陀螺教案一等奖

这是陀螺教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

陀螺教案一等奖第 1 篇

活动目标：

　　1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。

　　2、通过把圆片看向上、向下移动探索陀螺转的速度会有什么变化。

　　3、培养幼儿动手制作探索陀螺的玩法及变化。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　范例2个，纸壳若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，教师用材料，彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　幼儿听音乐做模仿动作，稳定情绪，准备上课。

　　（二）基本部分：

　　1、出示范例引导幼儿观察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼儿制作陀螺的兴趣，分析有几部分组成，点出课题。

　　2、老师示范制作陀螺，讲解制作方法。

　　①剪圆片②添画装饰圆片③找出圆片的中心点，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。

　　3、教幼儿制作陀螺

　　〈1〉老师示范剪圆片，讲解要领。幼儿剪圆片，老师指导。

　　〈2〉老师指导幼儿装饰圆片，讲解方法找出中心点。

　　〈3〉老师示范串插做陀螺。幼儿串插制作陀螺。

　　〈4〉教幼儿探索陀螺的不同玩法，说出圆片位置的高低变化对陀螺转动速度的影响。

　　〈5〉分组观赏同伴玩陀螺。

　　〈6〉组织幼儿评价作品。

陀螺教案一等奖第 2 篇

教学目标

　　1、学习制作陀螺的方法；

　　2、能够合理搭配色彩；

　　3、感受色彩变化带来的乐趣。

　　教学重点：

　　学习制作陀螺的方法

　　教学难点：

　　能够合理搭配色彩

　　教学准备：

　　物质准备：

　　画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个；

　　经验准备：

　　组织幼儿玩陀螺的经验

　　教学过程

　　一、出示陀螺，引起幼儿兴趣：

　　这是什么？你玩过吗？怎么玩？

　　让我们一起来制作一个彩色陀螺吧

　　二、讲解制作方法：

　　1、介绍准备材料（画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀）

　　2、讲解制作方法：

　　（1）、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形

　　（2）、在剪出圆形的图形中心打上小孔

　　（3）、在圆形上选择任意一部分为其画上漂亮的花纹、图上漂亮的颜色

　　（4）将火柴棒的一端穿过圆形图片的小孔

　　三、幼儿操作，教师指导：

　　（1）、提醒幼儿使用剪刀时注意安全

　　（2）、剪出的圆形光滑无棱角

　　（3）、色彩的搭配：冷暖色的应用

　　（4）、幼儿介绍作品，评价总结

　　四、游戏结束：

　　（1）、现在请转动自己手里的陀螺，看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化？

　　（2）谁的陀螺颜色搭配的最好看？

　　（3）谁的陀螺转的时间最长？

　　延伸活动：

　　到户外进行陀螺大赛，比比看谁的陀螺转的时间最长！

　　中班艺术：彩色陀螺活动反思

　　陀螺是小朋友们爱不释手地玩具，我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都非常浓厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》，和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺为什么会转动的秘密。

　　活动中，孩子们的情绪逐渐高涨，兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢？”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢？自己讨论商量，能否找到答案？于是孩子们小鸟似的喳喳起来。

　　活动中亮点是：

　　1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。

　　2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松愉快的氛围完成教学，达到预期的目标。

　　但我还是有许多地方很值得反思：活动开始第一环节：玩彩色陀螺，引出任务。陀螺太少，有些幼儿没有动手玩到，没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿，但是在课前我没有考虑全面。

　　幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺，

　　共同总结制作步骤：

　　1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。

　　2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作玩放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师火柴棒插入洞太松了，（由于是纸做的容易松动）我将答案直接告诉了幼儿，没有给她们探索的机会没有让他们用实践得出问题的.答案，这是我今后要注意的细节。

