《四个太阳》教学说课稿设计

这是《四个太阳》教学说课稿设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第五单元《四个太阳》

　　教材分析：

　　是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

　　设计理念：新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“大胆想象、勇于创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。

　　教学策略：

　　教学本课，立足于文本，还要超越文本，建立文本与生活的联系。

　　通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季，感受四季，赞美四季，体验四季给人们带来的快乐与幸福。

　　教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳(段落)。

　　通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。

　　注重朗读的指导与训练。利用范读、比读、对读、合读、评读等手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：认识“挂、街”等13个生字，会写“园、为”等6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。

　　2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然;在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

　　3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

　　教学准备：多媒体课件、图片、字词卡片。

　　教学重、难点： 学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。

　　教学流程：

　　一、创设情境，趣味揭题

　　1、同学们，你们喜欢听歌曲吗?老师准备了一首歌曲，想听吗?(播放歌曲《种太阳》)请同学们边听边想歌曲中所表达的内容。

　　2、知道刚才听到的是什么歌曲吗?对了，是《种太阳》，那么，你们知道天上有几个太阳吗?它又是什么颜色的呢?(生答)可是有一个小朋友，他不仅画了红红的太阳，还画了绿绿的太阳、金黄的太阳，彩色的太阳。(课件出示课文插图)一共画了四个太阳，四个太阳?感觉奇怪吗?这节课我们就一起来学习《四个太阳》(师板书课题，生齐读课题)读了课题你想知道什么?

　　3.学生质疑，教师随机板书学生有价值的问题。

　　(1)天上应该有几个太阳?

　　(2)课题为什么叫四个太阳?

　　(3)四个太阳是什么颜色的?

　　(4)每个太阳都有什么作用?

　　二、初读课文，自主识字

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边画出本课的生字词，并标出自然段的序号。(课件出示“自读提示”)

　　2、检查识字情况。

　　(1)在课文里出现了很多生字宝宝，想认识它们吗?把它们请出来吧。(课件出示带拼音的生字)同桌同学互相认读生字，指名读、分组读、齐读。

　　(2)教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。(3)去掉拼音你还会读这些生字吗?(去掉拼音，再读生字)

　　(4)你是怎么认识这些字的?同桌之间交流一下，一会把你的好方法告诉大家。(学生交流识记方法)

　　(5)识字游戏。

　　A.这些生字同学们都认识了吗?小精灵想考考我们，有信心吗?(课件出示)

　　B.摘苹果游戏。秋天，苹果成熟了，同学们看看树上都结了哪些苹果，

　　3、如果把这些生字宝宝藏在词语当中，你还会认识吗?(课件出示)

　　3、如果把这些词语放到课文中去，相信大家一定也会读。指名逐段读课文，读的同学要注意读准字音，把句子读得通顺连贯，听的小朋友要认真听，评评他们读得怎么样?

　　(6)听到同学们读，老师也想读，想听听吗?在听读中看看“我”画的四个太阳分别是什么样的太阳。

　　三、诵读课文，说演结合

　　1、再读课文，想一想刚才提出的小问号你能解决哪些?

　　2、选择自己最喜欢的一段多读几遍，然后读给同桌听。

　　3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读哪段。

　　绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。

　　金黄的太阳------想像秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。

　　多彩的太阳------交流春景，联系旧知，感悟想像之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。4、这么好句子，你们想把它记下来吗?指导背诵。

　　四、指导书写

　　1、教师出示要写的字，让学生认真观察每个字在田字格中的位置。

　　2、教师范写难写的字。

　　3、学生在书上仔细描红临写生字。

　　4、评价。

　　五、课堂小结，当堂验收

　　1、这节课你有什么收获?

　　2、当堂验收:先看图，再在括号里填上合适的词语。

　　( )的太阳

　　( )的太阳

　　( )的太阳

　　( )的太阳

　　板书设计： 四个太阳 夏(图)→清凉秋(图)→香甜

　　冬(图)→温暖春(图)→多彩