《12.在天晴了的时候》随笔讲课稿

这是《12.在天晴了的时候》随笔讲课稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　今天，我和学生们一起在线听的是戴望舒的一首现代诗《在天晴了的时候》。

　　提到诗人戴望舒，自然就会想到那首《雨巷》。那位有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中撑着油纸伞的姑娘，曾长久地留在我的青春记忆里。与《雨巷》哀怨、凄婉的风格不同，《在天晴了的时候》这首诗通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，描绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷，让人感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息，表现出了诗人悠闲愉悦的心情。特别是在这春光明媚的四月，读起来更有一种让我带着学生去乡间小路上走走的美好冲动!

　　《在天晴了的时候》是第三单元的最后一首现代诗，执教这节课的尚红老师运用“有感情地朗读、抓关键词想象画面谈感悟”这两个学习方法，引导学生进一步了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。一堂课听下来，我有的感觉是如沐春风!

　　感悟1：

　　给雨润过的泥路，

　　一定是凉爽又温柔;

　　炫耀着新绿的小草，

　　一下子洗净了尘垢;

　　关键词：温柔、炫耀，诗人运用拟人的修辞手法，赋予了泥路、小草人的灵性，让我们感觉泥路凉凉的、软软的，小草绿绿的，大自然更加亲切了。

　　感悟2：

　　不再胆怯的小白菊，

　　慢慢地抬起它们的头，

　　试试寒，试试暖，

　　然后一瓣瓣地绽透;

　　关键词：不再胆怯、试试、绽透。“绽透”显示了小白菊的勃勃生机，顽强的生命力，让人赞叹。

　　感悟3：

　　抖去水珠的凤蝶儿

　　在木叶间自在闲游，

　　把它的五彩的智慧书页

　　曝着阳光一开一收。

　　关键词：自在闲游、五彩的智慧书页。诗人运用了美妙而贴切的比喻，把凤蝶儿五彩的翅膀幻化为一开一收的智慧书页。再用拟人化的手法写凤蝶儿的闲游巧妙地表达出自己的悠闲心态。

　　感悟4：

　　到小径中去走走吧，

　　在天晴了的时候;

　　赤着脚，携着手，

　　踏着新泥，涉过溪流。

　　关键词：赤着、携着、踏着、涉过。一连串的动作描写，节奏跳跃，将诗人亲近自然的愉悦表现得淋漓尽致，突出并强调了诗人悠闲愉悦的情感。

　　感悟5：

　　新阳推开了阴霾了，

　　溪水在温风中晕皱，

　　看山间移动的暗绿——

　　云的脚迹——它也在闲游。

　　关键词：闲游。云的闲游，照应了上文凤蝶儿的“闲游”，再一次地抒发了诗人自在悠闲的心绪。一个“推”字把“新阳”拟人化，雨过天晴的明丽画卷随之舒展。