陀螺教案一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的.欲望。

　　2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。

　　重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。

　　难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。

　　2、三种形状的陀螺、彩笔。

　　活动过程：

　　一、做陀螺。

　　1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）

　　图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？

　　2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。

　　3、幼儿自由探索，教师巡视指导。

　　4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？

　　5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么秘密？

　　6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。

　　二、玩陀螺。

　　1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。

　　你能转起来了吗？现在你用了什么方法？

　　2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？

　　3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。

　　4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。

　　5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？

　　三、活动延伸：

　　1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。

　　2、怎么样让陀螺转的久一点儿？

陀螺教案一等奖第 4 篇

　【教学目标】

　　1、预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。

　　2、了解课文内容，理清文章脉络。

　　3、精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。

　　【教学重难点】

　　指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。

　　【教学过程】

　　一、了解陀螺，通读课文。

　　1、同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）

　　2、今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）

　　3、简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。）老师范读。

　　4、揭示课题，学习第一自然段。

　　（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。（板书）

　　过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）

　　（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。指名读：冰尜儿尜

　　（3）齐读。

　　5、读通全文。

　　过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？

　　提示：1、请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。2、想一想课文写了关于陀螺的什么事。

　　（1）检查反馈，认读生字。

　　第一组：绰号角锥

　　绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。

　　第二组：妩媚溃败挑衅恍惚

　　什么是溃败？（失败）随文识字：溃

　　第三组：1、钉上一枚铁钉

　　区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。谁再来读一读。齐读。

　　放入句子中你也能读好它吗？

　　出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。（个别读、齐读）

　　这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）

　　师：它是一种方言，是至少的意思。把它记在书上。

　　2、旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床

　　个别读、齐读。

　　出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

　　这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。

　　（2）交流反馈，梳理全文。

　　提示：快速浏览课文，想想围绕陀螺都写了什么事？用自己的话说说。和同桌讨论下。

　　（出示：说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）

　　二再读课文，理解批注

　　1、出示全文。

　　同学们，有没有发现这篇课文和我们之前学的课文排版上有一些不一样，你发现了吗？

　　预设：空出来了一段。追问：空出来干嘛的？（让我们做笔记的）

　　我们一起来看看我们之前学的这篇课文《呼风唤雨的世纪》，像这样在文章旁边做笔记，我们有个专业术语，叫——做批注。（板书：批注）

　　2、小结：像这么长的文章，做批注能帮助我们更快地理解课文。今天我们也要用做批注的方法去读读这篇课文。

　　三、出示范例，学习批注的方法

　　1、抓住重点词句做批注。

　　出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

　　（1）刚才我们解释了“顶不济”的意思，谁能说说我做的批注应该写在哪里呢？（左边）没写对的小朋友赶紧改一下。

　　（2）反馈：希沃白板。

　　（3）汤老师还为这里面的这句话做了一个批注，大家一起来看一看。

　　出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。

　　（4）小结：同学们，现在汤老师抓住了什么做批注？（板贴：重点词句）

　　过渡：那还可以从哪些方面做批注呢？

　　2、抓住修辞手法做批注。

　　出示：因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

　　（1）指名读。

　　（2）看看汤老师做的批注。（齐读：“飞到一个谁也看不到的地方去了”，运用比喻的修辞手法，写出了“我”当时悲伤的心情。）

　　（3）小结：这是抓住什么做批注的？（比喻）（板贴：修辞手法）

　　追问：除了比喻还可以有哪些修辞手法？（拟人、排比……）

　　3、抓住标点符号做批注。

　　出示：叔叔的礼物不错!

　　（1）一起读。

　　（2）你从这个感叹号感受到了什么？（对叔叔的礼物很满意）

　　小结：看！（出示）只要把自己的想法写出来就是在做批注。这句话就是抓住一个标点符号做批注。（板贴：标点符号）

　　四、运用方法，再次批注

　　1、通过上面的范例，大家应该知道怎么作批注了。接下来，我们默读课文1~7自然段，运用这些方法，再次批注。

　　2、出示：默读课文1~7自然段，找出最能表现作者喜爱陀螺和表示心情的句子，把自己的阅读体会批注在旁边。

　　（1）学生默读，自由批注。

　　（2）交流批注。

　　①投影展示学生批注

　　②还有谁也对这段话也作了批注的？读读你的批注。

　　3、小结：阅读文章时，我们可抓住重点词句、修辞手法、标点符号这样的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的语言，体验作者的情感了。

　　需要注意的是，批注不是写得越多越好，用语要简洁、精炼，落笔时要“三思而后写”（板书：简洁、精炼）

　　五：总结全文，布置作业

　　1、总结：刚才我们一边读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注，感受到了“我”对陀螺的痴迷和拿到陀螺时开心的心情。下节课我们继续对文章写的好的地方进行批注和学习。

　　2、布置作业：抄写本课的'生字词；把自己体会深的地方多读一读。