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乡村四月说课稿一等奖

日期:2022-05-25

这是乡村四月说课稿一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

乡村四月说课稿一等奖

乡村四月说课稿一等奖第 1 篇

 设计背景

  用活动黑板贴上有关农村田园风光的风景图片

  活动目标

  1 欣赏农村的田园风光,了解乡村生活。

  2 感受农村的变化,萌发热爱农村的情感。

  3 根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4 发展幼儿的观察比较能力。

  重点难点

  教学重点: 如何让幼儿感受家乡的美,培养幼儿热爱家乡,热爱自然的情感。

  教学难点:培养幼儿如何感受家乡的美。

  活动准备

  收集有关农村田园风光录像片断,风景图片:高山溪流、小桥院落、田野果林、鱼塘、牛羊、等。收集过去的农村和现在的农村的资料图片。

  活动过程

  1、把贴有图片的活动黑板放在教室的黑板的俩旁

  2、投放有关录像片断

  3、让幼儿看了录像和图片,教师可以对录像和图片做适当的讲解,指导幼儿对比观察图片,从房屋建筑,农作工具、农民着装、文化生活等方面感知对比农村的巨大变化。

  4、教师提问:①稻谷是谁种的?②是谁把农村变得那么美丽富饶?③你生活在农村吗?

  5、对比感知:通过学生回答问题,激发幼儿热爱农村、热爱家乡的情感,引导幼儿尊重农民的劳动果实。

  6、主题谈话:让小朋友讲一讲自己的所见所闻。

  7、走进乡村:走一走,看一看,让孩子亲自感受清新的空气,夏天到小河抓鱼虾;秋天上山上摘果实;玩泥土,玩溪水等,欣赏农村的清山绿水,感受大自然的美,萌发热爱农村的情感。

乡村四月说课稿一等奖第 2 篇

 教学内容:

  1、多层次节奏训练《热闹的农场》

  2、三度音程训练

  3、学唱两声部歌曲,歌表演

  教学目标:

  1、 指导学生运用学过的节奏型创编情景小品《热闹的农场》。

  2、 指导学生用优美、亲切的声音演唱《好月亮你走得这样静悄悄》,学会找下三度音程进行两声部合唱。

  3、 让学生用打击乐器设计节奏,为歌曲伴奏并进行歌表演;同时学会互相协作。

  双语目标:1、让学生了解简单的课堂用语。

  2、会用英语读节奏。

  教学重点:

  1、多层次节奏训练 2、学唱两声部歌曲,进行歌表演

  教学过程 :

  一、 组织教学

  1、 师生问好 师:让我们乘上小火车出发!

  2、 听琴入室《火车快跑》

  二、 多层次节奏训练

  1、导入 师:看,火车把我们带到了美丽的农村。

  2、复习歌曲《请来看看我们的村庄》

  3、师:美丽的村庄有哪些小动物欢迎我们的到来?(狗、鸡、鸭……)

  小狗(公鸡、小鸭)怎么叫的?出示节奏,并拍击

  4、分小组依次模拟小动物的叫声

  5、多层次节奏训练

  三、 新歌教学

  1、 导入 师:夜幕降临了,月色笼罩着田野,多迷人啊!

  2、 初听,出示课题

  3、 出示歌曲节奏,生拍击师:这是几拍子的?(4/4拍)注意弱起节奏

  4、 学唱唱名谱,用lu哼唱 知识点:渐强渐弱

  5、 自学唱歌词

  6、 有表情朗演唱歌曲 小组合作分乐句写出下三度旋律,并唱唱

  7、 分两声部练习

  8、 用小乐器设计节奏,并为歌曲伴奏(小铃、沙球、铃鼓、三角铁)

  9、 完整表演

  10、 启发学生创设情景表演

  四、 小结

  师:让我们在迷人的月色中进入甜美的梦乡!听琴出室

乡村四月说课稿一等奖第 3 篇

 主题说明:

  一年之计在于春。春天是美丽的季节,就像一位朝气蓬勃的小女孩;春天是播种的季节,万物如雨后的春笋节节高。田野里到处是金灿灿的油菜花,绿油油的麦田,勤劳的农民伯伯又开始了一年的忙碌。整个田野透着一股清新气息。

  生成主题活动“去农村”,通过实地调查、外出参观农田、去农家做客、采摘草莓、参观蔬菜大棚、种植菜秧、扎稻草人、喂小猪等活动,让孩子们了解农村的生活环境和农村中一些常见的动植物,了解美丽可爱的农村生活,体验劳动的快乐。培养幼儿互相合作、克服困难的优良品质。

  我们利用一些农村特有的材料。如农具、布料、稻草、绳线及不同材质的编织物和孩子们共同设计,把活动室布置成一个“农家”的环境,体现环保的理念,让幼儿在“农意盎然”的氛围里玩乐其中。我们带孩子去农村,体验生活。在开阔的田野上,孩子们闻着油菜花散发出的阵阵清香,看着绿油油的小麦,像放飞的小鸟在田埂上快乐的地奔跑。孩子们和农民伯伯围坐一起,向农民伯伯询问他们干农活的情况,让他们演示熟练的种植技能。我们和孩子选择一个大墙面共同来布置美丽的田野,将他们的话布置成田野美丽的风景,孩子们用牛皮纸剪成田间小路,大家一起制作了一些房子、小动物,零散的布置在田野一角。还贴上池塘、小树、草堆。一幅美丽的田野就诞生了。我们还在活动室内开辟蔬菜种植园地,孩子们对于他们亲手种植的秧苗很关注,每天都能细心的去观察、发现它的变化。于是请他们分组记录秧苗的生长情况,我们及时记录下孩子们的感受。同时还利用家长这一有利资源,开展乡村趣事谈、扎稻草人、编草帽等亲子活动。这样愉快的农村探索活动,使幼儿在情感、个性、能力上得到陶冶与提高。

