《7.青蛙写诗》 教学设计

这是《7.青蛙写诗》 教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容的生动有趣。

　　2.认识逗号，句号，省略号，初步感受其作用。

　　3.借助具体事物认识逗号和句号。

　　教学重难点：

　　1.发展语言，规范表达，认识标点符号，感悟诗歌内容。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、今天这节课我们将继续学习一首优美的小诗，我们来齐读课题，引导学生个性读题。

　　2、认读词语，相机正音。 感受写诗过程 过渡：我们把这些生字放入课文中，用自己喜欢的方式读一读这只既有趣又爱学习的小青蛙吧。读好用端正的坐姿告诉我。

　　1、我们来回忆一下，这首小诗一共几小节?标出5小节。教师引读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：——生接：我要写诗啦!(指导读好感叹号)

　　2、听说青蛙要写诗了，看看谁来帮忙了?自己读读2、3、4小节，把青蛙的朋友圈出来。

　　3、学生汇报，教师板贴(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)，引导规范说话。

　　青蛙写诗，小蝌蚪小泡泡一串水珠来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。

　　说话练习：青蛙写诗，来帮忙。

　　4、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮了什么忙?自己再读读2、3、4小节，然后和小伙伴说一说。

　　5、学生交流，师在电子课本上相机勾画，师相机出示：

　　我要给你当个小逗号。

　　我能当个小句号。

　　我们可以当省略号。

　　老师把这三个句子放一起，齐读，读完后你发现了什么?和小伙伴说说。

　　【预设1】“我”和“我们”的区别，指导读好轻声“我们”

　　【预设2】用“当”字练习说话，体会小蝌蚪和小逗号的相似之处。师相机请同学板书，。......

　　6、分角色读2、3、4小节。

　　三、品味小诗

　　1、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠有没有帮上小青蛙写诗呢?我们去青蛙写的诗中去找一找，用笔把他们圈画出来。

　　2、像，。……这样的符号，他们有个共同的名字叫标点符号。在《青蛙写诗》这首诗歌中除了它们外还有：!“”，在今后的学习中我们会进一步认识它们。

　　3、有了伙伴们的帮忙，青蛙的诗就有了停顿，有了好听的节奏。遇到逗号停顿短一些，句号停顿长一些，试着读读看这首小诗，注意节奏。齐读。

　　4、读完青蛙写的诗，你发现了什么?青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字，“呱呱”是青蛙的叫声，是拟声词。你们还知道哪些拟声词?(汪汪、叽叽......)

　　5、“呱呱”是青蛙的语言，我们来猜猜看，青蛙在诗中想说些什么?引导学生借助课件中的情景图大胆想象。

　　6、教师创设情境引读：

　　小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，他大声朗诵：呱呱......

　　小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱......

　　7、引读全文：在这样一个美丽的下雨天!我们用学到的新知识和青蛙一起谱写了一首美妙的诗歌，让我们左手按书，右手指字，读读课文吧!

　　四、总结全文

　　1、小结:通过这节课的学习，你学到了什么?

　　板书设计：

　　青蛙写诗

　　小蝌蚪逗号

　　水泡泡 当 句号

　　一串水珠省略号