语文《桂林山水》教案及学习回忆

这是语文《桂林山水》教案及学习回忆，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【课文原文】

　　桂林山水

　　人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　　【学习回忆】

　　《桂林山水》如今为小学第八册课文，也就是小学四年级的学习内容。这篇课文我也曾经学习过，那是在我于广州念小学五年级时候学习的第一篇课文，记忆深刻。

　　那时候，“桂林山水”四个字我已然知道，但究竟意味着什么，其实并不清楚。那还是1982年的9月，相比现在不少阅读这篇博文的很多读者还没有出世，所以当时教学条件的简单或许也远远超乎了大家的想象。桂林山水的奇美不靠录像，不靠挂图，完全就依靠书本上的一幅彩色插页建立起来。

　　教我们语文的是班主任冯老师。她的讲解很细致，逐字逐句地，很有感情色彩。不过说实话，课文的语句本身很优美，凭借想象无论对错都能建立起一定的意境，让人好一阵遐想，但经老师一解释就觉得很乏味。

　　“漓江很静，静得怎么样啊?感觉不到它在流动……同学们桂林美不美啊?”“美!”

　　“漓江很清，清得怎么样啊?可以看见江底的沙石……同学们桂林美不美啊?”“美!”

　　“桂林的山很奇，奇得怎么样啊?拔地而起，各不相连，奇峰罗列，形态万千……同学们桂林美不美啊?”“美!”

　　“桂林的山很秀，秀得怎么样啊?色彩明丽，到映水中……同学们桂林美不美啊?”“美!”

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　　别说是现在，就是在当时上课的时候，我就一阵阵想发笑。我现在还记得，那天回到家我立刻告诉父亲，我转学后上的第一堂课就很一般，语文老师总是很单调地问我们“美不美”，根本就没有办法和以前的班主任，同样是语文老师的甘老师相比……那次课后我知道了“桂林山水甲天下”，也知道不同的老师水平是有高低之分的。

　　多年之后，我还是没有去过桂林，还是没有看到过真正的桂林山水。但我成为了一名老师，并且一做又过了很多年。

　　成为老师之后，我才知道其实做老师很不容易，要成为一个受到学生普遍认可的老师更是很难很难。成为老师之后，我才知道在现在的社会风尚之下，做一个象冯老师那样努力工作的老师其实已经很不容易很不容易……

　　今年我突然很想去桂林，去看一看甲天下的桂林山水，然后继续做好老师这份工作，就象我以前的甘老师、冯老师、孙老师、程老师一样，做一位尽职的老师……