九色鹿一等奖教案

这是九色鹿一等奖教案，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

九色鹿一等奖教案第 1 篇

　　教学目标

　　在社会上人要懂得知恩图报。

　　根据故事描述画九色鹿。

　　加强保护动物的理念。

　　愿意分角色表演简单的故事情节。

　　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学准备

　　绘本《九色鹿》。

　　画好的九色鹿一幅。

　　教学过程

　　1、师：今天咱们讲一个与鹿有关系的故事，我们都知道动物是人们的好朋友，我们应该保护动物。

　　（老师讲故事时，注意人物动物的声音变化，让听起来更有意思。）

　　2、师：故事讲完了，谁能告诉我们故事里讲的什么？

　　（提问几个跟故事内容有关的问题。）

　　3、师：故事告诉我们人要懂得知恩图报。

　　4、师：故事里描写的九色鹿是不是很好看啊？

　　（展示画好的九色鹿）

　　5、师：老师画的九色鹿好不好看啊？

　　6、师：那小朋友根据故事描述画画九色鹿吧！

　（画好后大家一起欣赏）

　　活动反思：

　　这堂课给我的感觉时间过的飞快，很多问题还没有展开，感觉时间就悄悄地溜走了，现对于课堂中出现的问题总结如下;

　　1、学生因在前期的互动开发下，课堂气氛很活跃，我当时就任其发展，准备生成课堂效果，我认为可以很好驾驭，能放能收，但实际在收的时候感觉有点散乱。

　　2、本节课可以安排孩子们演一演文中的故事，这样做其实更利于孩子们把握感知人物形象，可我在备课时却把这样的教学环节单独安排在第三课时，如果安排在第一课时效果会更好一些。

九色鹿一等奖教案第 2 篇

教学目标：

1、引导学生通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：体会九色鹿的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语名，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学难点：抓住调达前后不同的两副嘴脸，通过朗读感悟理解，分角色表演故事。

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿，(出示挂图)你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗?

指名说。你能读出九色鹿的漂亮可爱吗?指名读，女生读。

这么美丽的一只鹿，在它的身上发生了什么事?下面我们来学习新课。

(设计意图：引导学生看图片，回忆九色鹿的样子，通过课文语言激发学生对九色鹿的喜爱之情，为下一步体会九色鹿的高尚品质作好铺垫。)

二、精读课文，品读感悟

(一)学习第二段：﹙第2～5小节﹚感受九色鹿的善良美丽

1、以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下发现落水者的?

指名说。

出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

思考：从这句话中你感受到了什么?

交流：你是从哪些词句中感受到的?该怎样读好这句话?(指名读，齐读)

2、在这形势万分危急的时刻，九色鹿做了什么?

出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”

九色鹿的这一举动让你体会到了什么?从哪个词语体会出的?

引导学生抓住重点词“立即”，指导学生读，读中体会。

从这句话中可以看出九色鹿的什么精神?

(板书：见义勇为)

3、当一个人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重又获得了新生。那么，他会怎样报答自己的救命恩人呢?

出示：调达向九色鹿连连叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”(板书: 救 调达)

什么叫“叩头”?你能表演一下吗?“连连叩头”呢?

教师引导学生抓住“连连叩头” “感激”等词，读出调达的感激之情。

4、获救后的调达对九色鹿万分感激，大家看文中的插图，此时的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。假如你是调达，你会起什么样的誓言?

出示：调达千恩万谢，郑重起誓说：“ 。”

学生自由想象说话。

5、面对感恩戴德的调达九色鹿说了什么话呢?

出示：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

教师指导问学生，你从这段话中知道了什么?

(生畅所欲言)(板书：不图回报)

通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。(指名读)

6、教师小结：是呀!生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩，调达按照他的誓言去做了吗?调达的誓言经得起时间的考验吗?他的思想发生了哪些变化?

(设计意图：这一部分的教学主要围绕“救人”这个中心展开，通过感情朗读、动作表演、想象说话让学生体会九色鹿高尚的品格。重点围绕救人前情况的危急，救人时九色鹿的奋不顾身和救人后调达的感恩戴德进行了人物刻画，学生对九色鹿的美好心灵有更进一步的认识，为下文提示调达的丑与恶作好了铺垫。)

(二)学习第三段：﹙第6～9小节﹚感受调达的丑恶无耻

1、自由朗读课文6～9小节，边读边体会调达的品行，在你感受最深的地方，或是你认为用词造句特别精确、传神的地方简单写写你的体会。

2、(小组讨论交流) (告密、带路)

3、调达为什么会这样做呢?

4、是呀!重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢?想象说话练习。

5、这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗?想到这儿，你有什么感受?

6、九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的?它向国王说了什么?

真是太令人气愤了!让我们一同来斥责这个小人吧!齐读这段话，读出气愤。

(板书： 出卖 )

7、什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?(板书：见利忘义)

九色鹿一等奖教案第 3 篇

本学期的公开课，我讲了《九色鹿》这一篇课文。这是一篇民间故事，内容浅显易懂，语言优美生动，具有一定的教育意义。

课前我仔细分析了教材，把一篇很早以前就读过的故事，颠来倒去琢磨了好多遍，经历了反反复复的过程。一开始，觉得课文很简单，让学生理解了意思，明白了道理就可以了。后来设计教案，又把课文看成了厚厚的一本，要通过朗读分析，通过对重点词语的体会理解，发掘人物的性格特点，感悟人物的情绪变化。就这样，经过了把课文压缩又加厚，再压缩的反复掂量，最后形成了定稿的教案。可是到了实际的课堂上，也许是由于有点紧张，有些慌乱，发现自己有的地方言语有些许的混乱，虽然及时调整过来了，但也可以看出自己的不够镇定。后来的一个小环节，我要给学生示范读九色鹿怒斥调达的话，结果也给漏掉了。整节课下来，我觉得有点恍惚，不知道自己讲了些什么，自己表现怎么样，像做了一场梦，过去就忘了。

