七年级上册《三峡》教学设计

这是七年级上册《三峡》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学设想

　　七年级上册第七单元古文《三峡》，作者郦道元，是北魏范阳人。该文为一篇优美的写景散文，不到区区200字，描尽了三峡四季的壮丽景色。文章思路清楚，语言精炼生动，读起来朗朗上口。因文章是文言文，学生接受起来有点困难，可能会有枯燥之感;又因三峡之景可能大部分学生未游览过，山水之特色未必一时感悟深切。在教学中采用看——风景片、读——熟读熟背、查——看书上网、评——古三峡今三峡、练——达标练习等多种教学手段，激发学生学习爱好，帮助学生理解文章内容，从而顺利完本钱课的教学目标。

　　二、教学目标

　　1.熟读熟背文章，理解文章大意，把握重点文言词语;

　　2.赏析三峡壮丽风光，让学生感受大自然的美;

　　3.学习文中描写景物的方法：捉住景物特征，消息结合，情景交融。

　　三、教学重点、难点

　　重点：熟读熟背文章，理解文章大意，把握重点文言词语;

　　难点：学习文中描写景物的方法。

　　四、教具预备：

　　《三峡》风景片。

　　五、课前预备：

　　在家上网查看先容现在三峡风景的资料。

　　第一课时

　　一、欣赏三峡风景视频，导进课题。(2-3分钟)

　　二、学生自由朗读课文。(5分钟)

　　要求：1.自由地大声朗读。

　　2.可选择性的背读一段。

　　3.在小组里可分工背读。

　　三、在小组中互相抽背与解词。(6分钟)

　　要求：1.自己先试背，再要求同学给自己抽背。

　　2.熟记课文下的注释，同组中互相抽查。

　　四、展示。(5分钟)

　　1.各合作小组进行背读展示。可小组集体背读全文，也可小组成员分工顺序式背读全文，其他小组学生可进行点评。

　　2.注释展示。每个小组学生可抽问他组学生。

　　五、合作、探究。(25分钟)

　　1.出示探究的题目：

　　(1).课文描写了三峡的哪些特征?找出相应的语句。

　　(2).课文从哪些方面来写三峡壮丽的风光?分别写出了什么特点?

　　(3).作者在欣赏壮丽风光后发出了怎样的感慨?

　　2.展示探究成果.

　　(1).小组在各自的小组黑板上进行成果展示。

　　(2).各小组进行解说，他人可随时进行补充或点评。

　　六、全班学生朗读或背诵全文结束本节课。(1-2分钟)

　　第二课时

　　一、熟练地背诵课文。(3分钟)

　　1.小组展示。

　　2.全班背诵。

　　二、评说。(12分钟)

　　1.“我说古三峡”。

　　可根据课文内容来评说。

　　2.“我说今三峡”。

　　可根据自己亲身旅游的观感或书本、网上查找的资料来评说。

　　三、拓展。(8分钟)

　　三峡适合修建水力发电站，你能讲出理由来吗?并从课文中找出印证的语句。

　　四、长江三峡风景片选播。(7分钟)

　　五、达标练习。(15分钟)

　　题略。

　　【教学反思】：古文教学，常有费力不讨好之感。怎样教好古文?我经常思考这个题目。我总结了“五了”教学法，效果还不错，学生学古文课堂效果较明显。宜昌旅行社课文语句读得顺溜了，短时间里也能背诵了，感悟也出来了。如本课的教学设计，就是采用了我的“五了”教学法：读熟了;背得了;理解了;体会了;有用了。学古文，如文章的语句都读不顺溜，谈何往理解、往感悟呢?再者，在教该文时，我把课堂还给了学生，真正体现了“自主、合作、探究”式学习原则。但欠缺的是学生查找、摘选资料的能力还有待进步，敢说的胆量也需培养。