大班美术领域教案20篇

这是大班美术领域教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班美术活动水粉画《橘子红了》教案反思

 　　活动目标：
　　1.在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
　　2.能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
　　3.体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：
　　1.颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
　　2.PPT、实物橘子、音乐等

　　活动过程：
　　一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
　　1.出示实物橘子，引导幼儿观察。
　　师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？
　　这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
　　小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
　　2.欣赏PPT——橘子林
　　这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的?(粗、矮) 枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）
　　仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）
　　这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）
　　小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
　　3.个别幼儿尝试画橘子
　　小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）
　　4.欣赏名画——《门外的橘子树》  作者：美国画家  温斯洛.荷默
　　师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
　　（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
　　小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。
　　（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。

　　二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
　　师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
　　要求：
　　1.开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？
　　2.换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
　　3.音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。

　　三、幼儿作品欣赏
　　师：你喜欢哪一幅画？为什么？

　　活动延伸：
　　整理绘画工具
　　让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。

　　活动反思：
　　活动中孩子们对橘子外部特征了解更近了一步，活动没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，结果令人欣喜，在用色方面，幼儿的作品很有色彩感觉。甚至在橘子身上由于反光呈现出的蓝色，紫色，小黑点都进行表现。活动中幼儿兴趣很浓厚，画得非常认真投入。世界上没有两片同样的树叶，允许孩子有自己的思想和个性也是教育所在，相信用这样的观念来教育孩子，孩子一定会成长得更好。

第2篇、大班美术活动《我来设计......》教案反思

 　　设计意图：
　　《我来设计……》，这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的家庭用具，通过这个熟悉的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进行创造，通过让幼儿设计自己心中的家庭用具，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。

　　活动目标：
　　1、 在对自己的家进行观察后，能大胆地表达出自己的见解。
　　2、 充分发挥幼儿的想象，设计自己心中的家庭用具。
　　3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1、 课前对自己家进行观察。
　　2、 积木若干；绘画材料。
　　3、 多媒体课件。

　　活动过程：
　　一、课件出示，直导课题。
　　前几天，我们说起了家，都说自己家里的东西好，那请你们来讲讲看，你们家的什么东西好，好在什么地方？（鼓励幼儿发表见解）

　　二、启发讨论。
　　今天老师给你们带来了一个“家”，你们来看看，这个家怎么样？（引导幼儿讨论`如何为这个家设计家庭用具）

　　三、幼儿创作。
　　我们是小设计师喽！
　　这儿有很多的材料，小设计师们可以用它们来制作自己喜欢的家庭用具。选好你们需要的材料开始动手干吧！
　　（教师观察了解幼儿的想法及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导、帮助，并提示部分幼儿相互合作）

　　四、交流分享。
　　你创作设计的是什么，它有什么功能？
　　（先请个别幼儿展示交流，再鼓励幼儿之间相互交流分享。）

　　五、欣赏各式家庭用具。
　　他们为什么要这样设计，你觉得它有什么功能？

　　六、延伸活动：
　　讨论各种物品的功能

　　活动反思：
　　（1）我设计的这个活动，能够使幼儿大胆想象，进行讲述。活动内容从孩子的生活环境提取，孩子们很容易理解，感知。所以孩子们的参与性极强。都能够运用自己已有的认知面进行图画构建。虽然画的质量稍显差些，呈现出成人看不懂的作品；但是孩子们能看着画进行讲解。
　　（2）活动过程中，幼儿们出现争吵现象，起因；某个幼儿在他人的图画本上乱画。就发生两个孩子之间敌视，造成图画本的损坏。也造成课堂活动中的混乱。以致活动流程无法顺利进行。体现了我教学事故发生应变力的欠缺。同时说明幼儿的常规教育还需加强。自身的教学技能与专业知识填充。
　　（3）内容单一，孩子们很快速的画完后开始说话，如果增加要求那样会使活动更加生动有趣。例如：桌子上的碗、盘、篮子中的各种水果。

第3篇、大班美术活动《手拉手》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。
　　2、对剪纸感兴趣。
　　3、知道做事要耐心细致。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　提前剪好的手拉手剪纸  水彩笔  剪刀  纸   胶棒  卡纸

　　活动过程：
　　活动一：
　　一、变魔术，引发兴趣
　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）
　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）
　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？
　　幼：想。
　　师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

　　二、探索剪纸方法
　　（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。
　　师：剪纸上都有什么图案？
　　幼：小花图案。
　　师：剪纸上的图案一样吗？
　　幼：一样。
　　师：他们是怎样排列的呢？
　　幼：小花都是连在一起的。
　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　（二）幼儿讨论剪纸方法
　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。
　　2、找个别幼儿说剪纸方法：
　　师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？
　　幼：……
　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？
　　幼：……
　　师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》
　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。
　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”
　　（一）温馨提示：
　　师：在制作之前，先提几点小要求：
　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。
　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。
　　3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。
　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：
　　分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　（三）幼儿学变魔术：
　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。
　　幼儿学变魔术。
　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：
　　一、装饰“手拉手”剪纸
　　师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！
　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？
　　幼：……
　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。
　　幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品
　　展示作品，请幼儿互相欣赏。
　　师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？
　　找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

