《灰雀》教学设计及板书

这是《灰雀》教学设计及板书，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

　　教学重难点：

　　1、列宁发现灰雀消失以后，通过耐心，得体的交谈使孩子放回灰雀的经过。

　　2、如何使学生透过他们的语言和神态来领会任务的内心活动。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，今天我们继续学习第5课《灰雀》。请大家齐读课题。

　　1.回顾第一部分

　　公园里有一棵高大的白桦树，树上( )：两只胸脯是( )，一只胸脯是( )。它们在树枝间( )，( )，非常( )。列宁( )走到白桦树下，( )停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还( )给它们带来面包渣和谷粒。(随机板书：列宁—爱—灰雀)

　　2.设疑：你知道灰雀究竟去哪了吗?

　　过渡语：课文中有明确的写出灰雀是被男孩抓走了吗?你们会不会冤枉了小男孩?

　　二、合作学习,走进人物

　　(一)体会男孩爱灰雀

　　请仔细默读课文，以四人小组单位,把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子用“ ”划出来，还得说说理由，让大家心服口服。

　　1.男孩说：“没……我没看见。”

　　(省略号是什意思?为什么男孩说话吞吞吐吐?)

　　2.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

　　(小男孩此时的心情怎么样?能读出这种感情吗?)

　　3.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”

　　4.“一定会飞回来的!”男孩肯定地说。

　　(男孩心里怎样想的?他为什么这样说?)

　　5.灰雀回来了吗?从哪里看出来?

　　6.男孩为什么要抓灰雀?(板书：男孩—爱—灰雀)

　　过渡：文中有人让小男孩放了灰雀吗?小男孩这么爱灰雀为什么要放了它?他的这种行为跟谁有关?

　　(二)、体会列宁对灰雀的爱

　　1.请大家默读三至九自然段，把列宁的话划出来，体会一下列宁当时的心情是怎样的。

　　2.预设：

　　(1).这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗?”

　　(列宁很着急，读时语速要快一些。)

　　(2).列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

　　(列宁对灰雀的喜爱和关心)

　　(3).列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

　　(列宁的担心和惋惜)

　　(4).列宁问：“会飞回来?”

　　(体会列宁喜出望外的心情)

　　3.请你选择列宁任意一句话来谈谈你体会到了他怎样的心情。并将你的体会带入到朗读中。

　　4.角色读人物对话，体验情感

　　过渡：列宁与小男孩之间有了这样一段对话，让我们一起分角色读一读。

　　(1).师生分角色朗读课文

　　(2).生分角色读

　　(3).创设情境读

　　过渡：正是列宁的爱鸟之情深深的打动了小男孩，所以他放回了灰雀。

　　5.列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他们的爱有什么不同呢?你更赞同谁的，说说自己的看法。

　　三、合作交流，读中感悟

　　自由朗读课文11-13自然段，体会列宁爱灰雀更爱小男孩。

　　1.男孩送回了灰雀，为什么还低着头?

　　(他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。)

　　2.列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?

　　(事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。)

　　3.为什么说男孩是诚实的?

　　(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)

　　四、总结全文

　　多么美丽的故事啊!而这一切都因一个字：爱!列宁爱灰雀，更爱诚实的孩子。其实在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界!

　　附：板书设

　　5 灰雀

　　(惹人喜爱)

　　不见了 捉

　　焦急 放回

　　列宁 小男孩

　　喜爱