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大班数学门牌号码教案反思

日期:2019-07-05来源:幼儿园学习网

大班数学门牌号码教案反思主要包含了活动目标,活动流程,活动反思等内容,学习辩认楼房的层数和间数,初步感知坐标图和含义,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看门牌号码教案吧。

   活动目标:
  1、学习辩认楼房的层数和间数。
  2、初步感知坐标图和含义。
  3、学习坐标位置的表示方法。
  4、培养幼儿比较和判断的能力。
  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动流程:
  1、学习认识单层放你房子的间数。
  教师:森林里住着一群小动物,我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)
  教师:从左往右数小动物们分别住在第几间?
  2、认识单栋楼房的层数。
  教师:还有一群小动物住在楼房里,请小朋友数一数,这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?
  教师:从下往上数,小动物分别住在第几层?
  3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
  教师:这些小动物都是非常要好的朋友,大家都特别想住在一起,于是他们就搬到了一座非常大的楼房里,现在让我们来看看,这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来,你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)
  教师:让我们再来看一看,每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数,第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来,这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)
  4、 学习坐标位置的表示方法?
  教师:现在呀,小动物们都非常开心地搬到了新房子里,让我们一起来看看,他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫:1.3)。
  教师:在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。
  5、操作幼儿用书,完成练习。
  教师:请幼儿仔细观察,红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?
  教师:每个小朋友分别住在第几层的第几间?
  教师:请你们用正确的数字把他们的位置表示出来,前面表示第几层,后面表示第几间?
  6、幼儿操作后互相检查对错,教师小结。

  活动反思:
  从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的,前面的第一、第二个环节省略,他直接出示一栋楼房,让孩子分辨几楼、第几间,而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明,孩子的记录反而全部正确。思考:第一组孩子出错是否受坐标的影响,教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。

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