《我的叔叔于勒》教学设计

这是《我的叔叔于勒》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1、理清故事情节

　　2.理解人物形象

　　3.领悟小说主题

　　教 学 过程 二次备课

　　(一)导入新课

　　1.导入：(播放课件，显示课题及天平画面)心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜?

　　2.莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天让我们走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，感受一下小说的艺术魅力。

　　(二)整体感知课文

　　1检查预习题一：试根据下边提示的线索，从不同角度概括这篇小说的情节结构。(设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。)第一种：原因(悬念)→结果

　　于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。

　　第二种：开端→发展→高潮→结局

　　菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。

　　2.检查预习二、通读课文，解读“变”。(设题思路：读过课文的同学，总有一个感觉，那就是菲利普夫妇真会变呀，那么，他们是怎样变的，“变”与“不变”的根本是什么呢?阅读全文后填写下面空格：

　　身世变化：穷富穷

　　不变的本质：虚伪冷酷自私(人类需要克服)

　　态度变化：撵盼躲

　　(三)品味

　　1.分析人物形象，理解小说的主题思想。(设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。用幻灯片展示以下内容)

　　①阅读完本文，你对哪一个人物最感兴趣?(设题目的：初步感受人物特点)

　　②解读主要人物的性格特征(设题目的：完成教学目标，圈画词语，体会作用，班级交流，师生互相评点，理解人物描写的方法)

　　3研读重点，剖析“心”

　　语言、动作、神态往往是人物内心的外在表现，透过语言、动作和神态我们往往能了解人物的心理 活动，内心想法。重点分析文章高潮部分描写菲利普夫妇的语言、动作和神态的词句，并分析人物的性格吗?

　　①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勤的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”的责怪丈夫“胡说八道”。

　　②等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐的“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听 。

　　③当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒从前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的语言和心理变化，一层层的发展，至此毕露无遗。

　　菲利普是个典型的小市民。他虚荣、势利 、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。这就决定了他待人、接物、处世的基本态度：一切以金钱为转移。给人留下更深印象的，是菲利普太太克拉丽丝。小说除了表现她和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还通过她的言行神态着意描绘她精细、刻薄、泼辣的个性。心理变化过程：(父亲)猜测——否定——不放心——与船长搭话——真相大白。(母亲)莫名其妙——伯——哆嗦——马上回答——暴怒。

　　小结 ：小说人物寥寥，却分别采取了多种不同的手法，有明有暗，有虚有实，有详有略，写出了层次，突出了重点，从而有效地节省了笔墨，有力地表现了主题。这篇小说通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出不同人物的不同性格特点。对于他所写的事件和人物，莫泊桑不是无动于衷，而是有所喜爱，有所憎恶的。这些，他也不用自己的申述来表白。没有用任何一句话来挖苦菲利普，没有用任何一句话来贬斥菲利普太太，也没有用任何特殊的颜色给他们抹上花脸，或者让他们变成畸形，只是疏疏落落的几处写他们看来仿佛好笑的言谈举止，可是菲利普夫妇在我们的印象之中已经出现了一副既可鄙又可怜的形象

　　4总结：作者塑造这些性格鲜明、栩栩如生的人物是为了表达他对社会和人的认识。他们的结局怎样?这一切都在文章中的字里行间流露出了作者的解答。

　　(四)课堂迁移训练

　　假如菲利普夫妇 的女婿知道了这件事，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。 教学反思