《雪地里的小画家》教学实录设计

这是《雪地里的小画家》教学实录设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　1、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。

　　2、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。

　　(二)过程与方法：

　　1、通过多媒体教学和贴图等形式来发展学生的思维和想象力，丰富他们的知识。

　　(三)情感态度与价值观：

　　培养学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。

　　三、教学难点：

　　能将不同的脚印贴到对应的小动物身后。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入，学习新知。

　　1、师：今天在上课之前我给同学们带来一个谜语，谁能猜一猜?

　　生：雪花

　　师：(播放课件)请大家仔细观察一下，天空中飘着的是什么?谁知道在什么季节才会下雪呢?

　　下雪的时候我们的心情是怎样的，会干什么呢?

　　生：冬天的时候会下雪，我的心情很开心，快乐。我会打雪仗、堆雪人、滑雪等。

　　2、学习句子“下雪啦”!(注意语气，“啦”轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。)

　　3、师;雪地里来了一群小画家,请同学们读课文找出课文中来了哪些小画家?请圈出来。同学们找到雪地里的小画家了吗?

　　生:我知道，小鸡、小鸭、小狗、小马。

　　师:哦，你也知道，你来说说它们是谁?

　　生:他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。

　　师:现在我们就一起来认识一下这些小画家吧!(课件出示小画家的图片和名字)

　　生:小鸡、小鸭、小狗、小马

　　师:小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画画可漂亮了，你知道它们画了什么吗?

　　生:我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。

　　生:它们画竹叶，梅花、枫叶、月牙。

　　师:现在我们一起来看看这些漂亮的画吧!(课件出示脚印图和句子)小朋友们你们觉得这些画好看吗?

　　生：好看!

　　师：请同学们仔细观察图，用因为()的()像()，所以()画()来回答。

　　生：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。

　　生：因为小狗的脚印像梅花，所以小狗画梅花。

　　生：因为小鸭的脚印像枫叶，所以小狗画枫叶。

　　生：因为小马的脚印像月牙，所以小马画月牙。

　　(多名学生重复回答，加深理解对于动物脚印形状不同的理解)

　　并让学生把带有小动物和作品的生字对应贴在一起。(提高学生参与度与积极性，进一步增加学生的对于动物脚印形状不同的理解)

　　4、师:请同学们读第四句话，思考：为什么不用颜料，不用笔就能画出这些作品呢?

　　生：因为小动物用脚在雪地上作画，所以能不用颜料，不用笔。

　　5、师:哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢?青蛙为什么没参加?(课件出示句子:青蛙为什么没参加?)

　　生:青蛙在睡觉。

　　生:青蛙在洞里睡觉。

　　师:在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀! (告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。)

　　6、师：除了青蛙，同学们，你们还知道哪些动物在冬天冬眠吗?

　　生：熊、蛇、松鼠、老鼠、地鼠······

　　老师补充还有乌龟、蝙蝠、刺猬······

　　7、师播放课文范读，学生跟读，齐读。进一步加深对课文的背诵。

　　8、老师带领学生总结进行本课有什么收获。

　　9、师布置作业：

　　请同学们今天回家把这首儿歌背给家长听，还请同学们再去观察其它小动物还能画出什么美丽的图案。