《南辕北辙》课堂实录

这是《南辕北辙》课堂实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、导入

　　师：同学们，喜欢寓言故事吗?

　　生：喜欢

　　师：那老师来考考你们，图片中是哪则寓言故事?

　　(出示课件)

　　生：拔苗助长

　　生：亡羊补牢

　　生：狐假虎威

　　生：画蛇添足

　　师：这些都是我们熟悉的寓言故事，那到底什么是寓言故事呢?(出示课件)

　　生：读寓言的含义

　　师：这就是寓言故事，故事虽小却蕴含着深刻的道理，这节课就让我们走进快乐读书屋，一起学习寓言两则。(板书课题)

　　二、学习课文

　　师：请同学们默读课文，把读不准的字，不理解的词作上标记!

　　生：读课文

　　师：你对哪些字，词有疑问?

　　生：把式

　　师：谁能帮他解释一下这个词?

　　生：驾车的本领好

　　师：谁还有疑问?

　　生：盘缠

　　师：纠正读音，缠读轻声

　　生：齐读：盘缠

　　生：南辕北辙的辕和辙

　　师：谁能解释一下这两个字?

　　生：(没人做答)

　　师：(出示课件)解释辕和辙

　　师：字词的问题就解决到这，学习这篇课文还得弄明白哪些问题?

　　生：知道课文讲了什么事!

　　生：课文告诉我们什么道理!

　　师：把同学们提出的问题归结为三个!(出示课件)谁给大家读一读?

　　生：读问题

　　师：带着这三个问题走进第一则故事，用自己喜欢的方式去学习，找到问题的答案!

　　生：(自主学习)

　　师：学完了，谁来解决第一个问题

　　生：课文讲了一个人要去南边的楚国，却往北走，朋友提醒他，他不听，还继续往北走，结果离楚国越来越远!

　　师：你认为他是个怎样的人?

　　生：固执，不听劝告……

　　师：这样的人可不可笑?

　　生：可笑

　　师：可笑在哪里?你可以用自己的话说一说，可以用课文里的句子来回答，也可以分角色来读一读

　　生：他明知道出国在南边，却硬要往北走

　　生：(分角色读)

　　师：读对话内容，注意读出语气

　　生：读三句没关系

　　师：你认为他读的怎么样?

　　生：还可以

　　师：那你再来读一读

　　生：(把三个没关系读出了不同的语气)

　　师：三个人分角色读课文

　　生：(读出了去楚国的人的固执，愚蠢，可笑)

　　师：课文就读到这，去楚国的人他的目标是哪里?

　　生：南边的楚国(师板书)

　　师：行走的方向呢?

　　生：向北(师板书)

　　师：结果怎样呢?课文里怎么说?

　　生：离楚国越来越远

　　师：也就是离他的目标越来越远，(板书)

　　师：南辕北辙后来人们常用来比喻目标与行动不一致。生活中，也常有这样的人出现，如果你遇到目标与行动不一致的人，你怎样提醒他?

　　生：告诉他方向错了，赶紧回头

　　生：不要不同劝告，不撞南墙不回头

　　………

　　师：你从中悟出了什么道理?

　　生：要确定自己的目标，并向着这个目标努力

　　生：要认清自己的方向

　　……

　　师：(出示课件)故事告诉我们……

　　师：接下来，还是带着那三个问题学习第二则寓言，自学开始

　　生：(自学中)

　　师：汇报一下你的学习成果吧!谁来解决第一个问题?

　　生：故事讲了一个卖兵器的人，吹嘘自己的矛和盾，惹来路人的嘲笑，最后狼狈的逃走了。我觉得他是一个夸大其词的人!

　　师：谁来解决第二个问题?

　　生：读(卖矛和盾的句子)

　　师：带着动作读一读两个句子

　　生：表演读

　　师：他是如何吹嘘他的盾的?

　　生：坚固

　　师：他是如何吹嘘他的矛的?

　　生：锋利

　　师：路人是怎么说的?

　　生：用你的矛刺你的盾，会是怎样的结果呢?

　　师：结果怎样?

　　生：无言以对，哑口无言……

　　师：不能自圆其说!(总结寓言)

　　师：比喻言行不一，互相抵触!生活中遇到这样的人，你怎样提醒他?

　　生：不要吹牛

　　生：说话要动脑子好好思考

　　………

　　师：从中悟出了什么道理?

　　生：言行要一致

　　生：要实事求是

　　…………

　　师：(出示课件)故事告诉我们……齐读!

　　师：续写故事结尾，选择自己喜欢的场景，先来和同桌说一说，等下在汇报

　　生：

　　师：同学们说的很精彩!写的任务留作家庭作业!请同学们坐好!(总结)