《忆江南》教学解读

这是《忆江南》教学解读，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　4月23日上午，盛泽实小音乐组所有成员集中南校区音乐教室，开展第二批“一课三磨”第二轮的教研活动。

　　针对小学音乐教材中古诗词歌曲的教学实践与探讨，本次活动由杨丽敏老师担任课堂教学实践，其余老师听评课。杨老师根据第一轮磨课活动中的出现问题及组员们的意见，将黄老师的教学设计进行整改、重构，在紧抓重难点的同时，加入了许多自己的想法。换气记号“V”的加入，令学生对歌曲乐句的划分清晰明了，故在找“鱼咬尾”的环节就显得得心应手;利用鲜明颜色标记难点字词的演唱，让学生在学唱时将注意力更集中，学习效果也相对强化了;二声部轮唱的形式，不仅在丰富学识的同时提高了合唱的能力，更使四年级的学生进一步体会音乐的奇妙之处。

　　但是，整堂课下来，我总感觉江南的美总还是没有体会出来。也许是杨老师太注重了音乐的“术”，忽略了音乐的“美”，而音乐的“美”才是我们每一位音乐教师的最终追求。想要传递美，首先教师的言、行、唱、弹都应该是美的。两堂《忆江南》对比来看，黄老师的歌曲伴奏以及范唱都给人以美的享受，若杨老师也能将其运用到自己的课堂中，那么整堂课也就上了一个台阶了。

　　在磨课的过程中我们了解到：渗透教材，把握课题的重点、难点是前提，恰当、巧妙的设计是亮点，传递美的魅力才是永恒不变的根本。

　　“磨“确实有一种魔力，虽然本学期的教研活动落下了帷幕，但课堂教学的探索一直在路上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……