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《龟兔赛跑》教学设计

日期:2022-06-21

这是《龟兔赛跑》教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  [一]教学内容:

  1.听:管弦乐《龟兔赛跑》

  2.演:《龟兔赛跑》

  [二]教材分析:

  管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体,使音乐通俗易懂,学生一边听故事,一边听音乐,即能激起丰富的想象,从中得到思想情感上的教育,又能学到有关管弦乐的知识。

  [三]教学目标:

  1、通过欣赏《龟兔赛跑》,让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。

  2、通过创编、表演音乐剧,让学生当众展示自己的表演才能,培养孩子的想象力、创造力。

  3、通过欣赏本课歌曲,使学生懂得骄傲使人落后,做事情要有毅力,要能及时承认自己的错误等道理。

  [四]教学重点:创造教学情境,指导学生欣赏歌曲,突出乐曲中的角色性格特点。

  [五]教学难点:学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。

  [六]教学准备:《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管

  [七]教学过程:

  一、师生问好。

  5 3 |2 2 1

  小朋友, 你们 好

  老师, 您 好

  二、情境激趣,初步感受

  师:同学们,今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函,那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩,大家想去吗?让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧,坐好了,我们出发拉。

  (在汽笛声中,学生快速地依次坐上排好的小板凳上,火车头老师开)

  师:孩子们,看,我们到了快乐动物王国了,让我们一起深呼吸,调整一下心情吧。

  (多媒体播放快乐动物王国的美丽画面,有糖果做的屋子,有能长巧克力的树,有流淌的蜂蜜河,有茂密的大森林……)

  师:可是我们想进去玩的话,得先回答出国王的一个问题,听:

  (多媒体播放国王的画面、声音)

  国王:孩子们,我们王国里有2件乐器,你们能说出它们的名字吗?

  (展示双簧管、大管的图片及实物)

  ①让学生认识这两件乐器。

  ②让学生尝试吹出它们的声音,并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色,想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。

  设计意图:[一年级的孩子,对游戏是情有独钟,通过开火车去快乐动物王国的这种方式,激发学生的学习兴趣;通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管,并对其在视听上有了初步的认识,为下面的学习打下基础,同时也达到了我寓教于乐的教学理念。]

  三、深入感受,趣中悟理

  a.听故事(欣赏音乐,逐步引导)

  ① 国王:小朋友,恭喜你们答对了,欢迎来到快乐动物王国,正巧,我们王国里,马上要举行一场赛跑比赛,我们一起去看看怎么回事吧。

  (多媒体播放《龟兔赛跑》的flash,学生观看,并带着思考欣赏音乐故事,如:故事的情绪如何,兔子和乌龟是什么样的形象,能不能听出故事分几个部分。)

  生:……

  教师小结(第一片断:“森林的早晨”第二片断:龟兔赛跑第三片断:“欢乐的群舞”)

  ②师:那你们仔细听,是什么乐器的声音呢?我们听过这种声音吗?

  (多媒体再次播放双簧管、大管的声音,然后分别听辨乐器音色,提出问题)

  生:……

  师:你们知道了究竟是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了,那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢?

  生:……

  师:既然他们的形象不一样,那现在我要考考大家了,在故事中表现他们的音乐一样吗?(教者鼓励学生同桌相互讨论,尝试自己找出答案)

  (学生自由讨论)

  教师小结:单簧管又叫黑管,是木管乐器的一种,音乐特点:音域较宽、演奏效果低音浑厚,高音优美动人,善于演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上?

  生:兔子

  (多媒体显示单簧管,结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的)

  师:刚刚兔子的音乐我们找到了,那表现小乌龟的音乐呢?

  (学生思考、总结)

  教师小结:对了,表现乌龟的乐器是大管,它又叫“巴松”,是木管乐器中的低音乐器,音色低沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。

  ③引导学生了解声音在作品中的作用

  师:糟了,双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了,没了他俩会怎么样?

  (教师播放没有声音的画面,学生感受画面的单调苍白并自由回答,教师适时进行总结。)

  设计意图:[通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象,进行相关的音乐知识渗透,引导学生感知不同的艺术要素,如音乐的不同节奏,速度,情绪,结合简单律动,初步培养他们的艺术表现能力,培养学生良好的聆听习惯,初步掌握欣赏音乐的能力]。

  b.说故事(疏通故事,明白道理)

  ①师:故事听完了,比赛也结素了,在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快,那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了,而兔子却输了呢?

  生:……

  师:那现在你最想和乌龟、兔子说些什么呢?

  学生发挥想象,自由回答

  拓展思维:同学们都喜欢这个音乐童话:乌龟一步一个脚印,坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格,为什么,你们想一想?

  生:……

  师:从这个故事中,你明白了什么道理呢

  生:……

  教师小结

  设计意图:[通过兔子和乌龟的对比,让学生自己总结出故事的道理,突出学生的主体地位,鼓励学生主动参与教学活动,充分发挥自觉性。]

  c.演故事(丰富内容,加强记忆)

  ①复听表现兔子和乌龟的音乐,学生自由律动。

  ②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象,再次感受他们的特点。

  ③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》

  活动方式:①4人一组,带上头饰,分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色,根据故事情节创编《龟兔赛跑》,发挥团队精神,利用自己的想象,创编音乐剧,②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来,③分别请出几组学生表演,④师生共同评价,⑤教师予以表扬,并鼓励学生今后大胆想象,大胆创造。

  设计意图:[在表演的过程中,结合评价、表扬活动,鼓励孩子大胆积极地参与表演,培养学生的想象力、创造力;引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来,逐步提高学生的表演能力。并通过演绎的版的《龟兔赛跑》,让学生亲身感受不同的艺术表达形式,丰富学生的艺术视野。]

  四、延伸拓展,小结下课

  师:孩子们,比赛看完了,时间也不早了,让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧,回去之后,让我们也当一回小创作家,发挥自己的想象力,创编新的《龟兔赛跑》。

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