《培养良好的学习习惯》主题活动方案教案

这是《培养良好的学习习惯》主题活动方案教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、活动内容：《培养良好的学习习惯》主题活动方案

　　(一)活动时间：2017年5月15——19日

　　(二)活动地点：三楼会议室

　　(三)主 持 人：张咏琴、卞干龙、施安琪、顾乡

　　(四)参加人员：四(1)、四(2)、五(1)、五(2)班学生

　　(五)活动主题、内容：《培养良好的学习习惯》主题活动

　　(六)活动过程简要程序记录：

　　1.班主任组织学生学习活动方案

　　2.明确班级良好学习习惯的要求

　　3.开展良好学习习惯培养的活动

　　(七)解决了什么问题：

　　1.学生知道了要在平时的学习生活中培养那些良好的学习习惯及相关的要求

　　2.制定相关的培养良好的学习习惯的措施。

　　3.为具体开展课堂良好的学习习惯活动做好了准备

　　二、课题组成员在各班开展以“培养学生良好的学习习惯”为主题班队活动

　　《培养学生良好学习习惯》主题活动方案

　　龙堤小学 张咏琴

　　活动目的：

　　1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

　　2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

　　班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

　　班会过程：

　　(向学生介绍本次课题的主题和意义)

　　(一)、猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗?我不是你的影子，但我与你亲密无间。

　　我不是机器，但我全心全意听命于你。

　　对成功的人来说，--我是功臣;

　　对失败的人来说，--我是罪人。

　　培训我，--我会为你赢得整个人生;

　　放纵我，--我会毁掉你的终身。

　　我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。

　　( 习惯 )

　　以此引出本次班会的主题：养成良好的学习习惯

　　(二)“学习习惯”小测验。

　　判断以下行为，你有的打√，没有的打×。(要实事求是的填写)

　　1、学习时间不固定( )

　　2、课堂上注意力不集中;( )

　　3、学习目标不明确;( )

　　4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习;( )

　　5、不懂不会也不问;( )

　　6、学习时沉迷于空想;( )

　　7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动;( )

　　8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案;( )

　　9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查;( )

　　10、做作业或复习时，常做一些小动作;( )

　　11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业;( )

　　12、边做作业，边听音乐或者看电视;( )

　　14、学习用具乱扔，用时找不到;( )

　　15、平时不复习;( )

　　16、喜欢哪科学哪科，偏科;( )

　　17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习;( )

　　5个以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10个√，得赶快制定计划，自己改正

　　10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正。

　　师：看来养成良好的学习习惯是非常重要的。同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们掌握了很多知识，学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但好的学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。

　　通过这几年学习，你有了哪些好的学习习惯，请你给大家介绍介绍。

　　师：看来大家已经有了许多好的学习习惯，课前，课中、课后我们应该怎样做?让学生讨论、发言。(小组讨论交流)

　　集体展示：(每个小组课选择一至二个话题，交流。班级展示时，分三个小组进行展示)

　　展示一：

　　(1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习;完成好前置性学习任务

　　(2)课前准备好学习用品，静待老师上课。

　　(3)预备铃响，唱歌或经典诵读准备上课。

　　下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误。)

　　(1)上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

　　(2)上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。还有同学才上厕所。

　　(3)上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净，还在玩玩具或吃东西。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之，无则加勉。(我们来看看领袖一日常规是怎样要求我们做的。齐背领袖一日常规)预备铃响，轻进教室，经典诵读有序进行。下课铃响 学具理好，桌椅摆好，纸屑捡走，安静有序，轻出教室)

　　展示二：

　　2、课堂上，我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

　　(1)上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考;回答问题要起立，声音响亮;要发言，先举手。

　　(2)上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说哪“三个一”(眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。)?当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

　　(3)小组合作学习，分工明确，讨论围绕话题，有序开展。

　　(4)作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。有一定的速度。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误。表演小品)

　　(1)课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

　　(2)课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮;B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

　　(3)课堂上，A同学认真写字，纸面清洁;B同学边写边玩，还和别人说话。

　　课堂中我们应该养成哪些好的学习习惯?

　　1、善于倾听;2、勤于思考;3、敢于质疑;4、准确表达;5、善于阅读;6、专心致致。(齐读)

　　展示三：

　　3、课后，我们又该怎样做?让学生讨论、发言。

　　(1)先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

　　(2)按时、独立、认真地完成作业。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种事情?)

　　某同学认真、独立完成作业后，再出去玩;某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业;休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

　　总结习惯要求：课后复习、独立作业，积极完成，不懂就问。

　　三、总结发言：通过今天的主题班队会，你知道了什么，今后打算怎样做?

　　拍手齐背课前课中课后学习习惯四字歌

　　怎样培养良好的学习习惯?

