一年级上册口语交际《自我介绍》教案

这是一年级上册口语交际《自我介绍》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标：

　　⑴ 知识目标：进一步熟悉老师和同学，加深彼此了解;学会做一个受大家喜欢的同学。

　　⑵ 技能目标：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感;让学生在“争当小记者”、“名字接龙游戏”和“贴苹果”的活动环节中提高学生的口头表达能力和动手能力。

　　⑶ 情感目标：让学生对老师和同学产生喜爱之情;同学之间能够互助互爱，团结友善。

　　二、教学重点：培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

　　三、教学难点：提高学生人际交往能力。

　　四、教学准备：歌曲《找朋友》、《apple tree》、课件、视频《乐乐猫之幼儿园一天 谦让好品德》小记者挂牌、苹果树模型、红苹果模型等。

　　五、教学过程：

　　活动一：认卡通人物，激兴趣

　　师：今天，老师要给大家带来了一群新朋友，(出示课件：机器猫)它的名字叫……。

　　师：看起来，你已经把这群卡通人物当成了你的朋友，大家都很高兴。可是灰太狼先生却不乐意了：你们认识他们，他们不认识你们呀!

　　活动二：名字接龙

　　师：为了让灰太狼他们很快认识我们，我们来玩一个“名字接龙”的游戏好吗?游戏规则是这样的：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。

　　师：游戏拉近了我们彼此之间的距离。可是，认识新朋友仅仅知道的名字是不够的。我们还要记清楚朋友的特点。

　　活动三：我来说，你来猜

　　师：我们来玩一个“我说你猜”游戏吧。我说出咱班一个学生的特点，请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗?

　　师：她是我班上字写得最好的同学。

　　师：掌声有请这名同学站起来向大家介绍一下自己。

　　(生介绍自己。)

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　　活动四：小记者采访朋友

　　1、师：看来猜谜是你们的拿手好戏，可是认识新朋友，仅仅记住名字和样子还是不够的，我们还需要了解新朋友的其他方面。正好大风车要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的?(出示课件。)

　　师：谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。可是在采访新朋友之前，要问新朋友哪些问题呢?

　　预设问题：

　　生：你叫什么名字?你几岁了?

　　生：你家在哪儿?你们家有几口人?

　　生：你喜欢吃什么?

　　生：喜欢玩什么?

　　2、学生之间互相采访。

　　(师引导学生注意礼貌。)

　　3、选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。

　　师：真是好朋友，拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。

　　生：能，你能给我们表演一个节目吗?

　　生：跳舞

　　活动五：说方法，交朋友

　　师：除了在校内认识的朋友外，老师知道你们在校外还认识了一些朋友。你们是怎么认识的，谁来说一说?(孩子自由回答)

　　师：同学们认识新朋友的方法很多。那老师想问问你们，大家认识新朋友后想做什么?

　　生：做游戏。

　　师：好，就让咱班同学一起做游戏。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)

　　活动六：守住友谊

　　师：咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，这里老师遇到了一个小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。

　　师：(出示课件)在一节活动课上，老师给部分孩子的同学都发了头饰，可是同学们人太多，头饰不够。想一想，怎么让这组的小朋友都能开心地玩呢!请同学们先在小组内交流交……

　　生：两个人轮流戴头饰，一人带一次。

　　师：这个办法不错。

　　生：让他先玩，我下次再玩。

　　师：真会谦让!把最热烈的掌声送给他。还有什么好办法?

　　师：好了，同学们说的这些都是好办法。看到大家有这样的想法，老师很高兴。在幼儿园里面，也发生了这样一件事。观看视频，看完后告诉老师，你明白了什么?(播放视频《乐乐猫之幼儿园一天 谦让好品德》)

　　师：看了这个故事，你明白了什么?师：假如说，你有好吃的、好玩的，你会怎么办?

　　生：要互相谦让。

　　师：真有礼貌，让我们把最热烈的掌声送给她。还有很多同学要说，看来咱班的同学都很善良，有爱心。老师特别高兴!

　　活动七：学儿歌，明道理

　　师：下面，让我们一起学一首儿歌。先跟老师读：

　　“你好我好大家好，

　　主动认识很重要;

　　一起聊天又游戏，

　　言语礼貌很重要;

　　互相帮来又互助，

　　谦让才是好朋友。”

　　我们一起来读一遍。

　　(生读儿歌。)

　　活动八：我为果树添个果

　　师：这节课，同学们在一起认识了很多新朋友，大家相处得也很开心。接下来，我们要进行一场比赛。瞧，这是一棵苹果树，可是它没有长出果子。请你在红苹果上写上你认识的同学的名字，然后把它粘贴在苹果树上。各小组团结合作，比比看哪组的同学最先让它长出果子。准备好了吗?开始!

　　(生比赛写同学的名字。)

　　师：(小结)看，在大家的帮助下，这棵苹果树结出了许多的红苹果。这棵苹果树就像我们的班集体，希望同学们能认识越来越多的新朋友。

　　教学反思：

　　口语交际课是近来年小语界备受关注的一个话题，在过去，人们甚少关注，而把口语交际作为一堂课来上，更是少之又少。今天这堂课也是我盲人摸象的一个探索。

　　这堂课的教学目标基本还是完成了的。口语交际主要包括听和说两个方面，结合二年级学生口语交际刚起步的学情，在教学设计时，我也是将本堂课的教学目标定位“认真听”和“愿意说”两个方面。从课堂的生成反馈来看，学生们基本完成了这两个方面的训练，学生听得很认真，也很愿意向别人介绍自己。课堂的教学效果还是比较显著的。

　　课堂是师生互动交流，相互反馈的一个过程。在上本堂课时，我前半节课能较好的关注学生倾听的状态，能针对他们倾听的状态及时作出反馈。但是在后半节课，尤其是学生交流的时候，多关注到学生说的如何，而忽视了学生去听。

　　口语交际要重视交流。听和说是一脉相承，在正常的生活中，人们都是边听边说的，那么在口语交际训练的时候，我们也应该这样。口语交际的最终目的是让我们更好的和别人交流。这种交流不仅仅是语言上的，还包括身体动作、眼神等。而在本堂课中，这一方面我关注的比较少。把听和说孤立开来，造成了听别人演讲和自己演讲的尴尬局面，这也将是本人在今后口语交际的教学实践中要特别注意的方面。

　　本节课中，我在教学时结合学生的年龄特点和个体实际情况，将生动有趣的活动引入课堂，以儿童直接参与的活动为主要教学形式，将教材中的内容融入到游戏中，设计了一系列活动。从知道朋友的名字到了解朋友的特点，并通过采访活动，对朋友进行深入的了解。接下来，聊聊交朋友的方法，再来解决怎样和朋友相处等教学活动环环相扣，由表及里，层层深入，把课堂转变为师生互动、生生互动的平台。分享了彼此的经验和知识，获得了情感、态度和体验，真正使学习的过程成为了一个主动的、快乐的过程。同时，让学生也感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。

　　后附图片: