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大班数学活动教案:认识时钟——整点与半点教案(附教学反思)

日期:2019-06-01来源:幼儿园学习网

大班数学活动认识时钟——整点与半点教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点,发展孩子的逻辑思维能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识时钟——整点与半点教案吧。

大班数学活动教案:认识时钟——整点与半点教案(附教学反思)


   活动设计背景
  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。

  活动目标
  1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
  2、发展孩子的逻辑思维能力。
  3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  教学重点、难点
  重点、难点:认识整点、半点的方法

  活动准备
  1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
  2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
  3、课件

  活动过程
  第一版块:【调动情绪,引入课题】(B2)
  一、教师课件演示:让学生认识各种各样的钟表
  1、孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

  二、出示挂钟
  1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
  2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
  评价
  学生观察后,利用生活经验回答问题。
  第二版块:【探索新知】(A18)
  一、教师出示自制的大挂钟
  1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
  2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

  二、放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

  三、认识整时
  1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)
  你是怎么知道的
  2、 3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
  3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上。
  2、整时的特点和认整时、方法
  出示课件
  这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
  师:你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
  生:分针指到12,时针指到几就是几时。(表扬)
  3、认整时
  师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
  4、拔整时
  在钟面上拔出老师或学生所说的整时
  5、认识半点:出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
  6、小组汇报:请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
  7、老师总结:时针走过几,分针指到6,就是几时半
  评价
  仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。
  第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)
  1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
  2、 教室内巡视,帮助有困难的孩子。
  3、 时间对对碰(联线):请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
  4、 小结:分针指到12,时针指到几就是几时,
  时针走过几,分针指到6,就是几时半
  5、 看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
  第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)
  玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
  1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。
  2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。(结束全课)
  评价
  全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。
  第五版块[课后延伸]
  让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

  教学反思
  数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天,当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪,那么地投入专注,但是,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论:
  (一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟,但是是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

  (二)活动时刺激太大。活动中,孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
  针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:
  (一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。

  (二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自己探索发现更多的秘密。

  (三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自己确定。活动要求是:说出这两个时间自己分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”

  (四)区域中添加与时钟有关的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。
  通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。

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