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分类与整理邱燕一等奖教案

日期:2022-05-18

这是分类与整理邱燕一等奖教案,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

分类与整理邱燕一等奖教案

分类与整理邱燕一等奖教案第 1 篇

一、教学内容

  分类与整理。(教材第27~28页例1、例2)

  二、教学目标

  1、初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。

  2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

  3、初步认识象形统计图、简单的统计表,并能根据统计表回答问题。

  4、让学生体会到生活中处处有数学。

  三、重点难点

  重点:

  1、掌握分类的方法,能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

  2、会简单的整理数据的方法。

  难点:能对数据进行简单的分析,并能提出简单的问题。

  教学过程

  一、情境引入

  师:从图中你们观察到了什么?各个图形分别有几个?(学生仔细观察图,引导学生说说分别有什么图形,并说一说分别有几个)

  1、学生汇报:

  师:比少多少个?比多多少个?(同桌相互交流,点名学生回答)

  2、按要求分一分,填一填。

  长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个。

  板书课题:分类与整理

  二、学习新课

  1、教学教材第27页例1。

  (1)学习按单一标准分类、整理,感知分类、整理。

  (课件出示教材第27页例1情境图,同学们仔细观察)

  师:你们看到了什么?发现了什么?

  引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。

  师:有这么多的气球,可以怎样分类呢?

  学生分小组交流讨论,自由分类整理,再小组汇报。

  学生汇报:

  ①可以按形状分类。

  ②可以按颜色分类。

  师:同学们很棒,想出了不同的方法来分类。

  师:我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。(给几分钟让学生自由解答,教师巡视,并给予指导,再点名学生回答)

  学生汇报:

  ①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有5个,心形有4个,糖葫芦形有3个。

  ②我们按形状把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形有5个,心形有4个,长条形有3个。

  师:说得很好!那哪种气球最多?哪种气球最少?

  引导学生说出圆形气球最多,长条形(糖葫芦形)气球最少。

  师:想一想如果按颜色分类,可以怎么分呢?每种气球又各有多少个呢?请小组内分一分,数一数。

  学生分组活动,再汇报、交流。

  按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类,数一数知道红气球有3个,黄气球有6个,绿气球有3个。

  (2)学习按不同标准分类。

  引导学生思考这些气球还可以怎样分类。

  老师组织汇报交流。

  学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)

  教师提示:分的时候必须按同一标准把所有气球都分完,分完之后才能发现很多问题。

  2、教学教材第28页例2。

  (课件出示教材第28页例2情境图,同学们仔细观察)

  师:分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?

  引导学生按不同标准进行分类。

  按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。

  按男、女分,男有6人,女有6人。

  板书:

  师:还可以怎样分?

  (学生自由讨论,教师组织汇报交流)

  三、巩固反馈

  1、完成教材第28页“做一做”。

  (1)让学生说一说分组的方法。

  (2)分一分,填一填。

  答案:填表略,答案不唯一,如可以按男、女分,也可以按出生在上半年、下半年分。

  2、完成教材第30页“练习七”第3~4题。

  指导学生先说一说分类的方法,再说一说可以怎样分类?各分几类?并数一数每类各有多少?

  第3题:6 4 3 3分一分、涂一涂略。

  第4题:(1)分一分、涂一涂略。

  有4个,有3个,有3个,有5个,有3个,有4个,有6个。

  (3)提问不唯一,如:平面图形比立体图形多几个?

  四、课堂小结

  这节课你学会分类、整理的方法了吗?

  板书设计

  分类与整理

  1、分类的方法。

  2、分类的依据。

  教学反思

  1、创设情境,激发学生学习兴趣。

  教学时,利用学生熟悉的生活实例,引导学生发现在实际生活中,分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理,学习和生活才会有规律。让学生动手操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。

  2、注重对知识技能的巩固。

  在教学中,先让学生按形状给气球分类,初步学会分类方法,并能用自己的方式表达分类计数结果,再趁热打铁,鼓励学生按颜色重新给气球分类,并选择自己喜欢的方式记录分类结果,使学生所学的知识和技能得到巩固和强化,而且让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。

分类与整理邱燕一等奖教案第 2 篇

教学内容

  人教版小学数学教材一年级下册第27页。

  教学目标

  1、经历分类的过程,体验分类标准的多样性。

  2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

  3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

  重点难点

  学会按不同分类标准进行分类。

  教学设计

  一、情境引入

  孩子们,这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店,如果你要买练习本,在谁的文具店里能一下就找到?(出示画面)

  生:萌小兔的店里。

  师:告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到?