　　1、说到做到，坚定不移。

　　2、控制时空，约束自己。

　　3、偶有偏离，及时调整。

　　4、持之以恒，惯性运动。

　　5、与家长一起制定一份课外学习时间表

　　班主任结束语

　　学习习惯是长期养成的学习方式，他需要同学们持之以恒，教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后，希望大家定一个学习计划，以帮助自己养成好的学习习惯。

　　《培养学生良好学习习惯》主题活动方案

　　龙堤小学 卞干龙

　　一、活动目标

　　怎样培养学生学习习惯，就这一主题是我在教学中经常的问题、根据学生的实际情况和同仁探讨和交流 ，我决定从学习的这几方面来培养。第一从学生的日常行为规范教育培养。强化学生平时的读.写.听.答等方面的常规训练。第二从学生自主学习来分步骤训练培养，使学生形成学习好习惯。

　　二、活动形式

　　班主任指导学生分小组讨论、全班交流。

　　三、活动过程

　　(向学生介绍本次课题的主题和意义)

　　(一)、班主任明确目的要求以及学生的学习习惯的重要性。

　　(二)、组织学生讨论;读.写.听.议.答等方面的标准。

　　(三)、师生互动交流标准、并统一要求 。

　　读

　　1、坐端正、身体放松、双手拿书书向前倾斜，眼睛直视书、和书保持一尺距离。

　　2、读书做到字音准确、清楚、声音响亮，不漏字、不重复，正确、流利地读。

　　写

　　1、养成书写好习惯;握笔正确、做到三个一;胸离课桌一拳;眼离本子一尺 ;握笔手离指尖 约一寸

　　2、书写工整、字清楚匀称、纸面整洁美观、不随意涂画。

　　3、笔顺、笔画位置准确、不写错字。

　　4、改错字不用涂改液、铅笔写字用橡皮轻轻檫掉，钢笔写字错字用斜线划掉。

　　听

　　1、认真听课，集中精力，抓住重点，积极思考。

　　2用心倾听他人讲话、注视对方、边听边思考重点，不插话、积极应答。

　　答

　　1、上课时积极思考，大胆发言。

　　2、发言时举右手、不大声争吵，语言清晰。

　　小组合作学习

　　1、多思、善问、敢于怀疑、敢于对问题进行讨论、争议，敢于阐明自己的观点。

　　2、有合作精神，尊重他人，用心倾听他人发言，大胆，自信，声音响亮，逻辑清楚，有条有理。

　　自主学习习惯养成

　　1、学习新课时、自己预习新课、了解课文内容。

　　2、完成作业、不管是课堂还是家庭作业不让他人提醒主动独立完成作业，并自主探究问题思考。

　　四、活动延续

　　1、对学生及性行为规范的认知教育。

　　2、营造良好的学习习惯教育氛围。

　　3对血神机型学习习惯规范的强化训练。

　　习惯养成教育主题活动方案

　　龙堤小学 顾乡

　　班会目的：

　　1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

　　2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

　　班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

　　班会过程：

　　(向学生介绍本次课题的主题和意义)

　　教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都有好多年了，通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

　　1、课前，我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

　　(1)课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习;

　　(2)课前准备好学习用品，静待老师上课。

　　下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误。) 　(1)上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同

　　学加油助威。

　　(2)上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

　　(3)上课前，某同学把学习用品准备好，在认真地预习课文;她的同桌桌面上

　　干干净净，还在玩弄电子手表。

　　同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之，无则加勉。

　　2、课堂上，我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

　　(1)上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考;回答问题要起立，声音响亮;要发言，先举手。

　　(2)上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”(眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。) ?当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

　　(3)作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误。)

　　(1)课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

　　(2)课堂上，老师在提问问题，A同学积极举手，回答问题声音响亮;B同学低下头，老师叫到时，慢腾腾地站起来，回答问题声音特别小。

　　(3)课堂上，A同学认真写字，纸面清洁;B同学边写边玩，用手转书，同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?

　　3、课后，我们又该怎样做?让学生讨论、发言。

　　(1)先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

　　(2)按时、独立、认真地完成作业。

　　下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情?)

　　某同学认真、独立完成作业后，再出去玩;某同学晚上玩得很开心，第二天到学校抄作业;休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

　　4、考试的时候，我们该怎样做?让学生讨论发言。

　　仔细审题，认真答卷;自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。　　5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考

　　试时该怎么做，能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

　　6、总结本节课的内容

　　<<培养学生良好的学习习惯>>主题活动方案

　　龙堤小学 施安琪

　　一、活动目标

　　著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的学习习惯。”所以培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。良好的学习习惯的培养对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。为此，我班决定对学生进行日常行为规范教育与习惯培养，强化学生的“坐、立、读、写、听、答、议”等方面的常规训练，并结合学生实际制订实施计划、确定培养目标。通过对学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使学生形成正确的坐、立、读、写、听、答、议等方面的好习惯。

　　二、活动形式：

　　学生以小组为单位讨论，全班交流。

　　三、活动过程：

　　(向学生介绍本次课题的主题和意义)

