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《功率》课题教学设计

日期:2022-06-21

这是《功率》课题教学设计,是优秀的物理教案文章,供老师家长们参考学习。

  一、教学目标

  (一)知识与技能目标:

  1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

  2. 理解功率的物理意义,掌握功率的计算公式、单位。

  (二)过程与方法:

  1.能通过实例、作图等多种方式来描述功率,能用公式计算功率。

  2.通过日常生活中的实例和生产中的实际,在讨论中使学生能理解功率的概念。

  3.会设计实验,估测功率。

  (三)情感、态度与价值观:

  在实践活动中培养学生运用物理知识的能力

  二、教学重点:

  功率的概念和物理意义

  三、教学难点:

  理解功、功率、机械效率的区别与联系。设计实验估计各种情况下的功率。

  四、教学方法

  讨论法

  五、教学准备

  六、学情分析

  虽然我们就生活在大气中,但由于空气看不见,摸不着,所以很可能会忽视大气压强的存在,因此通过演示实验和自主性学习体验到大气压强的存在是这节课的'重点,也是引导学生体会到大气压存在的关键。然后再通过一些生活实例和信息赠予加以巩固和延伸。关于大气压强产生的原因和方向,可通过与液体压强的方向类比和探究活动两种方式得出结论,从而巩固加深对已学的固体、特别是液体压强知识的理解,尽管三者之间各有自己的特点。另外,通过极具说服力的实验和问题和情景的巧妙设计,突出重点、突破难点,以加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。

  七、教学过程:

  一、新课导入

  问题1:小明的教室在五楼,通常上楼需要1.5min,一次他跑步上楼只用了40s,请问:

  ⑴小明在两种情况下,做的功是否相同?

  ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考,有什么不同?

  问题2:有一堆沙子约1t,要送到七楼上去,一种方法是把它们装在桶里,一桶一桶的抬上去;另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下,对沙子做功是否相同?说出你的理由。

  用这两种方法运送沙子,所用的时间是否相同?哪一个快?

  得出:为了描述做功的快慢,需要引进一个新的物理量___功率

  二、关于功率的概念

  1.用速度可以表示物体运动快慢来类比,讲述功率的定义:

  单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。

  2.功率的计算公式:

  3.功率的单位:在国际单位制中叫瓦特,简称瓦,用符号W表示。 1W=1J/s

  (瓦特:英国工程师、发明家)

  4.在工程技术中,功率常用的单位还有:千瓦(kW)、兆瓦(MW)

  换算关系:1kW=103W 1MW=106W

  三、介绍一些常见物体的功率:记住人平时骑自行车的功率约为60~80W.

  四、设计、实施估测人的功率的实验

  1.回顾功率的计算公式

  2.在现代生活中,在制定健身训练计划时,常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里,可以利用台阶进行测量。

  3.请同学根据学过的知识回答:

  ⑴需要测量哪些物理量,可以测出人的功率?

  ⑵所需要的测量工具是什么?

  ⑶计算功率的表达式是怎样的?

  ⑷设计出记录表格

  实验

  次数重力G/N台阶数

  n一级台阶高度h/m时间

  t/s功率P/W

  4.与同学合作,测量在不同情况下人的功率。

  5.想一想:

  ⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率?(如跳绳、跑步等)

  ⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量?

  五、板书设计:

  1.用速度可以表示物体运动快慢来类比,讲述功率的定义:

  单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。

  2.功率的计算公式:

  3.功率的单位:瓦特W 1W=1J/s

  常用的单位还有:千瓦(kW)、兆瓦(MW)

  换算关系:1kW=103W 1MW=106W

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