我觉得我自身还是有很多不足，例如不够镇定，不能从容不迫，大方自如;对课堂的整体调控能力还有欠缺，对各个环节的时间把握不够充分。我希望今后的我，能够快速成长起来，能够在课堂上谈吐大方得体，自由掌控教学活动。

九色鹿一等奖教案第 4 篇

　一、导入

　　这堂课我们继续学习课文《九色鹿》。其实朗读这篇课文就是在看一部精彩的动画片。我们一边读一边想，故事中的人物都在我们的头脑中活了起来，我们不仅看到了他们的神态，还听到了他们的声音。这样的感受，我相信你们也有。

　　二、齐读，想象画面

　　1、感情朗读，在头脑中放动画片

　　师：请你们再一次有感情地朗读《九色鹿》这篇课文，在自己的头脑中放一部小小的动画片。然后说说哪些镜头给你留下了深刻的印象。好，开始吧

　　生：（自由朗读，想象画面）

　　2、说说印象深刻的镜头

　　师：哪些镜头给你留下了深刻的印象，当你看到这个镜头时，你的`心情怎样？能告诉大家吗？（幻灯映示：当我看到这个镜头时，我的心情是。

　　生：（根据提供的句式说话）

　　师：（小结并过渡）

　　三、交流读书的感受

　　（一）救调达奋不顾身

　　1、过渡：（出示陛下笑话吗？）在调达快要淹死时，九色鹿是怎样救他的？调达又是怎样感谢和发誓的呢？请三位同学分角色读16自然段，然后谈一谈他们读书时的体会。

　　2、汇报读书体会。

　　（1）提示与要求：我们读书的时候都会产生自己独特的感受通过语言文字读懂了什么？读书时产生了怎样的心情？（画线部分幻灯映示）我想请这几位同学说一说自己的感受，与大家共同分享。

　　（2）学生谈感受，教师相机指导朗读，板书：美丽善良、不图回报

　　A、领悟九色鹿的勇敢、果断、奋不顾身等；

　　B、图文结合领悟并读出调达感激的心情；

　　C、领悟九色鹿的不图回报。

　　D、想象调达是怎样郑重起誓的。

　　出示句式：调达郑重起誓：。

　　（二）看皇榜进宫告密

　　1、过渡并指读：

　　九色鹿在景色秀丽的山林中愉快地生活着，它不图回报，只求平安。可是，天有不测之风云。有一天王妃的梦境中出现了它美丽的身影。王妃突然间产生了奇妙的想法（出示突发其想，齐读），这是一种什么样的想法呢？请一位同学读读课文中的句子。

　　2、发问：在你心中这是一位什么样的王妃呢？

　　3、引导想象皇榜内容

　　王妃缠着国王捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。什么叫重金悬赏？你能说说皇榜上写着什么吗？

　　4、引导想象调达见到皇榜时的心理

　　九色鹿的住处只有调达一个人知道呀！调达见了皇榜会怎么想呢？（指名生说说）

　　5、小结：

　　此时，调达早已把自己曾经的发誓忘到了九霄云外，面对金钱的诱惑，他已经是两眼放光，哪里还管什么救命恩人九色鹿的死活！这就是后面说的见利忘义（板书并引导理解这个词）。

　　（三）见调达气愤痛斥

　　1、过渡并引导想象：

　　同学们当你读到国王听了进发了，你此时是什么心情？（生说）

　　2、想象自己会怎样做：

　　一场灾难即将降临到九色鹿的头上，然而九色鹿却全然不知，还在明媚的春光中做着香甜的梦。此时，你要是九色鹿的好朋友，你会怎么做呢？

　　3、指导读好乌鸦的话：

　　让我们和乌鸦一起唤醒九色鹿吧（引读：九色鹿，九色鹿来了！）

　　评价：我听出来了，你们和乌鸦一样心情是急切的，你们都想保护可爱的九色鹿。

　　4、引导理解九色鹿见到调达时的心理：

　　（1）当九色鹿从梦中惊醒的时候，它已经无法脱身了。当它看到调达正站在国王身边时，它一切都明白了。此时，如果你就是九色鹿，你的心情如何呢？你会想些什么呢？

　　（2）让我们也怀着气愤的心情，跟九色鹿一起来理直气壮地痛斥见利忘义的调达，一起来唤醒国王的良知吧！（出示并齐读这句话）

　　（3）理解见利忘义、滥杀无辜。

　　（4）谈谈你读了这句话后的感受。

　　（四）背信弃义受惩罚

　　1、国王听了九色鹿的话表现怎样，他是怎么做呢？齐读最后一段话。

　　2、当你读到这里的时候，你的心情又怎样呢？你想说些什么呢？

　　四、总结

　　1、正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！

　　2、同学们在读书的时候都产生了自己独特的感受，并能把自己感受勇敢地说出来与大家、与老师一起分享，我真的很佩服大家！

　　五、引导复述

　　幻灯出示：美丽善良九色鹿救调达奋不顾身看皇榜进宫告密见调达气愤痛斥背信弃义受惩罚

　　六、课外作业

　　1、拓展阅读民间故事

　　2、练习