  整个活动通过积极的实践与探索活动,激发了幼儿探索大自然的兴趣,进一步感受自然界的美和生命的奇妙之处,理解环境与生命的关系。

  教学活动计划表

  一、活动目标:

  1、能积极观察和寻找春天农村的景色,关注植物的变化,知道春天是播种的季节。

  2、了解农民劳动的辛苦,学习种植的基本技能,体验劳动的快乐。懂得为别人做好事,别人高兴,自己也会得到快乐。

  3、知道多呼吸新鲜空气,多吃蔬菜,能增强体质,加强对农村自然美的认识。

  4、知道动物是人类的好朋友,了解与动物和睦相处的方法。

  5、知道生活垃圾会污染环境,有损人们健康。懂得环境与人们生活的关系。

  6、欣赏与农村春天有关的诗歌和散文,复述表演故事,大胆表达自己的发现。

  7、掌握稻草人制作方法。能大胆运用不同的美术形式,表现对农村的认识。

  8、探索用身体动作表示三拍子的节奏规律,在游戏情景中感受歌曲所表现的地方特色韵味,体验音乐活动的欢快、愉悦。

  二、活动名称:

  综合:田野的春色 科学:奇妙的种子

  社会:参观农田 科学:小猪崽出生了

  社会:去农家做客 科学:我们去摘草莓

  社会:播菜子 科学:好吃的'豆子

  社会:我和猫咪、小狗做朋友 科学:种菜秧

  社会:美丽的家园 科学:观赏蔬菜

  语言:小花子找快乐 艺术:油菜花儿香

  语言:桃花瓣 艺术:草人DIY

  语言:乡下老鼠和城里老鼠 艺术:柳树姑娘

  语言:煎蛋,煮蛋? 艺术:种瓜

  语言:村居即事 艺术:锄草

  健康:剥豆子 艺术:种子造型

  健康:跨沟沟

  日常工作提示

  一、环境创设提示:

  1、根据幼儿认识的发展,逐步参与活动室农村农家的墙饰布置,以自然物造型和幼儿的绘画、手工作品为主进行布置。

  2、在自然角与幼儿共同饲养小动物(小蝌蚪、小鱼、小乌龟等);开辟蔬菜园,种植蔬菜。

  3、布置走廊农村的环境,用蓝印花布、绿叶藤条、蔬果装饰物布置走廊,张贴幼儿在农村拍摄的一系列生活照片。

  二、活动区域提示:

  1、在区角开辟农家院,创设中堂、灶台、鸡舍、农具、竹篱笆等,幼儿可自行布置和扮演。

  2、语言区提供植物生长、小动物出生的图片和相关的图书,布置“你知道它们的秘密吗?”

  3、美工角提供种子、麻绳、布料、稻草等材料供幼儿进行自然物的造型活动。

  4、探索区提供春耕、播种、种植的自制拼图,幼儿可进行拼摆和排序。

  三、家园共育提示:

  1、帮助孩子收集有关春天田野、农村及农民劳作景象的图片、照片、和书籍等。

  2、家长向孩子介绍农村的一些习俗以及自己儿时在乡村的逸闻趣事。

  3、带孩子到农村去,观察农村大自然春天的景色,并记录孩子农村之行的见闻和感受,帮助孩子树立保护环境、珍爱自然的意识。

  4、协助孩子收集农村春天的自然物,丰富班级自然角和种植园地。

乡村四月说课稿一等奖第 4 篇

 活动目标:

  1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。

  2、体验与同伴合作阅读、分享交流的快乐。

  活动准备:

  1、教学挂图《城里的车、农村的车》、幼儿用书c《城里的车、农村的车》。

  2、投影仪,师生共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。

  活动重点:知道城里的车和农村的车的名称。

  活动难点:知道城市的车和农村的车的主要特征和功能。

  活动过程:

  1、引起幼儿的阅读兴趣:

  组织幼儿交流经验:

  “最近,我们都在讨论关于车的问题,今天,大家就来说说我们知道的城市里的车(农村里的车)。”

  交代任务:

  “这里有许多关于车的资料,大家一起来说说这些车的名称和用途。”

  2、组织幼儿以小组形式进行阅读:

  请幼儿自主结伴阅读幼儿用书c《城里的车、农村的车》,教师参与并指导。

  请幼儿分享交流:

  “你们认识了哪些车?它们有什么用途?”

  可以用投影放大车辆图片,便于幼儿观察讨论。

  3、请幼儿猜谜语,加深对车的认识:

  “一辆车像面包,四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁?”

  请幼儿在书中找出答案,然后讨论。

  4、组织幼儿开展智力竞赛:

  教师出题:

  “在农田里开的是什么车?”(拖拉机)

  “在地下开的是什么车?”(地铁)

  “谁还能说出其他车辆的名称?它们在什么地方行驶?”

  组织幼儿开展同伴游戏“你说我找”:

  “一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称,另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆图片。”

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