小学村居优质课教案一等奖

这是小学村居优质课教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小学村居优质课教案一等奖第 1 篇

　【教学要求】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　３、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。

　　４、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

　　【教学重点】

　　指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　１、同学们，你们知道哪些词语是描写春天的，能说给大家听吗？

　　２、指名说。

　　３、今天，我们要学习一首描写春天的古诗。是哪一首呢？

　　自读课题。我们要学习的是《村居》。

　　二、初读全诗，读准读通

　　１、释题：在乡村居住。

　　作者：高鼎，清朝人，善于描写自然景物。

　　２、听录音读。

　　３、自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查：

　　⑴出示生字，读准音，记住形。

　　⑵指导书写，描红，临写。

　　⑶指名朗读，正音。

　　⑷跟录音读。

　　三、细读全诗，解词释句，弄懂诗意

　　１、诗歌主要写了哪个季节的什么景色？

　　２、小组讨论，弄懂相关词语的意思。

　　３、交流，你理解了哪些词语？

　　草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。

　　拂：飘拂、拂拭、掠过。

　　堤：堤岸。

　　醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。

　　纸鸢：纸做的风筝。

　　４、诗句的意思知道吗？

　　同桌互说后集体交流。

　　（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）

　　５、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：

　　自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。

　　四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵

　　１、看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。

　　２、作者写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？练习背诵。

　　３、你是否曾经有过这样的经历？当时你是怎么做的，心情如何？说一说。

　　五、作业

　　１、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。

　　２、背诵。

　　３、抄写这首诗。

　　【板书】

　　村居

　　草长莺飞儿童散学

　　醉春烟

　　杨柳拂堤| 忙放纸鸢

　　早春

　　【教学反思】

　　《村居》是一首教了多年的古诗，在今天的教学中，又赋予它新的涵义。让古诗融进生活，让学生融进古诗，体会到古诗背后的内容，使学生在古诗文化的熏陶下，激起对祖国古文化瑰宝的热爱之情。

　　春天是儿童的，在烟花三月美丽的日子里，使儿童步入自然，享受自然，放飞风筝，放飞自己的快乐和理想。儿童是春天的，儿童属于春天生机的组成部分，儿童身上散发出的芳香是春天的细胞和色彩。当学生体会到儿童与春天融为有机的一体时，古诗背后的文化的乳汁已被学生挖掘并吮吸着，可谓水到渠成。

小学村居优质课教案一等奖第 2 篇

教学目标

　　（一）知识与技能：

　　学习本课生字、词，理解诗句的意思。

　　（二）过程与方法：

　　体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

　　教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的.春天生机勃勃的景象

　　课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

　　教学课时：1课时。

　　教学过程：

　　教学过程：

　　一、古诗说明

　　1、诗意描述

　　《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

　　2、作者简介

　　高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

　　二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。

　　指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长”

　　“长”是多音字，此处读“zhǎng”

　　三、释义，

　　这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

　　四、背诵并默写古诗

　　板书设计：

　　古诗诵读 村居

　　小草——新芽

　　黄莺鸟——飞舞真让人陶醉

　　春烟——擦过——杨柳

　　读书的孩童——回家——放风筝。

　　教学反思：略

小学村居优质课教案一等奖第 3 篇

教学目标

　　1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

　　2.能有感情地朗读背诵古诗。

　　3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

　　教学重点：会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。

　　教学难点：掌握两个多音字“散”、“长”。

　　教学准备：课文挂图，生字、词卡片或相应课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示图画，谈话引入。

　　（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

　　二、熟读背诵古诗。

　　1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？

　　2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

　　3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

　　4、指读、齐读。

　　5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

　　练习：给意思相同的词语连线

　　回来风筝放学

　　散学归来纸鸢

　　7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。

　　三、定位联想，识记生字。

　　1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

　　2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

　　3、现在我们打开书，再读读这首古诗。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、有感情地背诵古诗。

　　2、开火车读生字组词。

　　3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。

　　二、识字、写字

　　1、认识“火”字旁，指导书写。

　　（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？

　　2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。

　　3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？

　　4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？

　　5、写其它的字。

小学村居优质课教案一等奖第 4 篇

教材分析：

　　这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

　　诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、想象诗中描绘的情景，练习说话。

　　教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

　　教学难点：

　　通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

　　课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

　　教学流程：

　　一、激趣导入，走进春天

　　春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！

　　1、欣赏春天的美景图片（出示大屏幕，配乐）

　　2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）

　　3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

　　板书课题：村居

　　4、简单介绍作者。

　　二、初读古诗，认识生字

　　1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。

　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）

　　重点指导读“莺、趁”。

　　3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！

　　4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？

　　5、互相交流。

　　6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。

　　三、品悟古诗，感受春天

　　1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！

　　读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？

　　2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

　　（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？把你的感受读出来。

　　指名读一、二句。

　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

　　（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？

　　3、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

　　4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

　　（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

　　（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？

　　板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　（3）你能读好它吗？自由读古诗第二句。

　　指名读、齐读。

　　5、设置情境谈话：

　　（1）小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指名说。

　　（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？

　　你能读读这首诗吗？（读出孩子的快乐、欢畅）

　　6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）

　　7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）

　　师带领学生拍手齐唱古诗。

　　四、背诵全诗，欣赏美

　　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

　　2、生自由背。

　　3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。

　　4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。

　　（歌曲：《春天在哪里》）

　　做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。

　　五、课外活动，寻找美

　　1、美美地把古诗读给家人听。

　　2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。

　　3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？

　　板书：

　　村居

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。