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《综合实践活动》课程实施教案

日期:2022-06-19

这是《综合实践活动》课程实施教案,是优秀的物理教案文章,供老师家长们参考学习。

  《综合实践活动》是以学生的直接经验为基础而开发和实施的一门探索性的新课程,主要由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动和技术教育、信息技术教育等领域共同构成,在国家基础教育课程设置中被列为必修课程。为了确保我校《综合实践活动》课程的实施达到国家要求,特制定本方案.

  一、综合实践活动的目标

  总目标:

  (一)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;

  (二)形成对自然、社会、自我在内联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;

  (三)形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;

  (四)发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;

  (五)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

  具体目标:

  (一)知识技能目标

  1.能够运用科学知识,解决综合实践活动中遇到的简单问题;

  2.在教师的知道下,能够综合运用学科知识,解决综合实践活动中发现的新问题或生成性问题,并能逐步整合构建跨学科的综合性知识体系。

  (二)过程、方法目标

  1.学会从学习汇总、生活中主动发现问题、提出问题,并能逐步解决问题;

  2.在综合实践活动过程中,学会体验生活,发展自我,认识自然;

  3.能够根绝自己已有知识或经验积累,推断出多种假想的结论,并能逐步利用多种感官、多种途径收集、整理有关信息、数据、资料,证明假想结论的真伪,敢于提出自己的创新性间接;

  4.能用适当的方式,在适当的场合表述自己参与综合实践活动的见解、主张,学会整理经验体会,写调查报告,撰写小论文的基本方法,并能积极参与活动成果战士、交流、评议等;

  5.使学生学会利用校园网络、Internet网络搜集信息、积累信息、处理信息。

  (三)情感目标

  1.激发学生求知的兴趣和参与实践的愿望;

  2.培养学生合作能力、交际能力和独立生活的能力;

  3.使学生关注自我发展,关注社会需要,关注自然变化,在体验与探究中不断成长,在参与融入社会中不断成熟,在认识自我中不断完善;

  4.培养学生实事求是、勇于探索、勇于创新的科学精神;

  5.使学生具有爱国主义、集体主义精神,培养学生的道德意识,民主法制意识;增强学生的社会责任感;锻炼学生健壮的体魄,养成良好的心理素质、健康审美情趣和生活方式。

  年级目标:

  (初一年级)

  1.参加家庭、学校、社区劳动实践,获得劳动实践的积极体验和丰富经验;参与社会调查、社区宣传、社区服务活动,增强社会责任感;

  2.关爱自然,形成科学的环保仪式,并能设想改善本社区环境的方法;

  3.积极开展国防教育活动,增强学生的国防意识;

  4.学习计算机网络知识,能够运用计算机进行电子邮件发送、上网浏览信息、查阅资料、制作音乐贺卡、进行网上作文竞赛等,并逐步学会制作简单个人网页主页;

  5.能从生活、学习中主动发现问题、提出问题、解决问题,进行初步的研究性学习活动。

  6.能用适当的方法探究问题,能写简单的活动报告、科学论文和答辩材料,学会展示个人综合实践活动成果;

  7.了解研究本地区传统文化、历史;

  8.进一步培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

  二、综合实践活动的内容

  (一)综合实践活动的内容范围

  1.指定性领域:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技能教育。

  2.非指定性领域:班团队活动,学校传统活动(科技节、体育节、艺术节),学生同伴间的交往活动,学生个人或群体的心理健康活动等。

  (二)内容设置

  初一:国防教育(军训、国防知识讲座、访问烈军属、野营拉练),做合格的中学生——为我们的学校(了解学校、从自主参与、自主管理角度)提出闯好校风、班风、学风的建议。

  搞好重大节日纪念活动

  法制教育系列活动

  双休日旅游(皇城相府、海会寺、圣王坪)

  初二:做合格的中学生——当好学校的主人

  县城的污染状况

  重大节日纪念活动

  法制教育系列活动

  心理健康教育活动

  双休日旅游(蟒河风景区、九女仙台)

  初三:做合格的中学生——为学校争光

  阳城县教育的明天

  网上获取信息比赛

  重大节日纪念活动

  法制教育活动

  三、综合活动的步骤

  第一阶段(2002年3月——2002年7月),理解构思阶段。接受基础教育课程改革知识培训,学习县综合实践活动总体实施方案,明确课程开设意义,转变观念、提高认识、研究构建初步框架,拟定学校综合时间活动课实施方案。

  第二阶段(2002年7月1日——2002年8月30日)培训准备阶段。任务和要求是:

  1.7月25日——27日,实验教师吉晋梅、李如平、乔保柱到省里接受一级培训。

  2.8月22日——28日,学校培训,一是参加省学习培训的教师汇报学习情况,谈培训体会。二是学习学校综合活动课实施方案,包组领导实验教师研究具体活动课题,拟定年级、班级学期综合活动实施计划,集体进行课题教学设计和活动过程模式构建。三是落实校内外活动场地,并和有关单位人员建立合作关系。

  第三阶段(2002年9月——2003年7月)全面实施阶段。要求是:

  1.实行集体备课,加强教师之间合作研究,组织实施行为,领导要深入教研组,活动班级进行观察、知道。

  2.教师要加强业务研修,提高自身素质。如,培养学生发现问题、设定课题、制定活动计划的能力、资料收集和使用能力,各种总结、报告、演讲材料的撰写能力,成果展示的能力以及策划活动过程、制定活动方案的能力。

  3.抓好起步工作。在起步阶段,教师要选择一个综合活动的好例子,利用多媒体等工具给学生系统地讲解、演示活动的意义与方法。在活动中要精心辅导每个环节。

  4.课时采用集中使用与分散使用相结合,可与地方课、校本课程结合使用结合活动。从活动形式,时间和内容上加强与地方课、校本课的协调与整合,不得随意把课时挤让给考试学科。

  5.学校课题组要坚持跟踪辅导,实验教师要边学习、边研究、边时间,发现问题及时解决,不断总结,不断完善,主义实验的各种资料积累和整理。

  6.要加强安全意识教育和行为教育,要有完整的安全防范措施。

  7.学校要做好课程的开发、实施服务工作,做好辅导队伍和实施条件的统筹工作,要建立考查考核制度和评价制度,定期不定期地开展规模不一的观摩研讨活动,注意收集学生、教师、家长、社会的反馈意见和建议,及时调整活动计划,有效地提高课程开发质量。

  四、综合活动课的评价

  1.对学生的评价:采用学生自我反思性评价和他评(教师、校外指导人员相结合的方法进行评价)。学生根据评价标准及内容,通过自我参照和反思评价,提高辨别是非的能力,自我教育能力,教师要对照评价标准用语言描述学生的表现,文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

  2.对教师的评价:主要侧重于教学方案设计质量,在综合实践活动中的足实、规划、管理、辅导的能力和实效等方面的内容,采用教师自评、学生评价、家长评价的形式进行评价。

  3.对学校的评价:主要是学校综合实践活动课程状况的评价,包括课时、师资、课程资源的开发与利用,学校对此类课程实施的管理等。采用学生评、教师评、家长评和社会指导人士评相结合的评价方法。

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