《四个太阳》教案

这是《四个太阳》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材简析：

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

　　教学目标：

　　1、认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。

　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学流程：

　　一、导入新课 ，示题质疑

　　1、板书课题：四个太阳(学生齐读课题)

　　2、读课题，质疑 ：你想知道什么?看了课题发挥你的想象思考作者会写什么?

　　【设计理念】 [这一环节的设计目的是直接板书课题，让学生思考题目和现实中有什么不同?激发学生的学习兴趣，增强求知欲，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫。

　　过渡：想解开这一个个小问号吗?今天我们就一起来学习第四课《四个太阳》

　　二、整体感知

　　1、初读课文

　　(1)、自读要求：a、读准字音，读通句子;b、把圈出来的不会读的生字多读几遍;

　　(2)、ppt出示生字，检查生字读音：指名教读、自由认读、去掉拼音随机抽读。

　　2、出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读

　　3.、记忆生字，小组合作交流识字方法、组词(比较法、熟字加偏旁法、换部件法)

　　三、再读课文、了解大意

　　1、师读课文，学生边听边想：课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节?

　　2、问题反馈：请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节?

　　3、选择自己喜欢的太阳那个自然段，认真再读一次。

　　4、指名读书，检查读书情况。

　　5、把自己喜欢都读的自然段连起来，把课文完整读一遍。

　　【设计理念】　 [这环节的设计目的在于增强学生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的学习方式，培养了语文的实践能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，借助表演、多种形式的朗读训练，培养学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。] 指导书写生字 1、出示生字卡片，巩固生字拼音。

　　2、出示“太”“阳”“校”“金”“秋”“因”“为”指导书写 口头组词，理解字义 指导观察字形及其在田字格中的位置 师范写、生描红、书写 评议写字情况 五、带着对太阳喜欢，再读课文

　　六、想象说话，口语交际，启动创新之门。

　　1、说说你有什么美好愿望，你觉得怎么去实现它?(师可范说)

　　2、学生在练习纸上写下这个美好的心愿。(或者学生口头练说。)

　　3、交流反馈。

　　六、作业设计

　　1、抄写生字词。

　　2、发挥想象写下自己的美好愿望，再想想你要用什么办法去实现它?

　　板书设计：

　　四个太阳

　　夏天 秋天 冬天 春天

　　太 阳 校 金 秋 因 为