《3.欧姆定律》课题导学案

这是《3.欧姆定律》课题导学案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　知识与能力：1.理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定。

　　2.要求学生理解欧姆定律，并能用来解决电路的问题。

　　3.知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和 非线性元件。

　　过程与方法：1.通过实验知道电流的大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。

　　2.对实验数据用图像法处理，培养学生逻辑推理、归纳总结的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生善于动手、勤于动脑以及规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。

　　【重点与难点】

　　重点：欧姆定律的内容、表达式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。

　　难点：理解导体伏安特性曲线的物理意义，并正确应用导体伏安特性曲线分析问题。

　　【学习流程】

　　任务一 预习导学

　　复习旧知：

　　1.在电学实验时为了防止电表被烧坏(如电流表当流过的电流超过其量程时就会把电表烧毁)，需要我们在开始实验时把流经电表的电流调整到 。

　　2.在数学上，正比例函数y=kx的图像是一条 ，直线的斜率就是直线倾角的 ，即K.若利用函数y=kx来求解k，则k= 或k= 。

　　3.电流产生的条件：

　　任务二 合作探究

　　一、 欧姆定律

　　实验探究电流与电压、电阻的关系

　　1.实验方法：______________. 探究方案 滑动变阻器的作用 探究I与U的关系，需控制______一定，研究____随____的变化而变化。 ①调节__________。

　　②调节__________。

　　2.探究思路：

　　3.电路图：

　　①电路中电阻和滑动变阻器的是怎么连接的?

　　②滑动变阻器的滑片移到哪个位置时电压表示数为零?

　　③滑动变阻器的滑片移到哪个位置时电压表示数最大?

　　④为了保证电表的安全，则滑动变阻器的滑片在闭合电键前移到哪个位置?

　　+ - 4.实物图(根据电路图连接实物图)

　　A、实验数据处理

　　U/V I/A

　　B、图象：(关于U-I图像)

　　【问题思考】：

　　多次测量的目的：

　　伏安法测电阻一般用电器用定值电阻不用小灯泡原因是：

　　5.结论：

　　在__________一定时，导体中的__________与导体_____成正比。

　　欧姆定律的内容：导体中的电流I 跟导体_____，跟导体中的_______。

　　公式表示：I=______。

　　在国际单位制中，电阻的单位是_____,简称______ ,符号是____。常用的电阻单位还有千欧( )和兆欧( )： 1kΩ= Ω

　　(1)欧姆定律的适用范围：

　　(2)电压和电流的比值R=，反映了导体对电流的 _______作用，叫做导体的电阻。

　　(3)控制变量法：

　　二、导体的伏安特性曲线

　　阅读教材P47内容，回答下列问题：

　　(1)用纵轴表示 ，用横轴表示 ，画出的 图线叫做导体的伏安特性曲线。如图所示，是金属导体的伏安特性曲线。

　　(2)在I—U图中，图线的斜率表示 。即k= 。图线的斜率越大，电阻越 。则RA与RB 的大小关系是： 。

　　(3)伏安特性曲线是 ，即导体中电流与其两端电压成 ，这样的元件叫线性元件。伏安特性曲线不是直线，即导体中电流与其两端电压 ，这样的元件叫 元件。

　　任务三 达标提升

　　1.当导体两端电压为零时，下列说法正确的是 ( )

　　A.导体的电阻可能为零，而电流不为零

　　B.导体的电流为零，电阻不一定为零

　　C.导体的电阻和电流一定都为零

　　D.导体的电阻和电流可以都不为零

　　2.关于欧姆定律的适用条件，下列说法正确的是

　　A.欧姆定律是在金属导体导电的基础上总结出来的，对于其他导体不适用

　　B.欧姆定律也适用于电解液导电

　　C.欧姆定律对于气体导电也适用

　　D.欧姆定律适用于一切导体

　　3.两电阻R1、R2的电流I和电压U的关系如图所示，可知电阻大小之比R1:R2等于( )

　　A.1:3 B.3: 1

　　C. D.

　　4.加在某段导体两端的电压变为原来的 时，导体总的电流就减小0.6A，如果所加电压变为原来的2倍，则导体中的电流将变为( )

　　A.0.6A B.1.2A C.0.9A D.1.8A

　　5.小灯泡伏安特性曲线斜率的物理意义是( )

　　A.小灯泡灯丝电阻的倒数

　　B.小灯泡灯丝的电阻

　　C.小灯泡灯丝和电压表的电阻

　　D.小灯泡灯丝和电流表的电阻

　　【课堂总结与反思】

　　备注

　　(教师复备栏及学生笔记)

　　课前自主完成

　　提出问题

　　学生进行分析与探讨

　　教师点拨，指导

　　学生实际操作

　　小组讨论，培养、锻炼学生的思维能力。通过学生回答，发表见解，培养学生语言表达能力。

　　学生自主探究分析

　　阅读教材P47内容，

　　完成这部分内容。

　　学生作业