骑鹅去旅行优质课一等奖教案

这是骑鹅去旅行优质课一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

骑鹅去旅行优质课一等奖教案第 1 篇

今天我读了“放鹅姑娘奥萨和小马茨”。它讲的是尼尔斯跟随大雁旅行的这段时间里，奥萨和小马茨也在流浪。有一天晚上，一个流浪女人来到他们家，他们的爸爸妈妈很善良，就收留了她。一两天过去了，那个女人生病，眼看就快不行了，临死前，她对奥萨的爸爸妈妈说：“我死了之后，你们把我扔到沙漠里。”但是，奥萨的爸爸妈妈心地善良，没有那么做。流浪女人还说：“那是一个诅咒，如果你们不把我扔到沙漠里，你们的孩子将会一个接一个的死去。”但是，奥萨的爸爸妈妈还是不同意。等那个流浪女人死后，奥萨的四个哥哥姐姐接二连三的死去。过了很长时间，他们的爸爸常常坐在一个椅子上，头低下手抱着头，也不再说笑话了。过了一段儿时间，他们的爸爸离家出走了，妈妈带着他们离开了家，到了一个地方，但是，过了一段儿时间，他们的妈妈也得病死了。

　　奥萨和小马茨就准备去找他们的爸爸。但是，一天，他们在路上，奥萨坐在路边休息，小马茨在山脚下玩来玩去，突然，有一块儿大石头重重的砸到小马茨的头上，小马茨因为失血过多死了，奥萨已经13岁了，她用以前放鹅赚来的钱给小马茨办了一个葬礼。然后，又自己一个人单独去找爸爸了。找到爸爸之后，她把小马茨死去的事情告诉了爸爸，爸爸和她都哭了，因为她可以永远跟爸爸在一起，她又轻微地笑了。

骑鹅去旅行优质课一等奖教案第 2 篇

教学目标：

《骑鹅旅行记》教案

　　1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

　　2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。

　　3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。

　　教学重难点：

　　通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？

　　2.学生自由发言。（课件出示：作者简介）

　　课件出示：《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

　　3.板书课题。

　　这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。

　　二、自主阅读，合作探究

　　1.检查学生的预习情况，质疑问难。

　　2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。

　　3.边读边思考：

　　（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

　　（2）角色预览，出示图片。（课件出示课本第26页插图）

　　4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）

　　5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？

　　（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）

　　6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。

　　7.小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？

　　8.全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。

　　三、精读课文，领悟表达

　　1.交流探讨。

　　（1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）

　　（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）

　　（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）

　　（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。

　　2.感受态度：这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？

　　预设1：麻雀和鹅不怕他，叽叽喳喳笑话他。（板书：笑话他）

　　预设2：鸡叽叽喳喳不怕他。（板书：不害怕他）

　　预设3：猫咪凶他，差点咬死他。（板书：凶他）

　　预设4：牛棚里的牛一片混乱，吼声四起。（板书：吼他）

　　3.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。

　　四、引导点拨，拓展思路

　　1.展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？

　　2.交流想法：同桌交流想法，也可以告诉老师。

　　3.学生自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？

　　4.拓展读整本书：

　　教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。

　　书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

　　5.巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　1.课前预习，提供学习助力。

　　做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。

　　2.重点词句，感悟人物形象。

　　在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练。

　　3.结合文本，从课内到课外。

　　指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

骑鹅去旅行优质课一等奖教案第 3 篇

学习目标

默读节选片段， 说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化。 体会人物心态变化，感知人物形象。

猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。

学习重点难点

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。

体会人物心态变化，感知人物形象。

课时安排： 1 课时

教学准备：课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图。

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

播放《骑鹅旅行记》的相关视频。

有这么一个小男孩，　非常调皮。 他特别喜欢欺负和捉弄别人，　 连毫无反抗能力的小动

物们， 他都不放过。 可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿， 而且还骑着一只

大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？

今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。 这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格

洛芙的代表作 《尼尔斯骑鹅历险记》 。这部作品迄今已经被翻译成 50 余种文字在世界发行，

还被改编为动画片，很有趣。

3. 揭示课题

（板书： 6.? 骑鹅旅行记）

4、齐读课题。

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙， 走进有趣的历险世界， 认识这位小小历险家！

二、默读课文，整体感知

1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。 比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2、默读课文，了解课文的故事情节。

二、合作探究，初步解疑

学生分成 4 人小组，合作探究，完成以下问题的讨论。（ 1）用自己的话，简要说说课文的主要内容。

（ 2）说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？

（ 3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？学生寻找课文中语句为发表感受的依据。（板书：鸡鹅威胁————淘气顽皮

