《桂林山水》第一课时教学设计

这是《桂林山水》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：

　　1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

　　4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

　　学习重点：感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。

　　学习难点： 感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

　　教学过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　同学们，请看!这是我国的一些著名的风景名胜，你们能用一个四字词来形容这个地方吗?(出示图片)让我们一起来读一读感受一下它们的独特之美吧!(齐读)我们的祖国地大物博、山河壮丽，老师也游览过不少的地方，但令我印象最深刻的就是我去年暑假游览过的广西桂林(播放一张桂林旅游的照片)桂林美得我无法用语言来表达，只能拍了一些照片来作美好的回忆。但是，作家陈淼游览过后却写下了一篇脍炙人口的佳作。这就是这一节课我们要学习的课文――桂林山水(板书课题，齐读课题)。

　　二、初读感知

　　自由读课文，注意读准字音，读通顺，不会读的字词多读几遍，边读边思考：课文主要写了什么内容?

　　1、检查生字词的读音，先自由拼读，再指名读三组词语，师指导读准字音，特别是读准“屏障、嶙峋”的读音和“骆驼”的轻声。

　　xiá pān luò tài zhàng

　　无瑕 攀登 骆驼 泰山 屏障

　　lán mián wù

　　波澜壮阔 连绵不断 危峰兀立

　　luó luán lín xún

　　奇峰罗列 峰峦雄伟 怪石嶙峋

　　2、了解课文的主要内容。

　　3、快速地浏览课文，找出哪个自然段是写山的，哪个自然段是写水的?

　　三、细读课文，品味文字，积累语言

　　(一)学习第二自然段，观赏漓江的水

　　1、指名读课文第二自然段，请同学们边听边用笔画出描写漓江水特点的句子，并圈出关键的词语。

　　2、学生汇报，相机品味句子。

　　出示句子：“漓江的水真静啊……翡翠。”你能用三个字概括漓江水的特点吗?(板书：静、清、绿)它的静体现在哪里?

　　(1)出示静句子，指导学生有感情地读出它的静。漓江的水清得怎样?

　　(2)出示清句子，指导学生有感情地读出它的清。漓江的水绿得怎样?谁能读出这种绿和美?

　　(3)出示绿句子，齐读句子，这是个什么句?把什么比作什么?理解“无瑕”的意思。

　　(4)把三个句子连起来美美地读一读，边读边想象和感悟。

　　(5)拓展句子练习：

　　出示静图片：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，静得就像是……(出示：漓江的水真静啊，静得像 )

　　出示清图片：假如你站在漓江的游船上，你还可以看见什么呢?(出示：漓江的水真清啊，清得 )

　　出示绿图片和翡翠图片：漓江的水除了绿得像翡翠，还像什么呢?(出示：漓江的水真绿啊，绿得 。)

　　谁能仿照课文的写法把我们说的这些事物用一个排比句表达出来?(出示：漓江的水真静啊，静得 ;漓江的水真清啊，清得 ;漓江的水真绿啊，绿得 。)指导学生结合刚才的想象说好这个句子。

　　师介绍漓江：是啊，漓江真美啊!这美丽的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市的猫儿山，就像一条秀丽的玉带流经桂林、阳朔，全长有170多千米。从古至今有多少名人为它写下了赞美诗篇，连作家袁鹰也为它写了一首赞美的诗。

　　3、出示《浓碧》

　　(1)自由地读一读，看看这首诗写出了漓江水的什么特点?

　　(2)男女比赛读。男同学读第一节，女同学来读第二节，看看谁读得好。(指导学生有感情地朗读)

　　4、师生合作有感情地朗读课文第二自然段(配乐)。

　　5、指导学生根据板书试背第二自然段，然后师生合作背诵。

　　6、学习作者表达方法：作者把漓江的水写得让我们感觉像身临其境、亲眼所见一样，他是怎样描写的?(引导学生学习作者运用比喻、排比、对比等手法把事物写得形象、生动、具体的巧妙的写作方法。相机板书：比喻 排比、对比)

　　7、小结学法：作者是这样描写漓江的水，那他又是怎样描写桂林的山的呢?请同学们运用第二自然段的学习方法：读课文→画句子→圈关键词→有感情地朗读来自学第三自然段。

　　(二)自学第三自然段，观赏桂林的山

　　出示自学要求：自由读第三自然段，用波浪线画出描写桂林山特点的句子和词语，并圈出关键词。

　　1、学生汇报，相机品味句子。

　　师：谁来读一读描写桂林山特点的句子?你能用三个字概括桂林山的特点吗?(板书：奇、秀、险)

　　桂林的山究竟有多奇，多秀，多险呢。请看：

　　(1)出示配有词语的图片，师引导学生理解“拔地而起、危峰兀立、奇峰罗列、怪石嶙峋”等词语的意思，并引导读一读，体会桂林山的奇、秀、险。

　　(2)拓展思维训练：桂林的山还有很多的形态呢，请同学们发挥想象，桂林的山还像什么?(出示桂林山图片，指导学生观察和说话)

　　(3)出示描写桂林山的句子，运用多种形式指导有感情地朗读(自由读、指名读、齐读)。

　　(三)小组合作学习第四自然段，观赏山和水相辉映

　　1、播放桂林山水的录像，师相机有感情地范读课文第四自然段。

　　2、默读最后一段，小组合作交流，完成填空：

　　这样的山是指 ，这样的水是指 ，画卷是指__________ _，画卷里有 。

　　师：是啊，这条百里漓江与两旁的山相互辉映，如诗如画，说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。这么美丽的画卷作者用一句诗来概括就是――“舟行碧波上，人在画中游”，这就是作者的感受。

　　3、理解“舟行碧波上，人在画中游。”的意思。

　　4、理解“桂林山水甲天下”的意思，并相机引导学生了解作者首尾呼应的写作方法。

　　5、配乐齐读课文第一自然段和最后一段，感受作者写作的巧妙和桂林山水的美。

　　四、总结全文

　　学习了课文，你能说说你对桂林山水的感受吗?

　　五、作业：仿写练习，延伸课外。

　　1、利用图片激趣：是啊，学习了课文，我们就像身临其境般感受到桂林山水的美，那是因为作者生动、形象、具体的描写。其实，我们的祖国除了甲天下的桂林，红叶似火的香山等，我们美丽的家乡――新兴也有很多风景优美的地方，如：国恩寺、藏佛坑、狮子腰瀑布等都很美(出示图片，相机介绍)，你们去过吗?

　　2、出示作业：仿照课文第二、三自然段的写法，抓住景物的特点，用整齐的句式具体地描写你游览过的一个地方，注意用上好词佳句。

　　板书设计：

　　2、桂林山水

　　水：静、清、绿 舟行碧波上

　　甲天下

　　山：奇、秀、险 人在画中游