岳阳楼记优质课一等奖教学设计

这是岳阳楼记优质课一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

岳阳楼记优质课一等奖教学设计第 1 篇

教学目标

　　1.朗读、背诵全文

　　2.学习和积累文言词汇

　　3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法

　　4.理解作者所阐述的主要观点

　　教

　　学

　　重点

　　(1)朗读和背诵全文

　　(2)学习和积累文言词汇

　　难点

　　(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法

　　(2)理解作者所阐述的主要观点

　　方法

　　1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点

　　2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成

　　手段

　　多媒体

　　板书设计

　　岳阳楼记

　　范仲淹

　　先 后　 叙事： 重修岳阳楼 　作文以记

　　天 天　 ↓↓

　　下 下　 写景： 暗　明

　　之 之　 抒情： 悲　喜

　　忧 乐　 ↑↑

　　而 而　 议论： 不以己悲　不以物喜

　　忧 乐

　　学

　　习

　　目

　　标

　　1.朗读、背诵全文

　　2.学习和积累文言词汇

　　3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法

　　4.理解作者所阐述的主要观点

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　第一课时

　　一、设置情境，激趣导入

　　我国有三大名楼，同学们知道是什么吗?它们为何出名?留下了哪些诗文妙句?学生回答后，接着问：同学们想到岳阳楼一游吗?那就请XX同学作我们的导游吧!学生以导游身份介绍岳阳楼，把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼

　　然后教师利用名言“洞庭天下水，岳阳天下楼”引出课题为了让学生更好地解读文本，理解作者感情，我再次设问：范仲淹是怎样一个人，你知道有关他的故事吗?学生利用所搜集的资料以“走近范仲淹”为题介绍作者

　　1.作家作品简介

　　《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》

　　岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗

　　2.解题

　　1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀

　　二、出示学习目标，检查预习

　　1.朗读、背诵全文

　　2. 学习和积累文言词汇

　　正音：

　　谪守(zhé)　朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)

　　霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)

　　潜形(qián)　岸芷汀兰(zhǐtīng)皓月(hào)

　　心旷神怡(yí)宠辱偕忘(xié)浩浩汤汤(shāng)

　　2.朗读全文，做到基本成诵

　　3.查字典，对照注释，试翻译课文

　　三、初读课文，整体感知

　　1.有感情地朗读课文

　　朗读时应注意节奏本文骈散结合读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿

　　2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释

　　越明年：到了第二年

　　政通人和：通，顺利和，和乐

　　百废具兴：具，同“俱”，全，都

　　增其旧制：制，规模

　　属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐

　　3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释

　　浩浩汤汤：浩浩荡荡

　　横无际涯：宽阔无边涯，边

　　得无异乎：得无，表猜度，怎能不会?

　　4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释

　　若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”霏霏，雨(或雪)繁密的样子

　　连月不开：开，放晴

　　浊浪排空：排空，冲向天空

　　日星隐耀：隐耀，隐没了光辉

　　山岳潜形：潜形，隐藏了形迹

　　薄暮冥冥：薄，迫近冥冥，天色昏暗

　　去国怀乡：去国，离开国都

　　忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语讥，讥笑，讥讽，挖苦

　　满目萧然：萧然，萧条冷落的景象

　　感极而悲者矣：感，感慨

　　5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释

　　波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思

　　上下天光：天光，天色，湖色

　　而或长烟一空：而或，有时长烟，大片烟雾一空，完全消散一，全

　　6.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释

　　不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲

　　是进亦忧，退亦忧：是，这样进，指在朝廷上做官退，指不在朝廷上做官

　　其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧先，在……之前后，在……之后

　　微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢?微，无、没有

岳阳楼记优质课一等奖教学设计第 2 篇

　《岳阳楼记》是人教版八年级一篇文言文。是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高境界。在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀。其人格魅力，千古传唱！

　　根据学生的现状，我在对本堂课的教学中，通过图片、视频以及多媒体课件把知识直接展示给学生，还通过我们生活中最浅显的事例来引导学生理解课文中对他们来说深奥的道理，引导学生与文本对话。我把这篇课文分为三个课时，第一课时了解课文的时代背景，作者介绍，扫清生字词的障碍并疏通全文，学生能初步了解课文大意并和老师共同探讨了课文的一二段。第二课时让学生继续与文本对话，走进作者的心灵世界，调动学生的积极性，引导学生对主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再让学生联系自己的实际谈谈自己的感悟，让学生融入文本的情境之中。第三课时让学生在理解课文的基础上学习文章记叙、写景、抒情和议论相结合的写作方法并背诵全文。今天我上的是第二课时。

　　本次教学基本达到了我预期的效果，学生与文本对话，与老师互动，掌握了文中的名言警句。从学生今天的发言可以看出，他们能够紧跟老师的引导进行较为深入的思考，课堂气氛非常活跃，学习风气异常浓厚。本节课使我认识到：多媒体教学与教师教学的合理运用，使之图文并茂，声情并茂，对提高学生学习的积极性、主动性和创造性有很大的帮助。但本节课我感受最深的是学生能结合我们今天的时代，谈了他们对不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐这两句话的理解。学生的交流和发言出乎我的意料，很有自己的想法，特别谈到了：他们也许不能对国家有多大的贡献，但他们可以对自己的家庭、对关心过自己的朋友，对关心过他们的社会中的爱心人士尽以及比他们更需要关心的人尽自己的绵薄之力。把这种爱心，这种责任更好的传递下去，这正好也体现了我们今天的主题“传递爱与责任”。使新课程理念在教育教学过程中得以实现。

