《12.雨点儿》教案

这是《12.雨点儿》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教师的教学目标

　　指导学生在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 学生的

　　学习任务

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.了解雨水对花、草的作用。

　　检测工具

　　生字书写 过程设计

　　激

　　情

　　导

　　课

　　(首先课前三分钟展示)

　　师:同学们，上节课我们认识了一位新朋友，你们还记得吗?

　　生:雨点儿.

　　师:调友的雨点儿在一首儿歌里与我们捉迷藏呢!让我们把它找出来吧!

　　(课件出示儿歌《雨》)

　　师:还记得这首儿歌吗?

　　生:《群文读本》里的

　　师:让我们一起来读一读，

　　生：好

　　师:让我们大声地和它打个招呼吧!.

　　齐读课题

　　板书课题

　　民

　　主

　　导

　　学

　　民

　　主

　　导

　　学

　　1.

　　师:小雨点见到大家非常高兴，它说如果大家能把下面的词语全部读正确之后，就要带着大家一起去旅行，

　　大家有信心吗?我们一起来挑战

　　(出示词语:

　　数不清 云彩.

　　半空 ，到哪里，地方，没有 更绿了 长出，)

　　(适时强调 多音字. 数 长

　　2.恭喜大家完成了挑战，让我们一起出发吧!

　　(出示:第一自然段)

　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，

　　结合图画，理解“数不清"

　　的含义。

　　还有什么事物是数不清”的?

　　(头发、 星星，树叶)

　　师讲解飘落”， 雨点儿是慢慢地，轻轻地落到地面上，就是“飘落 "你见过什么事物也是飘落下来的?

　　(落叶，雪花，羽毛，头发)

　　你能根据文中的句式说一说吗?

　　课件出示:数不清的( )，从(

　　)飘落下来。

　　学生集体说,师适时评价，

　　3师:大家说得真棒!有没有发现这句话里还藏着一个生字呢! 对,

　　就是“从"，

　　课中出示“从"的古体字.教师讲解造字本义及演变过程。

　　我们在学习《日月明》的时候，里面有一可“二人从，三人众"，两个人，就组成了“从"，三个人就组成了“众”

　　师，还有一个生字宝宝也迫不及待地要跟大家见面呢!猜猜他是谁?问”

　　出示问造字的本义是“人口在门中间，以示发问.“有询问估问的意思我们的汉字是不是很有意思呢?

　　4.师:我们猜一猜，雨点儿去旅行的时候，他们会说些什么呢?

　　请大家打开课本第87页，将大雨点说的话用绿色的笔画出来，将小雨点儿说的话用红色的笔画出来，大雨儿的话该用怎样的话气读呢? (成熟稳重)小雨儿的话该用怎样的法气读呢?(天真、可爱)

　　谁愿意试一试?

　　男、女姓分读.

　　全排齐读

　　谁愿意上台来扮演大雨点儿和小雨点儿呢?

　　(佩戴不同的头饰.师旁白， 生表演，适时奖励)

　　5. 师:大雨点儿和小雨点儿去了不同的地方，结果怎么样呢?

　　出示:第五自然段

　　师:我们一起来读一读.

　　雨点儿与植物真的有如此大的关系吗?看完这个视频，你就会的的了。

　　播放视频(雨后小草发芽生长)

　　我们背过一首古诗,也写了雨水与植物的重要作用，你还记得吗?我们一起来回顾

　　播放《春夜喜雨》古诗视频

　　6.

　　师:孩子们，你们知道为什么小雨点儿要去有花有草的地方，而大雨儿却要忙没有花没有草的地方呢? 生可随意作答,师适时引导

　　师:那他们还会落到哪里呢?谁来说一说?

　　下面我们跟着雨点儿的脚步，看看它都去了哪里.

　　出示:

　　雨点落进池埋里，在池塘里睡觉.

　　雨点落进小溪里，在小溪里散步.

　　雨点落进江河里，在江河里奔跑

　　雨点落进海洋里，在海洋里跳跃.

　　齐读、领读一边读一边做动作.

　　7. 师:小雨点儿悄悄告诉我，说你们今天的表现真棒!它要我奖励你们一首好听的歌曲.

　　播放《小雨沙沙》

　　8.师:小雨点儿说:如果大家能把生字也写得漂亮，今天的小奖章就属于你了

　　课件出示:

　　问 从.

　　生：观察生字在田字格中的台位情况及书写要点

　　师：范写生描红仿写

　　检测

　　导结

　　展示优秀 书法作品. 教具与

　　课件 大雨点儿与小雨点儿的头饰

　　板书

　　设计

　　8.雨点儿

　　从 问

　　练习与

　　作业

　　三、作业

　　关于雨点儿的故事还有很多很多呢!《群文读本》

　　46页就有小雨滴与青蛙的故事,今天晚上和爸爸妈妈

　　.一起读一读吧!