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大班语言春天来了教案反思

日期:2019-07-07来源:幼儿园学习网

大班语言春天来了教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力,能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看春天来了教案吧。

大班语言春天来了教案反思


   活动设计背景
  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  活动目标
  1.通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
  2.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
  3.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点
  1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。
  2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。

  活动准备
  1.教师:选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
  2.幼儿:水彩笔,蜡笔。

  活动过程
  一、导入课题
  师:同学们,现在是什么季节?
  生:春天。
  教师引出课题:春天来了
  评:教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。

  二、观察图片,寻找春天
  〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
  师:春天来了,在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?
  生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。
  生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。
  生:小草变绿了,桃花变红了。
  生:我们穿的衣服比以前少了。
  生:星期天,爸爸和我一块放风筝。
  评: 选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。

  三、讲春天
  师:刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
  1 、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。
  2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
  3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。
  师:刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片:有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。(出示卡片认读:春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读:春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。(出示卡片认读:春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。
  评: 在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
  师:同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?
  生:我想躺在草地上晒太阳。
  生:我想放风筝。
  生:我想唱歌、跳舞。
  师:好!现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。
  播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。
  评: 课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

  四、布置春天
  布置春天的环境图,展示春天的各种景物。教师把准备好的室内
  装饰画拿出来,让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中,
  室内装饰画一幅布置美丽的春天。
  师:这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天,布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?
  生:春天太美了!
  生:我喜欢春天。
  ……
  师:春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
  学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。

  五、作业要求。
  选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。

  教学反思
  春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
  本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
  在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

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