与猫决斗————勇敢羞愧牛群憎恨————知错就改抓住雄鹅————善良勇敢）

4）拓展延伸， 小说中还有许多有趣的故事， 如“鹤之舞表演大会” “地狱谷的羊群” ，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？

师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）①自由朗读。

②逐个击破。③注意合作。④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。⑤人人都要参与。⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。

学生开始合作，师巡视。

四、交流总结，彻底解疑。

请小组的代表发言，汇报答案。

其他组的代表补充或更正，师注意做好记录。

对不能达成一致的地方，师指导讨论。

今天学习后，你有些什么收获吗？五、课堂小结，布置作业

小结：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？

今天我们认识了一位小小历险家，　 他的世界发生了翻天覆地的变化，　 也让我们认识到

做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。

布置作业

1）练笔 ------　 续写。

2）带着自己的猜想，可以找到原著全文读一读。

3）回家将本课童话讲给家人听。

板书设计： 6 * 骑鹅旅行记

鸡鹅威胁————淘气顽皮

与猫决斗————勇敢羞愧

牛群憎恨————知错就改

抓住雄鹅————善良勇敢

一、介绍这本书和作者。

1. 老师介绍： 这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。 这是一本在

瑞典乃至全世界家喻户晓的图书， 一本和作者同时印在纸币上的图书， 作者瑞典女作家拉

格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。 《尼尔斯骑鹅旅行记》 是她唯一为儿童写的长

篇童话。现在已被译成 50 多种文字，还曾被改编为动画片。这部作品生动讲述了小男孩

尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历， 描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山， 书中还穿插介绍了大量

瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、 勇敢、 友爱和爱国， 并获得了丰富的地

理和历史知识。

学生找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读。二、这本书讲了一个什么故事？

一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”，因为一次捉弄了小妖精，而被小

妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人。 他骑在他家的大白鹅背上， 跟着一群大雁出发作

长途旅行。 尼尔斯被雄鹅带进了雁群， 原以为会受到大家热情的欢迎， 却因为自己臭名远

扬而遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。渐渐的， 尼尔斯

成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄， 得到了阿卡及雁群的信任， 他的性格与脾气也慢

慢地改变了　

通过了这一次奇妙的旅行， 尼尔斯增长了许多见识， 结识了许多朋友， 也碰到过好几

个凶恶阴险的敌人。 他在种种困难和危险中坚强的克服， 受到了锻炼， 改掉了原先调皮捣

蛋的毛病，成了一个品德高尚，乐于助人的好孩子。最后终于回到家中，恢复原形，变成

了一个好孩子。

三、书中有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？

1. 书中有哪些人物？你能用一两句话说说她们各自的特点吗？ （尼尔斯、 莫顿、阿卡、

狐狸斯密莱等等）

你最喜欢谁？为什么？

一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿， 是一只会飞的鹅。　莫顿带着

尼尔斯跟着大雁飞。 没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。 于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，

尼尔斯差点被国王铜像踩扁， 幸亏木偶帮助了他， 还有打败了灰田鼠兵团， 救了小松鼠　他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。

（ 1）说说尼尔斯：尼尔斯由一个不懂事的小孩，他出生在农民家庭，起初家里有些

贫穷， 后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来， 可是他整天捉弄动物， 后来惹火了住在牛棚里的小精灵， 被变成了与小精灵一样大小， 甚至还能听懂各种动物的语言。 在跟随莫顿和雁群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。

2）说说莫顿：莫顿是尼尔斯家的鹅，是不愿服输的代表，一开始饱受大雁的歧视，

但为了自己的目标和理想， 在挫折中成长， 还遇到了自己心爱的一半——邓芬， 它用自己的勤奋和努力，赢得了大雁的尊重，赢得了爱情，也创造了自己幸福生活。

3）说说阿卡： 阿卡是慈爱、 智慧长者的化身， 是雁群的领头人， 它和养子老鹰 “高歌”之间的母子亲情是那样的高尚和伟大。

四、文中哪件事让你最感动？找出来仔细读一读。五、读了这本书你有什么感想？

动物不仅是人类的好朋友，　 更是人类的好帮手。　鸽子可以送信， 能在茫茫大海里搜

寻遇难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香甜的瓜果， 喝上牛

奶和蜂蜜　

人们应该保护好环境， 不要伤害动物， 动物是我们真挚的好朋友， 让我们放下手中的猎枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处。否则，当地球没有了飞禽走兽，没

有了花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！

动物的情感和人的情感一样， 丰富而感性。 真的！ 有时人类自以为很强大， 看不起渺小的其他生物。熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然

