关于微观世界教学设计

这是关于微观世界教学设计，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、引导阶段

　　1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜*和质感

　　2.欣赏与比较的几种方法

　　由远到近的观察对比方法：

　　a、海星外在的整体形状是多角形刺状

　　b、局部观察时面部凹凸有所晰。

　　c、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

　　剖面观察法：

　　a、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象

　　b、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发*式渐变状，**也从蓝灰逐渐变成黄灰*。

　　二、发展、表现阶段

　　a、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

　　b以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

　　c、运用**要素体现各种不同的**倾向或冷暖变化，使学生懂得**能传递人们的思想感情。

　　d、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术*。

　　三、布置课堂作业

　　根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

　　四、作品展示与评价

　　1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

　　2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?

　　3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?

　　五、教学廷伸与拓展

　　通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和**方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。