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《威尼斯的小艇》1课时教学设计

日期:2022-06-12

这是《威尼斯的小艇》1课时教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教材分析

  《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克•吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的,船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。

  学情分析

  由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境,同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

  教学建议

  教学中,在了解小艇的样子时,应引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法,可抓住几个关键词和3个比喻句进行理解。同时,在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”时,通过交流让学生初步领悟到:作者紧扣小艇,介绍了无论时白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。这样,抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来,景、物、人相互联系,使文章充满了生气。作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有关的事物写得具体生动,是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受,因而能写得如此生动、形象、具体。要让学生学习作者的观察方法,培养勤于观察的习惯。课后安排的“小练笔”,可以放在课中阅读理解时读写结合练习写作片段,也可放在领悟写作方法时完成。

  教学目标

  知识与技能

  1. 学会本课6个生字,会写10个生字。掌握“船艄、哗笑、纵横交叉、操纵自如”等词语;

  2.有感情地朗读课文,背诵4~6自然段,积累自己喜欢的语句。

  3.了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。

  4.通过第四自然段的学习,领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。

  过程与方法

  赏读课文感悟美,表达自己的独特见解,从而使感悟美内化为审美的素养。

  情感态度与价值观

  了解威尼斯独特的风情,激发了解威尼斯的兴趣的愿望,提高审美情趣。

  教学重点

  让学生了解小艇的特点,和它与人们生活的密切关系。

  教学难点

  学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

  教学准备

  老师:准备相关多媒体课件

  学生:预习课文,搜集有关威尼斯小艇的图片和相关资料

  教学时间

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、揭题导入,置疑激趣

  1.今天,我们学习一篇课文《威尼斯的小艇》,大家看了课题,觉得课文会写哪些内容?

  2.带着自己的疑问读读课文,把课文读通、读顺。(学生放声读课文)

  二、初读课文,整体感知。

  1.课文读完后,用一句话说说对威尼斯的印象。

  2.假如你是作者,真的到了威尼斯,坐上了威尼斯的小艇,看到了那里古老的桥梁,看到那里美丽的月光,看到那里的一切,你带了照相机,你最想将哪个地方拍下来?(学生再次读课文,交流,教师相机理顺课文内容)

  三、师生合作,探究交流(精读课文2—4自然段)

  1.请同学们再认真仔细读一读第二小节,说说这一小节写了什么?

  (1)学生读文回答,教师相机板书。

  (2)根据板书,老师进行介绍:威尼斯的小艇二三十英尺长,又窄又深,船头和船艄向上翘起,行动轻快灵活。(学生通过与书中语言比较,交流后,领悟比喻的形象生动性)

  (3)再读,教师相机出示对应的图片(独木舟、新月、水蛇),感受比喻的贴切性。

  2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?

  (学生读文、想象、介绍)

  3. 坐上这样奇特的小艇,感觉是如此的舒适,富有情趣,只是不知道船夫的驾驶技术如何?

  (1)文中的哪一个词说明了船夫驾驶技术特别好?(操纵自如)

  (2)理解“操纵自如”的意思。

  (3)文中如何写出船夫操纵自如的?(不管……总能,而且……还)

  (4)最后一句似乎没有写船夫的驾驶技术特别好?(讨论,交流,领悟作者通过游览者的感受,侧面写出了船夫的驾驶技术特别好。)

  (5)学生再读,齐读,试背这段话。

  4.船夫的驾驶技术为何这么好呢?联系第一自然段进行学习,并出示相关威尼斯的资料:威尼斯位于意大利北部,是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城” “百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内主要的交通工具。

  再读读课文的第一自然段,看看你知道了什么?

  四、布置作业。

  背诵第四自然段,抄写自己喜欢的语句。

  第二课时

  一、 复习

  1.回忆课文主要内容。

  2.请生背诵第四自然段

  二、继续学习课文。(精读第五、六自然段)

  请同学们默读第五、六自然段,说说小艇在人们生活起着怎样的作用。

  (1)出示表格让学生填表体会小艇在人们生活中所起的作用。

  (2)那么仅仅是商人、妇女、孩子、老人会用得上小艇吗?请你展开想象,运用书上的那种句式说一说,还有谁需要用小艇?

  小结:人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情,使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽。

  (3)思考:第六自然段主要描写了什么?(描写威尼斯夜晚的静寂)

  文中为何要描写威尼斯夜晚的静寂?去掉这部分的描写可以吗?

  (学生交流,体会到小艇与人们生活的密切关系:白天,当小艇一出动,城市就喧闹和充满生机活力;夜晚,当小艇一停泊,威尼斯就沉寂,静寂,入睡了。这一静一动的描写形成对比,更衬出小艇在人们生活中的重要作用,也说明了小艇是小城重要的交通工具。)

  (4)最后一段文字将威尼斯的夜晚写的特别的美,请同学们选择一两句自己认为写的特别好的感受最深的句子读一读.(自由读,,齐读)

  三、总结回顾,谈出感受

  回顾这节课,看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和自己的心情。

  四、布置作业,扩展活动

  1.本文给了我们美的享受,其实美是无处不在的,用你的眼睛去观察,用你的妙笔去描绘,写一段话,写写家乡的某处景或物,写出特点来。

  2.熟练背诵课文前四个自然段,并把自己喜欢的句子抄下来。

  板书设计

  长 窄深

  威尼斯的小艇 小艇的样子 两头翘起

  (主要的交通工具) 轻快灵活

  驾驶的技术 操纵自如

  与人们的关系

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