顶降落伞

  师:像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)

  师:明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。

  五、复习巩固,拓展延伸:

  这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点,我们又获得了新知识,你们高兴吗?我们一起再来读一读吧?

  1、自由读。

  2、老师问,学生答。

  3、男生问,女生答。

  4、我们还可以三问三答。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 2 篇

 教学目标:

  1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

  2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

  准备:

  课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

  教学过程:

  一、猜谜语引出课题:

  我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

  说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)

  小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

  展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

  二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

  今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

  课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

  小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

  (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴象把伞?

  猴子的尾巴长,

  兔子的尾巴短,

  松鼠的尾巴象把伞。

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴象把扇?

  鸭子的尾巴扁,

  公鸡的尾巴弯,

  孔雀的尾巴象把扇。

  1、教师问,幼儿答。

  2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

  3、两组互换。

  (3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

  三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

  1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

  2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

  3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

  4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

  四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

  五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

  下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

  教学反思:

  《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

  在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

  为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 3 篇

活动目标:

  1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

  2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  教学准备:

  课件、小动物头饰

  活动过程:

  一、游戏激趣

  1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?

  2、小朋友真能干,x老师想和你们交朋友,你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。

  3、我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

  游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴师:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?

  师:我们没有尾巴,可是我们身边很多小动物都有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习比尾巴。

  二、《比尾巴》课件演示

  师:这么多小动物都来参加比尾巴大赛,它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢?

  小猴的尾巴:小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的,能倒挂在树枝上)

  小兔的尾巴:小兔子的尾巴长得什么样子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)

  松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)

  小鸭的尾巴:小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁,来回摆动,游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴:公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)

  孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)师:可是,有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了,它们可伤心了,你们能帮它们找到尾巴吗?

  三、续编儿歌

  除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,老师这里还有几只小动物呢,你们想看看它们是谁吗?

  四、做游戏

  森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

  五、拓展延伸

  小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌,回家以后说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的对答形式,编一首《比耳朵》的儿歌,等下次在上课的时候,我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

  教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

比尾巴教学设计一等奖部编版第 4 篇

 一、复习字词,导入新课

  1、导言:今天老师要给大家介绍一位朋友:聪明猴。让我们跟它打个招呼吧!你好——

  2、多媒体课件出示聪明猴的话:

  人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的东西记得特别牢,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。

  3、导学:现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。

  (1)拼一拼,写一写。

  wěi bɑ bǐ yi bǐ

  尾( ) ( )()()

  yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

  ()()伞 ()短

  (2)导学:到底有哪些动物参加了比赛呢?(指名回答,教师在黑板上贴上对应的图片。)

  ①学生认读小动物的名字,并贴到相应的图片下面。

  ②指导学生用一句话来表达:

  课件显示句式:参加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,还有__________。

  设计意图:用聪明猴的话,引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时,练习有序地表达,并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

  二、细读对话,理解内容

  1、导学:那这些小动物是怎么比尾巴的呢?请同学们把书翻到第82页,大声朗读课文。

  2、认识小节:这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间有空行。

  3、认识问号,学会读问句。

  (1)请四个同学来读课文,每人读一节,其他的同学要注意听,注意看,注意想,你们从课文中读懂了什么?没有读懂的地方用铅笔做记号。

  (2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

  (3)组织学生汇报,教师相机指导:

  预设:

  生:第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“?”。

  [师相机引导学生认识问号(?)]这个符号叫问号,这样的句子叫问句,要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读,生跟读。)

  导问:(课件显示六句问话)这六句分别问了什么?指导学生读出语气。

  引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句,第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

  4、学习答句,理解内容。

  (1)导问:你们能把刚才的问题回答出来吗?(根据学生的回答,屏幕显示相对应的句子,出示板书。)

  (2)课件显示有关图片,帮助学生理解。

  ①出示有关松鼠的资料,帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话,了解打比方的写法。

  ②出示有关孔雀的资料,帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

  ③通过做动作的形式,让学生理解“扁”。

  5、指导学生有感情地朗读。

  (1)这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?和同桌对读一下。一人问,一人答。

  (2)指两名学生分别读问句和答句。

  (3)评价读的情况,并让学生谈谈怎样才能读得更好。

  (4)小结:

  ①问句要读出疑问的语气。

  ②要将动物尾巴的特点表现出来。

  ③轻声要读好。

  (5)用不同方式朗读:生生对读,师生引读,小组拍手读,加上动作表演读,男女生比赛读,推荐读。

  设计意图:《语文课程标准》指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。

  三、巩固字词,熟读成诵

  1、背诵课文。

  (1)导学:同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)

  (2)指名背课文。

  2、游戏:找尾巴。

  (1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言:这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

  (2)提出活动要求:

  ①说说这些动物的名称。

  ②说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。

  ③添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。

  设计意图:以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。在找尾巴的游戏中,既巩固了识字,又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

  四、资料补充,拓展阅读

  1、导言:还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧,你们认识这些小动物吗?(课件显示图片:①长尾巴的;②短尾巴的;③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)

  2、同学们,你们能像课文那样模仿着说一说吗?

  课件出示——

  谁的尾巴长?______的尾巴长。

  谁的尾巴短?______的尾巴短。

  谁的尾巴好像一把伞?______的尾巴好像一把伞。

  3、学生自由尝试着说一说,教师及时激励:你们真了不起,会编课文了。谁来读给大家听?(指名三位学生读。)

  4、你们再来观察这组图,课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。

  (1)教师提出要求:

  ①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答,后问的后答。

  (2)请学生自己想一想,说一说,再在小组内说说。(学生练说)

  (3)指名汇报。

  预设:

  谁的尾巴尖?乌龟的尾巴尖。

  谁的尾巴扁?鱼的尾巴扁。

  谁的尾巴最好看?锦鸡的尾巴最好看。

  (4)指名朗读自己写的儿歌,可以多请几位读。全班学生一起读。

  小结:同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。除了你们说的这些,大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看,然后把你看到的告诉给老师和同学。

  设计意图:本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域,学生看到可爱的动物图片和有趣的资料,学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导,培养了学生概括事物特征的能力,小组合作能力;创编儿歌,提高了学生的语言表达能力,增加了课堂信息量。

  板书设计

  部编版小学一年级上册语文教案——第六单元

  教学反思

  本设计通过让学生多动脑,多动手,充分调动学生多种感官参与学习过程。同时,采用了多种形式的朗读活动,让学生充分地读,学生想读、乐读,在读中感知,在读中体会感情,在读中理解语言文字,在读中了解运用语言文字。

  为了提高识字的趣味性和效率,本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上,让学生从会读到会认,抓住识字规律,有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识的事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。

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