灾害　人， 既然是万物之灵， 就应该和大自然中的一切生物和谐共处， 一起珍惜地球提

供我们的宝贵资源。

4. 尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、 帮助别人的好孩子。 帮助别人是最快

乐的，我也要做这样的孩子。“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”

读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助。

本书不但让我懂得了许多道理， 知道尊重他人， 要热心帮助别人， 更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说。

六、读了这本书后你有什么愿望？

1. 希望能有人让我变小， 我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人， 让我们人类和动

物互相帮助，让我们的世界变得更加美好。

2. 还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来， 让我们领略祖国的奇

山异水，秀美风光；让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。

教学目标：

学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。

通过插图和对部分篇章的阅读， 了解书中的精彩情节， 感受童话故事的趣味性， 体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。

教学重难点：

通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。

教学课时： 1 课时教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？

学生自由发言。（课件出示：作者简介）

课件出示：《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她于 190

年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖

母朝夕相伴， 因此接触了大量的童话、 民间传说等。 这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

板书课题。

这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。

二、自主阅读，合作探究

检查学生的预习情况，质疑问难。

请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。

边读边思考：

（ 1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

（ 2）角色预览，出示图片。（课件出示课本第 26 页插图）

故事的开始， 当尼尔斯还是一个　“人” 的时候， 他是一个怎样的小男孩？　（活泼可爱、

顽皮）

尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？

（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）

什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、 活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。

小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？

全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。三、精读课文，领悟表达

交流探讨。

1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）

2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）

3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）

4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。

感受态度：这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？预设 1：麻雀和鹅不怕他，叽叽喳喳笑话他。（板书：笑话他）预设 2：鸡叽叽喳喳不怕他。（板书：不害怕他）

预设 3：猫咪凶他，差点咬死他。（板书：凶他）

预设 4：牛棚里的牛一片混乱，吼声四起。（板书：吼他）

是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后， 世界上所有他熟悉的东西都变大了， 他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。

四、引导点拨，拓展思路

1. 展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙， 你会做些

什么呢？

交流想法：同桌交流想法，也可以告诉老师。

学生自由讨论： 课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走， 紧紧抱住雄鹅的脖子， 却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？

拓展读整本书：

教材上的课文只是　《骑鹅旅行记》 这本书中的一个小故事。　整本书中像这样的小故事

还有许多。

书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

5. 巩固拓展： 老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概， 写一篇

《骑鹅旅行记》的故事梗概。

五、板书设计

六、教学反思

课前预习，提供学习助力。

做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在

读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。

重点词句，感悟人物形象。

在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行

品读， 通过有针对性的提问，把学生的思维能力、 观察能力和想象能力充分调动起来， 对学

生进行语言表达能力的训练。

3. 结合文本，从课内到课外。

指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。

鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著， 可以写续集， 可以做摘记， 可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来， 可以讲一讲， 演一演。 这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

骑鹅去旅行优质课一等奖教案第 4 篇

　一天，我偶然间在班级中的图书角借到了一本《尼尔斯骑骑鹅旅游行记》。刚看到这本书的名字时，我就觉得很纳闷。一个人怎么可能骑在鹅背上，更别说还去旅行了。所以，我便开始阅读这本书，来解开我的疑问。

　　这本书说要讲述的是一个14岁的小男孩尼尔斯被一个小精灵变成拇指大的小人儿，跟随大雁们一起旅行。在途中由于尼尔斯能在黑夜里看得和白天一样清楚，所以他在旅行过程中还帮了大雁和动物们许多忙。由于他乐于助人，所以动物们都很喜欢他，尼尔斯也从原来一个不爱学习，不爱护小动物的人，变成了一个富有同情心和拥有善良品质的人的这样一个故事。

　　读完这本书后，我为尼尔斯能有这种勇于正视自己的缺点，努力改正自己的缺点的良好品德感到开心。我也明白了尼尔斯为何能骑着鹅去旅行的原因。在书中还有一个情节讲的是：尼尔斯如果要变回原形，就必须要好好保护雄鹅还有要让尼尔斯的妈妈把它杀掉。尼尔斯不想失去他的好伙伴雄鹅，宁可自己不变回原形，最后由于他的这种“不抛弃，不放弃”的信念，使他变回了人形。

　　通过这本书，使我学会了一个人要具有不放弃任何一丝希望，富有同情心和怜悯心，还要有勤于改正自己缺点的品质，才能成为一个被人喜欢的人。我也知道了，在面对困难时，不能只顾自己的利益，而去危害他人。我也希望自己能像尼尔斯那样，成为一个有克服困难的信心，对任何事情都抱定胜利的决心，成为坚毅、勇敢、善良、勤劳的好孩子。尼尔斯就是我学习的榜样，我一定会以他为目标，成为一个具有优秀品质的人。