幼儿园霸气的声音教案,幼儿园好听的声音主题方案

这是幼儿园霸气的声音教案,幼儿园好听的声音主题方案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

小班好听的声音教案8篇

小班好听的声音教案篇1 活动目标： 喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义 知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。

活动过程生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声鸡鸣盥洗汽车问候(老师好)。

小班科学活动教案《好听的声音》 篇1 活动目标： 辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。 初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

幼儿园小班好听的声音健康教案 篇1 活动目标 引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。 引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美好。 引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解保护耳朵的方法。

幼儿园小班语言优秀教案《好听的声音》含反思 篇1 活动目标： 辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。 在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

幼儿园声音教案

教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？” 教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

幼儿园小班好听的声音健康教案 篇1 活动目标 引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。 引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美好。 引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解保护耳朵的方法。

教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。 (教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。

幼儿园大班《声音》教案

知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。初步懂得东西振动就产生了声音。发展注意力和听辨声音的能力。活动准备 课件-声音 小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。

声音：切菜的声音，接水的声音等。准备容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动 活动过程 倾听声音。复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

幼儿园大班《好听的声音》教案 篇1 活动目标： 学习新节奏ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ|，进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。 认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

大班科学奇妙的声音教案2 活动目标 通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出 不同的声音。 愿意用完整的语言讲述探索的结果。 发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。

幼儿园小班科学《声音》教案三篇

1、教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？” 教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

2、幼儿园小班科学声音说课稿范文一：声音制造者 【活动目标】主动探索利用不同材料制造出不同的声音。感受自制声音的乐趣。发展幼儿的观察力、想象力。让幼儿学会初步的记录方法。

3、小班科学有趣的声音教案1 活动目标 体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 能辨别生活中不同的声音。 在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

幼儿园音乐课教案

1、幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。 随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。 游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。

2、幼儿园音乐活动教案 篇1 教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

3、幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。 体验集体演唱的快乐。 活动准备： 《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。 活动室中用花盆或假花设置成花园场景。

幼儿园小班语言教案《声音》

幼儿园小班语言教案《声音》1 活动名称： 世界上最好听的声音 活动目标： 能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。 初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。

小班好听的声音教案篇1 活动目标： 喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义 知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。

活动过程生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声鸡鸣盥洗汽车问候(老师好)。

教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）播放笑声，先出声音后出图像。