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《26.月光曲》第2课时教学设计

日期:2022-06-09

这是《26.月光曲》第2课时教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教学目标:

  1、品析月光曲的乐曲美,探究文本的语言美。

  2、学习运用联想,虚实结合的写法。

  教学重点:

  学习运用联想,虚实结合的写法。

  教学难点:

  引导学生体会《月光曲》的意境。

  教学准备:ppt课件

  教学过程:

  一、谈古诗、引乐曲

  说起月光,你会想到哪些优美的诗句?

  是啊,月光如水,柔柔的洒满大地 ;月光如诗,轻轻地勾起情思;月光的美也能用乐曲来表现。(板书:乐曲)

  贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的已经呢?作者又是用怎样的语言来表达乐曲之美的呢?(板书:语言)齐读课题。

  二、读文本、品意境

  1、请同学们翻开书,你知道哪个自然段在讲《月光曲》的内容吗?

  2、快速地浏览9自然段,说说:在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好像看到了什么景象?盲姑娘仿佛也看到了什么?这些画面是真实的吗?(板书:联想) 请大家找出文中描写实在景物的句子,用 勾下来; 产生联想的句子用( )标出来。 从事实引出联想,课文中用了哪两个词语? 4、自主学习

  这段联想为我们描绘了哪些景物?这些景物有什么变化,为我们呈现出一幅幅什么样的画面?(板书:画面)

  自读课文,边读边想,用铅笔标注答案。

  抽生汇报并用简短的语言归纳变化过程。

  (板书:月亮初升、月亮升高、波涛汹涌)

  5、指导品析:作者是怎样用语言为我们描绘出这样的意境?

  我们一起来欣赏描绘第一幅图的语言。屏幕出示语言,齐读。 皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面?(音乐速度是快还是慢?音调是高还是低?) 哪些词语让你感受到音乐的舒缓柔美? 屏幕出现音乐和画面,请学生欣赏 我们应该怎样读才能表现这种柔美的意境。 总结学法,屏幕出示。 6、合作探究

  随着乐曲的变化,皮鞋匠脑海中联想的画面也在发生变化,请大家用同样的方法学习描写“月亮初升”和“波涛汹涌”的有关句子。

  汇报合作探究的结果。

  7、作者将事物与联想结合,用美的语言,描绘了“月亮初升”、“月亮升高”、“波涛汹涌”的美妙画面,让我们体会到了先是轻柔舒缓,而后明朗轻快,最后高昂激越的美的乐曲,现在,我们闭上双眼,用心倾听这优美的乐曲,相信你也会浮想联翩吧。(多媒体播放《月光曲》三个乐章的片段,生欣赏)

  8、多美的乐曲啊!让我们用充满感情的朗读,再现月光曲的舒缓、轻快、高昂。

  9、引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?不信,可以读读。

  三、仿写练习

  1、听:今天,老师给大家带来了另外一段音乐《牧童短笛》。同学们也展开丰富的联想,去领会音乐的意境和内容。

  2、说:听了这轻快的曲子,你仿佛看到了怎样的画面?

  (在什么地方?环境怎么样?有哪些人?在干什么?)

  3、写:赶快拿出你的笔,把你想象到的画面捕捉下来。

  以“我静静地听着,我好象看到了……”开头写一段话。

  写小练笔,师巡视,相机指导。

  4、评:下面我们就来交流一下。注意倾听,请你评价。

  五、总结

  今天这堂课,我们领略了月光曲的美,也学会了用语言文字表达乐曲之美,老师希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲,在聆听的同时,展开丰富的联想,用优美的语言记录下你的感受,相信你一定能从中受到美的熏陶。

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