《3.植物妈妈有办法》优秀教案案例

这是《3.植物妈妈有办法》优秀教案案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教材分析】

　　《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

　　【教学建议】

　　在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

　　⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。2、能力目标：

　　培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

　　2、情感目标：

　　⑴培养学生热爱大自然的情感。

　　⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

　　【教学重难点】

　　重点：

　　⑴有感情地朗读课文。

　　⑵正确认读、书写生字。

　　难点：

　　⑴了解三种植物传播种子的方法。

　　⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。(板书课题：植物妈妈有办法)

　　二、整体感知

　　1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。

　　2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢?

　　⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲(pú)公英、苍(cāng)耳、豌豆。齐读词语。

　　⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?

　　⑶去掉拼音，开火车读词语。 借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。 4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

　　5、小组内轮读课文。 开展“我会读”的竞赛。 7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。

　　8、让学生在课文中找找还有哪些多音字?(为、降、乘……)画上记号，并给这些多音字组词。

　　9、齐读课文。

　　三、识记字形，练写生字

　　1、识记生字

　　⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。

　　⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。

　　⑶全班交流。

　　⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。

　　2、指导书写

　　⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。

　　⑵教师重点指导：

　　①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。

　　②比较“洼”和“娃”的字形。

　　⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。

　　四、学习第一节

　　1、指名读第一节。

　　2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方?

　　3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。

　　4、指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法?学生自由试读，评议后，再齐读。

　　五、布置作业

　　访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。

　　2、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?请五位同学接读课文，每人读一小节。

　　二、品读感悟

　　1、说蒲公英

　　(1)我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?

　　(2)我们可以用哪一个词来描述?引导学生说出：“纷纷”。

　　(3)让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

　　(4)现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢?

　　(5)指导朗读：

　　①教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢?让我们带着遐想朗读第二节。(引导学生用较轻较慢的语调朗读。)

　　②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀!(生读)

　　③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。(生再读)

　　④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

　　(6)教师小结：(手指板书)蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

　　2、说苍耳

　　(1)师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

　　(2)蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能在课文中找到答案呢?画出相关的语句。

　　(3)苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈?让学生有感情地朗读第三节。

　　3、说豌豆

　　(1)让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：

　　①自由读第四节。

　　②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

　　③说说豌豆是怎么传播种子的?

　　学生自学，教师巡视指导。

　　(2)各组选派代表汇报学习情况。

　　(3)出示句子：

　　豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

　　①比较两句话有什么不同，哪一句写得好?为什么?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)

　　②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。

　　4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。

　　5、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。

　　教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

　　三、布置作业

　　课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。