幼儿园建构区课题研究,幼儿园建构区研讨活动

这是幼儿园建构区课题研究,幼儿园建构区研讨活动，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

如何设计建构区幼儿必须获得核心经验和需要提供的基本材料

取建构区名称，如小小建筑师、建筑梦想家、建筑乐园、拼拼塔塔建筑坊等等。

建构区有利于促进儿童认知发展。儿童在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，增强对数量和图形的理解和认识。

依据中班幼儿的年龄特点与兴趣，我们给幼儿投放的基本材料有中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料，如：纸杯制作的树、花草；动物、车子等实物玩具；纸杯、纸盒等等。

结构玩具：积木、积塑、拼图、画片等。自然材料：沙、土、水、雪等。辅助材料：结构样品、图纸、照片等。（二）建构区的设计原则 通过积木游戏，幼儿可以学习数学，建构关于物质世界的认识，了解周围的社会生活。

建构区内除了放置材料和玩具之外，同时活动面积也需要满足一定数量的幼儿同时活动。可以考虑在地面铺设地毯，给幼儿构建一个比较舒适的环境，同时可以减少因搭建材料二造成的声响，不免给其他区域带来干扰。

建构区材料投放及其指导方法介绍如下：根据幼儿年龄特点及兴趣投放 大部分人应该都明白兴趣的重要性，教师应该对幼儿多进行观察，了解其年龄特点以及兴趣爱好，才能更好地投放游戏材料。

建构区的目的和意义是什么?

积木建构区的意义和作用包括但不限于：锻炼手眼协调能力：堆积木时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。

促进儿童认知发展。3—6岁指南建构区的意义在于，促进儿童认知发展，以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。

建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。

教师如何利用本土资源建构教室文化?

1、总之，充分利用丰富的本土资源开展主题性传统文化教育，不但培养幼儿对家乡的热爱之情，而且还形成具有地方特色的“园本课程”，让优秀的传统文化浸润孩子幼小的心灵。

2、利用家乡本土文化，丰富教育活动内容 建瓯是我国历史文化名城，有着丰厚的文化积淀，蕴含着无穷的文化教育资源。“茶乡”“竹乡”文化誉满全中国。

3、语文实践活动是语文学习的第二课堂，乡土文化内隐含着丰富的语文教学资源，教师若能好好利用，定会使语文教学锦上添花，大放异彩。

建构区活动主题有哪些

建构区的主题有材料针对幼儿的年龄特点、兴趣投放。结构游戏是以敏锐观察、自由、创造思维为基础的活动。

．谈话提出建构主题，引导幼儿想象主题，适当发挥自己的见解。2．出示场地图示，引导幼儿回忆已规划的（生活区、商业区），重点引导幼儿规划娱乐区。3．引导幼儿按意愿选择区域合作游戏。4．提出要求：①轻声商量、合作建构。

本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放—娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。

(2)集体欣赏，体验建构成功的快乐。 延伸活动： 幼儿在建构区域活动中尝试建构自己的家。

德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的；美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的建构游戏是一种非常有意思的活动。

活动过程： 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？幼：马路。师：马路上和马路旁边有什么？幼1：有许多汽车。幼2：我看见了滑滑梯。

幼儿园建构区教案如何利用奶粉罐纸盒木片?

1、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

2、先准备一把螺丝刀，在奶粉罐底部正中间的位置打伤一个小孔，由于奶粉罐是铁质，打孔需要一定力气，记得要小心别弄伤了自己。

3、最后我给大家讲一个用奶粉罐子废物利用手工制作纸巾盒的大教程吧，第一步，大家要做的是把空的奶粉罐子洗干净晾干。

4、幼儿园大班建构游戏教案1 【设计意图】 在开展我爱家乡的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。