  生:因为它的店整齐。

  师:大家同意吗?(同意)我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么,生活当中,把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。(板书:分类与整理)

  二、探究新知

  1、描述感知分类的标准

  (课件出示)

  师:今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙,愿意吗?

  生:愿意。

  师:这里有一些气球,萌小兔想知道每种气球有多少个?萌小兔该怎么办?请大家先观察这些气球,你有什么发现?

  生1:颜色上有红色、蓝色和黄色。

  生2:形状上有心型、圆形和糖葫芦型。

  师:我知道啦,可以按颜色分,还可以按形状分。

  2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

  (1)操作分类

  师:那这样吧,今天我们就按形状来给这些气球分分类,好不好?老师给每个组都准备了一些,一会儿,请你们按形状把它们分一分、数一数,整理一下,把你的结果记录白纸上,听明白了吗?

  师:请同学们从抽屉里拿出信封,两人一组,合作完成,现在开始。

  小组合作完成.

  展示成果

  a、作品展示(一堆一堆的)

  b、展示(摆成一排一排的)

  师:刚才xx组摆成一堆一堆的,你为什么把他们摆成一排一排的?

  生:一排一排的摆,看的更清楚。

  师:我有问题了,不用数,你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗?

  生:能。

  师:你们这儿有一个作品,老师发现,这两边一样长,那它们同样多吗?

  生:不同样多。

  师:明明是一样长,为什么就不一样多呢?

  生:因为在摆的时候没有对齐。

  师:那在摆的时候我们应该注意什么?

  生:摆的时候应该一个对一个。

  师:我们把它们一一对应以后,就可以一眼看出谁多谁少。

  师:为了让我们的图更加清晰,我还要补上一些内容,在图的下面画一条线,告诉大家我是从这开始数的,然后在下面做上标记,第一列是圆形,第二列是......,这下看这幅图的人是不是一目了然。

  孩子们,你们真棒,可以用图来表示自己整理的结果。

  (2)记录分类

  师:还有哪些组愿意把自己的作品给大家看看?

  (展示作品)

  师:这些作品有什么相同的地方?他们都是用什么来记录气球的个数?(个数)

  来,我们在这幅作品上画一条线,孩子们,你们看上面这一行都记的什么?下面记得什么?我们现在竖着看,通过这第一列你能知道糖葫芦形状有几个吗?第二列.......,给这个作品画上一些线后,你发现它是不是特别像一张表格。

  同学们,你们真棒,不仅仅把这些气球进行了分类,而且还把它们整理成图或者表,你们真棒!

  3、体会分类标准不同,结果也不同

  刚才我们是把这些气球按形状分类,现在萌小兔想请大家按颜色再来给这些气球分分类?你们愿意吗?

  好,现在听清我的要求,请把这些气球按颜色分,分完后,摆在这条线的上面。在摆的时候应该注意什么?摆完后,别忘了把你的结果,填在这儿,大家清楚吗?还是两人一组,合作完成。

  (小组合作、交流)

  (展示作品)

  师:来看看xx记录的结果,跟你记录的结果一样吗?

  比较分类

  现在请同学看看这两幅作品,都是分的同一个信封里的气球,为什么结果有的时候是5个、4个、3个,有的时候又是3个、3个、6个呢?怎么不一样呢?

  师:看起来,虽然都是这些气球,可是如果分类的标准不同,它们的结果也就不一样。

  请你们把气球装进信封,放在铅笔盒的下面。

  同学们,谢谢你们帮萌小兔解决了难题。

  4、延伸拓展

  咦!老师这个又多出来一个气球(拿出粉色糖葫芦状气球),那如果按形状分,我得把它摆在哪儿?

  生:摆在糖葫芦的上面。

  师:为什么要摆在这儿?

  生:形状相同。

  师:现在有几个糖葫芦?

  生:有4个。

  如果现在按颜色分,它应该摆在哪儿?