　　(一)、班主任讲明良好学习习惯的重要性

　　(二)、学生以小组为单位讨论出在“坐、立、读、写、听、答、议”等方面的标准，并在平时学习中严格要求自己。

　　(三)、学生全班交流标准，并统一要求

　　坐：

　　1.坐要端正，挺直腰背，不左右摇晃，目视前方，胸与书桌保持一拳距离。

　　2.双腿平放于桌下，与肩平行，双手自然平放于桌面，不玩东西。

　　立：

　　1.课堂答问起立时，抬头挺胸，直立，双手自然下垂，成立正姿势。 2.集队时，收腹挺胸，目视前面同学后脑勺，双手贴裤缝，身体不晃动。 读：

　　2.坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立于桌面略向外倾斜，眼睛直视书本，和书保持一尺左右的距离。

　　3.读书时做到读音准确、清晰、响亮，不喊读，不指读，不添漏字，不颠倒，不重复，用标准的普通话读准确、读流利、读出感情。

　　写：

　　1.养成正确的书写习惯，作业本平放，头正，肩平，背直，大腿呈水平状态，两足着地，两臂平放桌面，左手按本，右手执笔，做到“三个一”：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，握笔手指离笔尖约一寸。

　　2.书写工整，字清楚匀称，卷面整洁美观，不随意涂画。

　　3.笔画、笔顺准确，不写错字，不抄错题。

　　4.改正错字时，不用涂改液，铅笔书写的可用橡皮轻轻擦去，钢笔书写的则用一条斜线划去后重写。

　　听：

　　1.认真听课，做到情绪饱满，精力集中，抓住重点，弄清关键，主动参与，积极思考分析。

　　2.用心倾听他人讲话，眼睛应注视对方，努力掌握别人发言的要点。边听边思，听的过程中不随便打断别人的讲话，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。

　　答：

　　1.上课时积极思考，大胆发言，发言者须先举右手，置于桌面，待老师允许后才站起来发言。

　　2.发言时呈立正姿势，自信，姿态自然、大方，语言清晰，响亮，普通话标准。

　　3.答问完毕，经老师示意后，轻轻坐回原位。

　　议：

　　1.多思、善问;不唯上、不唯书，敢于怀疑、突破旧观点;善于发现问题，敢于对问题进行讨论、争议，勇于有理有据地阐明自己的观点。

　　2.发表自己看法时，要尊重他人，用心倾听完别人的发言，不争执;声音要宏亮;表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。

　　3.小组讨论时要积极参与，明确老师要求;讨论时声音适量，不影响别组讨论;服从小组安排，学会团结协作、相互配合完成学习任务。

　　(四)、全班学生根据标准一起模拟这几个方面，使之养成良好的学习习惯。

　　四、活动延续：

　　1、对学生进行行为规范的认知教育。

　　通过升旗下讲话，班会，品德课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确“坐、立、读、写、听、答、议” 等方面的行为习惯目标。大队部可采用“调查问卷”、“照像”、“录像”等方式对学生的现状进行调查分析，对不良习惯予以曝光，并安排学生观看，引起学生注意;再提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标。

　　2、营造良好的学习习惯教育氛围

　　(1)利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动，晨风音画、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。

　　(2)多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。

　　(3)发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

　　3、对学生进行学习习惯规范的强化训练。

　　(1)将开学的第一个月定为“好习惯伴我成长”活动月，重点强化“坐、立、读、写、听、答、议”等方面的训练。

　　(2)班主任与任课教师共同协作，寓规范训练于课堂教学、班会课、日常生活及升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动等各种活动之中。

　　三、成果展示

　　(一)成果名称：关于“开展‘培养良好学习习惯’主题活动”的学生调查报告

　　关于“开展‘培养良好学习习惯’主题活动”的学生调查报告

　　龙堤小学 裴柏银

　　一、调查内容

　　课题组成员在5月15——19日期间，在各班开展了以“培养学生良好的学习习惯”为主题的班队活动。活动的效果如何呢?我从以下几个方面对学生进行了调查、了解： 调查内容 学生情况 有 没有 你对“培养良好学习习惯”的课题有了解吗? 你有良好的学习习惯吗? 良好的学习习惯对你有好处吗? 你有信心改掉不良的学习习惯吗? 二、调查结果 调查内容 调查

　　人数 学生情况 有的人数 % 没有的人数 % 你对“培养良好学习习惯”的课题有了解吗? 每班随机抽取十名同学合计

　　(40人) 40 100 你有良好的学习习惯吗? 40 100 良好的学习习惯对你有好处吗? 40 100 你有信心改掉不良的学习习惯吗? 34 85 6 15 三、调查小结

　　通过对学生的调查了解，各班都认真组织、大力开展“培养良好学习习惯”主题的班队活动，学生对我们所研究的《小学高年级不良学习习惯应对策略》课题都有了解;学生知道自己应具备哪些课堂良好的学习习惯;对自己改掉不良学习行为充满信心;学生都知道了良好的学习习惯对自己的学习、生活、成长有着极其重要的意义……