二年级下册第十七课《望庐山瀑布》教学实录及评析

这是二年级下册第十七课《望庐山瀑布》教学实录及评析，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【设计理念】

　　以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。

　　【设计特色】

　　充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在反复诵读中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生自主探究和感悟。

　　【教学目标】

　　1、朗读、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

　　3、通过观察画面，展开合理想象，感受诗的意境。

　　【教学重点】

　　结合图片，想象诗中描绘的景象，加强诵读。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】 趣导入 同学们，你们喜欢外出旅游吗?你们都去过哪些地方呢?(学生汇报。)这节课，黎老师想领你们去江西庐山看看，好吗?(课件出示：庐山风光)

　　好了，庐山风光就欣赏到这里。庐山瀑布给你留下了怎样的印象?(提示：可以用哪些词句来赞美?)

　　唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。下面，让我们来看看，唐朝诗人李白是怎样赞美庐山瀑布的。

　　(大屏幕出示整首诗)

　　二、熟读古诗

　　1、请同学们看大屏幕，自由朗读这首诗，注意读准字音。

　　2、请一名学生读一读题目，然后齐读。

　　再说说从课题中你能知道什么?

　　3、指名读整首诗，纠正、齐读。

　　4、指导学生读出诗的韵律美。

　　读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

　　5、出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?

　　(1) 指名读

　　(2)男、女生赛读

　　(3)全班齐读

　　三、赏析古诗

　　1、俗话说：“书读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助插图，展开想象，读懂这首诗。

　　先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。

　　2、交流，点拔，评议

　　(1)你读懂了什么?

　　(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?

　　3、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。

　　四、拓展延伸

　　1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。(课件出示瀑布整首诗)

　　2、喜欢吗?请自由读一读。

　　3、《望庐山瀑布》和《瀑布》比较，你最喜欢哪一首?说说原因。

　　五、作业

　　1、你能以一名旅游者的身份，将《望庐山瀑布》改编成一个小故事吗?

　　2、课外收集李白写景的诗，读一读，背一背。

　　板书：

　　望庐山瀑布

　　李白

　　日照/香炉/生紫烟，

　　遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，

　　疑是银河/落九天。