  生:摆在蓝色的后面。

  师:因为这个糖葫芦是粉色的,而这幅图上没有粉色的,所以要把它单独放一类。在横线下再加上粉字。现在这一共有几类/

  生:现在有4类。

  同学们对分类和整理掌握的都不错,生活中像这样的分类有很多。你在生活中见过哪些分类?

  老师这儿有几张关于分类的图片,大家想看吗?(课件出示)大家看这是哪儿?(水果店、超市的饮料区、肉类区、垃圾分类)

  大家看这是垃圾分类,可以分为有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。这种分类大大方便了我们垃圾的整理回收和再利用。我们要爱护环境,从我们每个人做起,从小做起,小小的垃圾分类,一定会让我们的校园更整洁,我们的地球更美丽。

  看来分类在我们生活中的作用特别大,大大方便了我们的生活,其实在数学学习中,分类是经常用到的好方法,在刚开学,我们就用到分类的方法在学习了。同学们还记得这幅图吗?(课件出示)当时我们学习的时候是不是把一样的图形摆在一起,像这样用分类来学习数学知识,以后还会经常遇到。

  三、巩固深化

  我们现在用分类的方法继续来探究知识,大家有没有信心? 萌小兔想请同学们分分这些,(课件出示)你看到了什么?可以怎样分?

  生1:图上有苹果、梨、桃子。

  生2:卡片的形状有三角形、正方形和圆形。

  生3:可以按水果分、还可以按卡片的形状分。

  同学们想到了不同的分类方法,好,那接下来,看看一会我们要怎么做,(课件出示)我们先来看看它的要求,这题有两个要求,一个是要求按水果的种类来分,另一个是按卡片的形状来分。在涂色时,我们应该注意什么?

  生1:不要数错。

  生2:涂色的时候不要涂出格。

  生3:应该从下往上涂。

  现在请大家打开书29页,请1、2、3列的做第(1)小题,4、5、6列做第(2)小题,听明白了吗?开始动笔。

  展示学生作业,进行评价。

  四、课堂总结

  孩子们,今天我们学会了把一些物品进行分类,而且还学会了把分类的结果整理成图或者表,还知道了,分类的标准不同,结果也不同。这节课大家学的开学吗?你想不想把你的收获跟大家分享。

  (请孩子分享本节课的收获)

  五、课外实践

  要下课了,老师给你们留下一个课外小活动。(课件出示)

  你能用今天学过的知识把自己书包里的物品也分类整理一下吗?

分类与整理邱燕一等奖教案第 3 篇

教学内容:

  人教版一年级下册教科书第27页例1及相关练习。

  教学目标:

  1、从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。

  2、使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。

  3、使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。

  教学重、难点:

  重点:让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。

  难点:让学生体会到分类的含义、方法及目的。

  教学具准备:多媒体、吸铁石、气球卡片。

  教学过程:

  一、导入新授

  (课件出示文具店图片)

  同学们,你们去过文具店吗?这有两家文具店,一家是小熊文具店,一家是小鹿文具店,你愿意去哪家买东西?你是怎么想的?(指生汇报:小鹿文具店,因为小鹿文具店更整齐。)

  小鹿文具店是怎么把物品摆放的这样整齐的?(把相同的物品放在一起)像小鹿文具店这样,把同类的物品放在一起,就叫做分类。今天我们一起学习分类与整理。(板书课题)

  二、探索发现

  1、生活中的分类现象

  生活中,你还见过哪些分类的现象吗?(指生汇报:垃圾分类、超市分类。)

  2、描述感知分类的标准。

  (1)(课件出示气球图片)

  你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(指生汇报。板书:形状、颜色。)(2)操作体会分类过程,尝试记录分类结果

  老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同桌两名同学为一组,把气球按照形状分一分,看看每种气球各有几个,想一想怎样让别人清楚地看出你的分类结果。哪组完成的最好,老师会把你们组摆的拍下来,展示给大家。(教师巡视,将学生作品进行拍照。)

  ①展示先分再数的方法。

  投影展示学生作品(一堆一堆)

  师:你分了几类?每类有几个?