　　不足之处：

　　我应该最大限度的调动学生的积极性，应该更加完美地利用好课堂生成资源，教学过程还缺乏淡定，有一定的口误。如果有下次，我会让教学少点遗憾。

岳阳楼记优质课一等奖教学设计第 3 篇

　《岳阳楼记》虽然是一篇思想性很强的写景美文，但由于长期以来古文教学一直是中学语文教学的一大难题，所以如何培养学生自觉学习古文的习惯，提高他们阅读古文的兴趣；并在学习过程中感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情，就显得尤其重要。反思自己的教学实际有以下几点感悟：

　　一、抓好课前预习

　　在教学前，运用早读时间催促先生做好课文预习。而预习的方式就是自主预习和小组合作讨论相结合。让孩子们本人先浏览，把一些难解的字词做上记号，带着问题去看注解或查阅工具书；而后带着问题参加到小组探讨中去，相互探讨。解决不了的问题留待课堂上师生共同讨论。所以上课的时候，我只把须要强调的字词句加以提醒，学生就能基本掌握文章内容。

　　二、朗读与品味相结合

　　古文的教学特点以诵读为主，我在教学中坚持以读促品。有自由读，分组读，听录音跟读，齐读，美读这样五个环节，根本收到了预期成果。

　　三、努力发挥学生的主体作用。

　　课前通过充分的预习，课堂上句子的翻译等可以放手让学生去尝试自己解决，必要时教师才作相应的指导，课堂上学生活而不乱，紧张有序。

　　四、理解内容与体会感悟相结合

　　在实施教学中，可结合具体的时代背景去简介作者，引导学生了解作者范仲淹的思想、立场和观点，从而深刻理解文章主旨，作者虽然遭遇被贬，但仍然怀有高尚远大的政治抱负。讨论作者吃苦在前，享乐在后的豪迈胸怀与崇高的忧乐观，，在明天仍然有很大的意义。但在阐述清积极面同时，引导学生来理解其消极面。进而引导学生明白怎样面对现实中的困难？我们对困难采取什么样的态度？

　　五、不足：

　　1、因是名篇，备课时参考的资料太多，对教学目标的设定也多，远远超过了学生的接受能力，所以导致少部分学生，在理解课文内容和主旨时跟不上，课堂氛围稍显沉闷，挫伤了一部分学生的学习积极性。

　　2、虽然放手让学生去尝试翻译课文，但因缺少相应学法的指导，如翻译时没教给学生对于省略的句子成份，古今词意的变化，词序的调整上作具体的指导，学生在个别句子翻译上花费的精力较多。

　　3、在教学过程中，侧重强调学生理解文章主旨，对于语言的品味，尤其是三四两段的景色描写这一块有所忽略，学生缺少对美的感受和体会，在今后教学中要注意。

岳阳楼记优质课一等奖教学设计第 4 篇

　上周我们学校进行了语文组公开教学，我讲的是《岳阳楼记》。它是篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇，让学生在学习过程中感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情。经过具体的课堂教学之后，我思考了很多内容，接下来我就谈一谈讲这一课的感受：

　　一、自主预习与小组讨论相结合

　　在教学过程中，我按照自己的教学安排，利用早读时间认真督促学生预习。而预习的方式就是自主预习和小组合作讨论相结合。让孩子们先自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些难解的字词做上记号，带着问题去看注解或查阅工具书，主动解决；然后带着问题或学习成果参与到小组讨论中去，互相探讨，力求得出结论；解决不了的问题留待课堂上师生共同探讨。所以上课的时候，我只把需要强调的字词句加以提示，学生就能基本把握文章内容。

　　二、朗读与品味意境相结合

　　古文学习最大的难点在于语句的理解，为突破这一点，我在教学过程中加强了诵读，以读促悟，同时借助多种形式进行：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。句子的翻译可放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。课堂上，我抓了几个重点句进行赏析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；不以物喜，不以己悲；微斯人，吾谁与归？”既检测了学习效果，又品味了文章的意境。

　　三、理解内容与体会感悟相结合

　　简介作者时，作者的被贬遭遇与其崇高远大的政治抱负更有助于学生学习和理解文章主旨，他那种不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享乐在后的旷达胸怀与崇高的忧乐观，更是探讨的重点，是我们学习的榜样，即使在今天依然有很大的现实意义。学完文章之后，我还要求学生在日记上谈谈自己的学习感受，以便进一步巩固德育效果。

　　四、教后反思

　　学完这篇名篇，我反思自己的教学过程，发现也存在不少的问题：课上我虽然注意了努力放手让学生去尝试，但缺少具体学法的指导，如：翻译时，对于句子中省略的成份、词序的调整等，没给学生作具体的指导，这是今后应该注意的。 同时，在教学过程中，我过于注重强调学生理解文章主旨，学习、领会作者的阔大胸襟和政治抱负，对于语言品味，尤其是三四两段的景色描写这一块有所忽略，《岳阳楼记》不仅思想性很强，也是一篇写景美文，而我忽略了学生对美的感受和体会，减弱了这一名篇的欣赏价值。