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《分子热运动》课题教学设计

日期:2022-06-21

这是《分子热运动》课题教学设计,是优秀的物理教案文章,供老师家长们参考学习。

  教学目的

  1、通过对布朗运动的研究,使学生进一步认识组成物体的分子总是不停地作无规则运动。

  2、通过学生自己动手做布朗运动实验,培养学生观察能力和分析问题的能力。

  教学重点

  布朗运动形成的原因。

  教具

  两人一台显微镜(设备不够的学校至少应有一台给学生轮流观察),红墨水、黑墨汁各一瓶。两只烧杯分别装入冷、热水,滴管一支,投影幻灯及布朗运动模拟器一台。

  教学过程

  一、复习提问

  演示:分别将红墨水用滴管滴入冷水和热水中各一滴。

  提问:看到了什么现象?这现象说明了什么问题?

  应答:看到了扩散现象。扩散现象说明了组成物质的大量分子是在做不停的无规则运动。

  追问:两杯水中扩散快慢不同的原因是什么?

  应答:扩散快慢即分子运动激烈程度与温度有关。

  二、新课教学

  现在研究一个更明显的证明分子在做不停地运动的现象——布朗运动。

  1、介绍在1827年,英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的植物花粉颗粒,发现这些小颗粒永不停息地做无规则运动,这种运动叫布朗运动。

  2、让学生自己动手做布朗运动实验:

  (1)先调好显微镜。

  (2)在载玻片上先放上一大滴水,后在水上滴一小滴稀释的墨汁,盖上玻璃片放在显微镜下观察。

  提问:看到了什么现象?

  一般回答是小黑颗粒都在不停地运动。

  追问:还看到些什么现象?

  应答:有的颗粒运动得快些,有的慢些,或颗粒越小的运动越明显。

  (对于这一追问,常常有许多学生答不上来,教师可借机教育学生,应注意培养自己的观察能力。)

  (3)让学生用滴管滴人玻璃片上一滴热水后,再继续观察布朗运动与前次看到的有何不同?

  应看到较前次的布朗运动加快。

  3、带领学生看课本64页图11—4,说明图上记录了三个小颗粒,每隔30s记录到微粒的位置后用直线连接起来的,虽不是小微粒的径迹但也可以看出小颗粒的运动是极不规则的。

  4、布朗运动是怎样产生的?

  演示:用投影幻灯及布朗运动模拟器边演示边说明。

  由于大量水分子(比小颗粒小得多)不停地做无规则运动,它们和小颗粒相撞。每个水分子和小颗粒碰撞都使小颗粒受到冲力。每一瞬间各个方向都有大量分子碰撞小颗粒,哪个方向冲力大些,小颗粒就向哪个方向运动。下一瞬间另一方面冲力大了,小颗粒就向另一方向运动,结果使小颗粒做不停的无规则的运动,这样便形成了布朗运动。

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