  ②展示象形统计图的方法。

  投影展示学生作品

  刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?(学生汇报)

  你的方法可真好。现在张老师也把这些气球按照一列一列地摆分分类。(教师操作,学生说。)

  谁还记得,刚才我们是怎样摆的?(一列一列地摆,从下往上摆。)为了让大家看的更清楚,可以在下面画一条线,第一列都是圆形气球,在下面画个圆形气球。第二列都是葫芦形气球,在下面画个葫芦形,第三列画个心形。像这样的用象形图像表示分类结果的图,就叫做象形统计图。

  从这个象形统计图中你看到了哪些数学信息?(指生汇报:圆形气球有5个,心形气球偶4个,葫芦形气球有3个。)

  ③展示表格记录数据的方法

  这个同学记录方式你能看明白吗?

  投影展示学生作品

  桃心形状的气球有几个?他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)

  (3)动手操作,再次体会分类的方法

  刚才我们是将气球按照形状分类,现在你能把这些气球像老师这样按照颜色分分类吗?摆好后,说一说你发现了哪些数学信息?(指生汇报)

  出示:红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?

  【设计意图:在分类的过程中,应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发,有利于学生认识和体会分类的含义及目的,突出分类的实际意义,为学生完整地体验统计的过程做足准备。】

  三、巩固发散

  1、完成练习七的第3题

  2、完成练习七的第2题

  【设计意图:通过练习加深对分类的理解,进一步体会分类标准与分类结果的关系。】

  四、评价反馈

  今天你有什么新收获?

  【设计意图:在充分练习的基础上再次引领学生回顾分类计数的全过程,为下一课时的教学打好基础。】

  五、板书设计

  分类与整理

  形状

  象形统计图

  颜色

  列

  从下往上

分类与整理邱燕一等奖教案第 4 篇

 教学内容:人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。

  教学目标:

  1、经历分类的过程,初步体会分类的思想,体验分类标准的多样性,培养初步的分类能力。

  2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

  3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。

  重难点:

  学会按不同分类的标准进行分类。

  教具准备:课件、气球卡片。

  学具准备:气球卡片,白纸

  教学过程:

  一、导入

  师:上课,今天我们来上一节数学课,希望大家积极配合,共同上好这节课。

  师:老师给大家带来一幅图(出示图片)这是小明的卧室,谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折?

  (乱七八糟)

  师:他的家该整理整理了,谁能帮助他。

  (生回答,师适时评价)

  师:老师听出来了,你们是想把服装鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

  生活中,我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。

  这节课我们就来学习分类与整理(师板题,生书空)

  二、过程

  (出示主题图)师:小明和小朋友们去游乐园玩,每人手里都拿着气球,漂亮么?那么看着这些气球,你有什么想问的呢?谁来回答呢?

  师:你们问完了,老师又有想问的了,老师想知道每个气球有几个,怎么办?

  生回答。

  师:我们可以用分类的方法来知道气球有几个,那么应该怎么分呢?

  (生汇报,如果学生回答不出来,师提醒)

  可以按形状分(板书) 可以按颜色分(板书)

  师:那我们今天就来动手分一分,好吗?不过,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

  学生动手操作,师巡视指导。

  学生摆的过程可以找一名学生上前面摆

  出示学生整理结果。

  生汇报,师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果,

  可以按图表示整理结果,还可以按表表示整理结果。

  师:这两种表示方法一样吗?为什么?(因为分类的标准一样。)

  师:老师这里还有一个气球,(拿出一个白色葫芦形的气球图片)应该放在哪里呢?为什么?那么整理后的结果怎么改呢?

  老师这里还有一个气球,(拿出一个月亮形的气球图片)应该放在哪里呢?为什么?那么整理后的结果怎么改呢?

  师:这是我们按形状分类的结果,老师很满意同学们的表现,给你们点个赞。

  师:除了按形状分类外,我们还可以按什么分类?(颜色)

  就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分,和刚才的要求一样,记录并整理,一会向大家汇报。

  生汇报

  师:这两种分类方法的结果一样么?为什么?

  通过上面的学习,我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗?

  我们学习了数学知识,就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家,老师设计了两个关口,看看同学们能不能闯关成功。

  出示检测题。

  师:在生活中,大家还见过哪些分类现象?(垃圾分类,渗透德育教育)

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