《愉快的梦》教学设计

这是《愉快的梦》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　[教学目标]

　　1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

　　2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。

　　3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

　　[教学重点]

　　指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境;学习6/8拍并感受其强弱规律;用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　(教师)钢琴、多媒体课件、打击乐器

　　(学生)课前收集的彩纸、剪刀

　　〔设计意图〕

　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

　　2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

　　3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

　　[教学过程]

　　【一 、导入新课 】 师生问好。 师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗?今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢?让我们一起来欣赏。

　　2、聆听《摇篮曲》和《小白船》

　　师：这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊?那么你有什么感受呢?学生回答。

　　师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗?都做了些什么样的梦呢?

　　生：学生各抒己见说说自己的梦。

　　〔设计意图〕：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学

　　【二、寓教于乐】

　　1、初听感受

　　师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……(听歌曲《愉快的梦》)

　　师：他梦见了什么?

　　生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片)

　　〔设计意图〕：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。

　　2、复听深化感受

　　师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。

　　再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。

　　师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的?(优美抒情)那么这首歌是几拍子的歌曲?

　　这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。

　　理解：6/8拍——课件出示：6/8

　　交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。

　　――幻灯出示：X X X X X X │(6/8基本节奏型)

　　其强弱规律是?――符号标出●○○ ○○

　　让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧!(师生共同用肢体感受拍子的节奏)

　　3、 配乐朗诵歌词。

　　导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。

　　播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。

　　〔设计意图〕：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。

　　4、新歌教唱

　　(一)学唱歌曲

　　1、师：那是一个多么愉快的梦啊!你们想不想学啊?让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律(教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音)。——降调演唱

　　2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。

　　老师唱谱，学生填词。

　　导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧!

　　提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。(圆滑线和同音连线)

　　3、自学第二段歌词。

　　师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍

　　4、全曲演唱(师生接力唱歌曲)

　　(二)处理歌曲

　　师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听?

　　生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。

　　那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。(跟随音乐演唱歌曲并做动作)

　　5、有感情的完整演唱。

　　引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度-慢些，力度-弱;后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些;最后结束句再逐渐减慢减弱。

　　[设计意图]：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。

　　【三、创造表现】

　　师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。

　　分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。

　　[设计意图]：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。

　　【四、完美结课】

　　师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。

　　但是你们知道吗?一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦，现在让我们在《小纸船的梦》的音乐声中，拿出你们准备好的彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。看谁折得又快又好?

　　让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里!!

　　在音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室。