《巨人的花园》教材解读优秀分析

这是《巨人的花园》教材解读优秀分析，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材解读

　　这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

　　本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

　　”嗾馄挝牡哪康模皇侨醚谠亩林辛私馔霸谥魅斯陌才拧⒈泶锓椒ǖ难≡竦确矫娴奶氐悖是明白快乐应当和大家分享的道理。

　　本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　学习目标

　　1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

　　1、抄写喜欢的句子。

　　教学重、难点

　　根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

　　课前准备

　　1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。

　　2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。

　　3、生词卡片。

　　师：同学们，你喜欢童话故事吗?读过什么童话，能说一说为什么喜欢吗?

　　师：是啊，我也喜欢童话，童话那动人的故事和优美的语言总会把我们带入美好的世界，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习，先来看本单元的第一篇童话(师板书课题)齐读课题。

　　师：用心的朗读这篇童话故事，读通词语和句子，如果在读的时候遇到不懂得问题和感受可以写下来。

　　师：大家读得真用心，谁来当小老师领大家读一读这些词语?(学生领读)

　　出示词语：

　　鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、

　　狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

　　师：谁能选一个最喜欢的词语说一个句子吗?(指名)

　　师：说的可真不错，下面咱们就一起走进英国作家王尔德笔下的《巨人的花园》

　　师：巨人的花园是什么样的呢?(找学生读相关句子)

　　师：真是一个四季如画、迷人的大花园。(点击课件村里的孩子们都喜欢到那里玩。是因为那里春天——生接读!

　　师：看，孩子们在这里玩得多开心，多惬意啊!你读

　　花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　师：可是正当他们沉浸在这快乐、幸福中时，花园的主人回来了，他看见孩子们在花园里玩耍，便大声斥责。他是怎么说的?(生边读边画边想像。)

　　师：读这些话时，你仿佛看到了什么?生发挥想象。

　　师：多么霸道巨人阿，孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

　　不久北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独的度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。然而此时巨人花园里则是另一番景象，谁来告诉大家?(指名学生读相关语句)

　　师：仅有一墙之隔，墙外生机盎然，墙内确是冰冷荒凉，谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”?

　　学生自由发挥，教师板书。咱们一起读一读。

　　师：是啊!可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊，盼啊，终于盼来了春天，他盼来的春天是怎样的?谁来说一说?

　　师：多快乐的春天啊，谁再来读?

　　师：是啊，孩子们的笑使花园增添了春意，可是他却大发雷霆，(指名说)

　　是：谁能带上动作和表情给大家表演一下?

　　师：真是一个自私、任性的巨人，孩子们听到你的训斥后，纷纷逃窜，而与此同时，这洋溢着春意的花园再次被冰雪覆盖。读一读并想一想这突如其来的变化。

　　师：谁来给大家读一读，是啊，冰雪再一次降临，巨人不解地看看四周，这时他突然发现了——(生答：小男孩)

　　师：他再次大声叱责——谁来给大家读一读?

　　(课件出示巨人叱责孩子的第三句话)

　　师：此时的巨人在想些什么?

　　再读一读这句话。

　　师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有拔腿逃跑，却用她那会说话的眼睛凝视着巨人，如果你就是这个小男孩，你会说些什么?

　　师：巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的，小男孩在树下一伸手，树上马上绽放出绿芽，开出许多美丽的鲜花，如果你是巨人，看到这诚挚的眼神和这神奇的变化，你会想些什么，说些什么?

　　师指导读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了。他明白了什么? (下一段)

　　师：是啊，而此时，小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快，此时的他心里又在想什么?

　　师：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人立刻在除围墙，拆除的仅仅是一座围墙吗?……他拆除了自私与冷漠，把花园给了孩子们。从此，学生接读。

　　师：孩子的善良融化了巨人自私冷漠的心，也融化了寒雪与坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。

　　(出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读)出示最后一个自然段)

　　最后介绍王尔德的资料，鼓励孩子们看童话，讲童话，写童话……