《陶罐和铁罐》第二课时教学设计

这是《陶罐和铁罐》第二课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1、知识与技能：能正确理解“骄傲、傲慢、谦虚”等词语，能分角色有感情地朗读课文

　　2、过程与方法：能通过感受和体验描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，正确理解词语，正确流利的朗读课文，积累好词好句。

　　3、态度与价值观：通过读懂课文内容，培养正确看待人和事物的眼光，学会发现别人的长处，正视自己的短处。 重点难点 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱;

　　本课教学难点是了解寓言蕴含的道理。

　　教学准备 PPT 朗读音频

　　导学过程

　　一、激趣导入，孕伏铺垫

　　1、复习词语，朗读词语。

　　2、师：上节课我们学习的童话故事，陶罐和铁罐，主人公是谁，能用，两个词语来形容一下他们吗?

　　二、初读课文，感知内容

　　1、让我们一起走进古代国王御厨里，先请同学们自己默读课文，看看它们之间到底发生了什么?读完交流一下。

　　3、再请同学们有感情的自由朗读课文。请同学自由读一读想读的句子。 导学过程 三、精读课文，感悟道理

　　1、同学们初步了解了课文，现在请同学们用横线画出陶罐说的话，用波浪线画出铁罐说的话，画完以后同桌分角色读一读画出的句子。再讨论一下你喜欢谁不喜欢谁?为什么?

　　2、请三组同学分角色有感情地朗读陶罐和铁罐的对话内容。提示：读陶罐的话时用什么样的语气?(生：用温和的语气)。读铁罐的话时用什么样的语气?(生：用尖酸刻薄的语气)。课件出示对话。师及时板书。

　　3、奚落是什么意思?铁罐为什么奚落陶罐?铁罐仗着自己的长处去奚落别人的短处对吗?

　　4、许多年过去了，陶罐和铁罐又会有什么样的变化呢?陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片?铁罐是不是像它自己所说的那样坚固得什么也不怕?当人们在废墟中发现他们时，陶罐是什么样子?(生：陶罐变得很有价值)(板书：光洁朴素，成为文物)铁罐呢?(生：铁罐却无踪无影。)(板书无影无踪化为锈土)

　　5、故事学完了，你们觉得有趣吗?

　　四、回归整体，情感升华

　　1、读了这个故事你明白了什么道理?(板书：各有所长 正确对待 相互尊重和睦相处)【设计意图让：学生联系自己的学习与生活，感受人与人之间的尊重，感受生命的价值，感受心灵成长的幸福。】

　　3、教师寄语。 训练作业 1、抄写本课词语，每个3遍。

　　2、写写同桌的优点(至少两个)。 板书设计 陶罐和铁罐

　　铁罐(图)：傲慢 轻蔑 恼怒 愤怒——无影无踪 化为锈土

　　陶罐(图)：谦虚 友善 宽容 大度——光洁朴素 成为文物

　　各有所长 正确对待 相互尊重 和睦相处。