《西门豹治邺》导学案

这是《西门豹治邺》导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1、整体把握课文，疏通文意，理清文章的故事情节。

　　2、积累本文重点文言虚实词。

　　3、理解西门豹为破除“河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

　　【学习重难点】

　　1、积累本文重点文言虚实词。

　　2、理解西门豹为破除“河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

　　【课前预习区】

　　【知识链接】

　　一.作者简介：

　　褚少孙，西汉时期杰出的文学家，史学家。颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县(今属江苏)。元帝、成帝时博士。

　　补缀《史记》明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾之人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙课颂老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家。文章不同凡响。

　　二.时代背景：

　　西门豹是战国时期魏国人。魏文候时期，他到邺地(即今天的临漳县)担任邺令，由于当时邺地长期受漳河水患侵扰，一些巫婆河神乘机勾结官府，假冒给河伯娶妻，制止水患，每年都将一名青年女子投入漳河之中，并借此大肆敛财。

　　三.相关知识：

　　西门豹：复姓西门，名豹。战国时期魏国人，魏文侯(公元前446～前396年在位)时任邺(今河南省安阳市区北18公里处)令。是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。同时，他又是一位无神论者。

　　魏文侯时，任用吴起等人实行变法，在政治经济上采取许多重要措施，使魏国逐渐富强。西门豹正是在这样的历史条件下，才能在邺县改革中取得成功。

　　【基础知识梳理】

　　一、给画线的字注音：

　　廷掾( ) 巫妪( )

　　行数十里乃没( ) 缯绮縠衣( )( )

　　簪笔磬折( )( ) 张缇( )绛帷

　　二、熟读课文，注意文言语句的停顿，熟知课文内容。

　　三、对照课下注释，翻译课文，找出疑难处并掌握重点词句

　　【互动探究区】

　　【探究活动一】整体感知，译一译

　　1、解释加点词的意思

　　⑴会长老 ⑵豹问其故 ⑶即娉取 ⑷行十余日。 ⑸凡投三弟子 ⑹不能白事 ⑺且留待之须臾 ⑻状河伯留客之久

　　⑼民人以给足富

　　2、辨析句中加点的通假字，并翻译

　　(学法指导：通假字是常见的文言现象，学习时应注意翻译方法)

　　(1) 复使一人趣之

　　(2) 即娉取

　　(3) 长老、吏傍观者皆惊恐。

　　3、辨析多义词，并且解释

　　为

　　(1) 洗沐之，为治新缯绮縠衣

　　(2) 为治斋宫河上

　　(3) 是当为河伯妇

　　具

　　(1) 为具牛酒饭食

　　(2) 问所从来，具答之

　　幸

　　(1) 幸来告语之 ⑵则吾斯役之不幸

　　且

　　(1) 叩头且破 ⑵且留待之须臾。

　　4、结合课文，翻译重点句子

　　(1) 当其时，巫行视小家女好者，云‘是当为河伯妇。’即娉取

　　(2) 始浮，行数十里乃没

　　(3) 即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’

　　(4) 巫妪何久也?弟子趣之

　　(5) 巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之

　　(6) 西门豹簪笔磬折，向河立待良久

　　【探究活动二】研读赏析，品一品

　　精读一遍课文，讨论以下问题

　　1、文章选材有详有略，说说这样安排的好处。

　　2、西门豹在到任之后，为什么不明令禁止惩处官绅、巫婆，禁止给河伯娶妇。

　　3、《史记》一个重要的特色是“寓褒贬于叙事之中”，谈谈你的认识。(学法指导：褚少孙在补写时，尊重了《史记》原作“不虚饰，不隐讳”的艺术特色，具有严肃的史学态度。文章如何由书中人物直接行动以表现自己，这是问题解决的切入点。)

　　4、怎样理解“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”这句话?

　　【探究活动三】质疑问难，说一说

　　通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决?如果有，请提出来大家一起讨论解决。

　　【拓展延伸区】

　　1、读了课文，你觉得西门豹是个什么的人?

　　2、看来迷信真是害人不浅啊!请大家想一想，在你的身边还有那些迷信活动活动，作为一个懂文化，讲科学的好少年你准备如何破除这些迷信呢?

　　【作业超市】

　　1、总结本课的通假字、一词多义。

　　2、请你为西门豹写一封表彰信，号召大家向他学习