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《烛之武退秦师》学案教案

日期:2022-06-15

这是《烛之武退秦师》学案教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  一、学习目标

  1、正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个词语:

  贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。

  归纳其中四个词语的义项:

  若、夫、微、之。

  2.弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。

  3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。

  4.朗诵全文。

  二、学习重点

  1.积累文言词语知识,培养阅读能力。

  2.赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。

  三、背景分析

  秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。

  晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必然了。

  四、学法指津

  学习这篇课文,可用五个字来概括,这就是:读、解、辨、理、诵。

  读:朗读课文,这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子,可多读几遍,把文章读流畅,并对课文内容有个大致了解。

  解:理解词语,可与读同步进行。要认真查看课文注释,必要时还应翻阅有关字(词)典,以准确把握有关词语的意义和用法。

  辨:分辨词义。要利用学过的有关知识,结合具体语境,认真分析比较,对文中的一些多义词作义项归纳。

  理:梳理课文。可根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考下列问题。

  1.本文记叙的主要人物和事件是什么?

  2.主要人物(烛之武)是在什么情况下”出场”的?

  3.烛之武为什么能临危受命?

  4.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?

  5.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?

  赏:欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话,为此,可思考如下几个问题:

  烛之武是怎样一步步说服秦穆公的?这说明他具有哪方面的突出才能?由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平?

  点拨:烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步:

  第一步:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。

  第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。

  第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。

  第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。

  第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。

  这段说辞,只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害,终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想,但口口声声说的是为秦,这就容易被秦伯接受。整段说辞,分析利害,委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼,句句打动对方,显示出极强的说服力。

  这说明作者在描写人物语言方面,尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。

  诵:朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段,也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解(包括字词句和内容特点等),同时也可增强文言文语感和积累文言文素材,为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意,应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。

  五、课文研读

  (一)第一段。

  1、基础知识。(1)给下面加点字注音。

  且贰于楚也。( ) 秦军汜( )南

  (2)解释下面加点词。

  ①以其无礼于晋因为。()()

  ②且贰于楚也()

  ③晋军函陵()

  (3)“以其无礼于晋,且贰于楚也”是什么句式?答:

  2、课文分析。

  这一段写秦、晋围郑。共有五个分句,语言简练,从情节发展上看,从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况是:

  ①这次围郑,晋国为了报复郑国,与秦国没有多大利害关系,为烛之武退秦师埋下伏笔。

  ②两国军队没有驻扎在一起,也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。

  (二)第二段。

  1、基础知识。

  (1)给下面加点字注音:佚之狐言于郑伯曰()

  (2)解释下面加点词。

  ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉()②若使烛之武见秦君()

  ③若毒之乎()

  ④辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”()()()

  (3)翻译下面句子。

  臣之壮也,犹不如人。()

  2、课文分析。

  这段写烛之武同意“见秦君”。俗话说:“文似看山不喜平。” 请说明这一段如何写得波澜起伏,曲折生动的。(字数不超过150个字)

  秦晋大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营,说服秦军,谁知他却因长期得不到重用而推辞,使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责,感动了烛之武,他终于以国家利益为重,答应“见秦军”。

  (三)第三段。

  1、基础知识。

  (1)给下面加点字注音。夜缒而出(zhuì)

  (2)解释下面加点词。

  ①夫晋,何厌之有()②遂子孙荷担者三夫()③微夫人之力不及此()

  ④然郑亡,子亦有不利焉()⑤朝济而夕设版焉()⑥焉用亡郑以陪邻()

  ⑦若不阙秦,将焉取之()⑧若舍郑以为东道主,行李之往来,供其乏困()

  (3)说明下面加点词的活用特点。

  ①越国以鄙远。②若不阙秦,将焉取之。③既东封郑,又欲肆其西封。

  2、课文分析。

  (1)烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?

  烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始,烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感,愿意听烛之武把话说完,这就为进一步说服秦伯提供了可能。

  (2)烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么?请予以概括。(不超过20个字)

  亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。

  (3)除上述理由之外,烛之武说服秦退兵的理由还有什么?请予以归纳。

  ①保全郑国有利于秦,”行李之往来,共其乏困”。

  ②晋国曾对秦国忘恩负义,过河拆桥。

  (四)第四段。1、基础知识。

  (1)解释下面加点词。

  ①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋()②以乱易整,不武。()

  ③因人之力而敝之,不仁()④失其所与,不知()()⑤吾其还也()

  2、课文分析。

  晋文公为什么不愿进攻秦军?

  晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下,晋侯并没有感情冲动,而表现出清醒的头脑和理智的判断,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。

  《烛之武退秦师》要点

  (一)、词类活用

  (1)且贰于楚也(2)晋军函陵,秦军汜南(3)臣之壮也

  (4)今老矣(5)越国以鄙远(6)邻之厚,君之薄也

  (7)共其乏困(8)君亦无所害(9)且君尝为晋君赐矣

  (10)既东封晋,又欲肆其西封,夜缒而出(11)若不阙秦

  (12)与郑人盟(13)不仁,不知(智),不武(14)唯君图之

  (二)、特殊句式

  1、倒装句

  (1)以其无礼于晋(2)且贰于楚(3)佚之狐言于郑伯

  2、省略句

  (1)( )辞曰:“臣之壮也……”(2)()许君焦、瑕

  (3)夜缒( )而出 (4)晋军( )函陵,秦军( )汜南

  作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长,然而记叙文的各个环节却大都具备,给人以美的享受。整个情节发展脉络是:

  起因--发展--高潮--结局--尾声

  故事的主角是烛之武,因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写;其他情节均为略写,而且,用“略”,更凸现了“详”。

  六、课外阅读

  课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》,下面一段宋襄公的故事,则选自《左传•僖公二十二年》,阅读后,回答问题。

  宋公及楚人战于泓。宋人已成列,楚人未既济,司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈而后击之,宋师败绩,公伤股,门官歼焉。

  解释下列句中列出的字在文中的意思:

  (1)宋公及楚人战于泓及—— 于——

  (2)楚人未既济既——济——

  (3)及其未既济也,请击及—— 请——

  (4)又以告以—— 告——

  (5)既陈而后击之既—— 陈——

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