第4篇、大班美术活动叶子变变变教案反思

 　　设计意图：
　　天高云淡，秋高气爽，秋天到了，周围环境悄悄地发生着变化，这为孩子提供了观察探索的机会和平台。纲要中指出艺术活动是让幼儿感受美、表现美、创造美的过程。
　　为了使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我将大班主题《多彩的秋天》中的活动《叶子变变变》,与区域活动《树叶拓印画》相结合，改善用颜料拓印的方法，开展了本次美术活动，试图让幼儿在拓印、添画的过程中感受美、表现美、创造美。

　　活动目标：
　　1、学习用树叶拓印的方法，利用借形想象激发幼儿对艺术活动的兴趣。
　　2、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的的乐趣。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　准备红、黄、蓝三种颜料，海绵，调色盘，压制好的多种形状的叶子、白纸《落叶》课件、树叶粘贴画图片。

　　活动过程：
　　一、导入活动，引起兴趣。
　　唱着歌曲《小树叶》进场，感受秋天的美丽。利用秋天的树叶会变颜色，激发幼儿对拓印树叶的兴趣。

　　二、引导幼儿大胆探索拓印的方法。
　　1、教师出示树叶，用“树叶飘落到地方，染上了颜色”的语句，拓展幼儿想象，增加活动趣味性。
　　2、幼儿大胆尝试用树叶来完成拓印画（将树叶放到不同颜料的海面上按一按，然后轻轻的在白纸上面压压，再轻轻的提起来，美丽的图画印好了。）
　　3、教师适时给予指导。

　　三、结合PPT欣赏儿歌《落叶》，激发幼儿借形添画的兴趣。
　　提出问题：
　　1、儿歌里有哪那几个小动物？
　　2、它们分别把小树叶当做什么？
　　3、假如你有一片小树叶，你想把它变成什么?

　　四、幼儿发挥想象，大胆添画。
　　1、师示范给印出来的画添画。
　　2、幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　　五、展评幼儿作品，分享活动的乐趣，积累经验。
　　教师展现幼儿作品，在幼儿互相欣赏作品的同时，鼓励幼儿讲述自己的添画内容。

　　六、延伸活动：欣赏树叶粘贴画，引领幼儿活动区操作。

　　活动反思：
　　活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主，幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动，待幼儿完成后，让大家一起欣赏，增强对美术活动的兴趣和自信心，使孩子们能在活动过程中体验，感受。

第5篇、大班美术活动一张笑脸教案反思

 　　活动目标
　　1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度。
　　2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受。
　　3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　1、知识经验：
　　幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验；
　　教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。
　　2、物质材料准备：
　　幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料；
　　师生共同收集橡皮泥、毛线材料；
　　教师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、
　　双面胶、剪刀、操作篓等；
　　教师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。

　　活动过程
　　1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情？你喜欢老师的哪一张脸？为什么？教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。
　　2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。
　　3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。
　　4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。（出示图片资料）让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。
　　5、看，有时艺术家们也会这么表现。（出示立体范例欣赏）这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。
　　6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。
　　A 教师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。
　　B 对个别动手能力较弱的幼儿，教师可参与他们合作完成。
　　7、待部分幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。
　　8、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢？当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。

　　活动延伸
　　1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的喜悦。
　　2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。

　　活动反思
　　“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做？这就需要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的，“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。

第6篇、大班美术活动浆糊刻印画《彩色的地球》教案反思

 　　活动目标
　　1、学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。
　　2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现“彩色的地球”这一主题。
　　3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　1、教具：实物投影仪、小鸟头饰。
　　2、材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成)。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。
　　1、教师讲述故事《彩色的地球》。
　　故事《彩色的地球》
　　一天．小乌问乌妈妈“地球是什么颜色的？”乌妈妈说“只要你绕着地球飞一圈，就知道了。”听了妈妈的话小鸟出发了。
　　它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来“啊．我找到了．地球是蓝色的。”说着，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。
　　就这样．小鸟每到一个地方．就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦’地球是什么颜色的呢？
　　2、结合故事第二段，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。
　　3、结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么?
　　(幼绿色一一草原．红色一花园，黄色一沙漠．棕色――村林，黑色一夜晚的城市)

　　二、基本部分
　　1、师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么?(幼儿发挥想象．自由讲述。)
　　2、幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。
　　3、教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。
　　4、根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，可选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。

　　三、结束部分
　　1、展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：
　　2、边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。例如，幼甲：我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。
　　幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉。
　　幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾、鱼儿，海水变脏了。

　　活动反思
　　此次活动，是教师结合其自身的专题“如何在美术活动中渗透创造教育”所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：
　　1、命题富有创造性。围绕“彩色的地球”这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。
　　2、示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。
　　3、材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。
　　4、创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性。

第7篇、大班美术美丽的树叶教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。
　　2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。
　　3、在活动中体验成功的喜悦。
　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　各种形状的树叶 人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）
　　抹布 牙签（抹白胶） 白胶 蜡笔

　　活动过程：
　　一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）
　　1、 今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）
　　2、 这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲述自己想拼的东西）
　　3、 等会请小朋友将自己想好的东西拼贴在纸上。

　　二、介绍拓印
　　1、 教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？
　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）
　　两张纸用来印树叶的
　　上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸
　　树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上
　　薄纸印更加清楚、方便
　　2、 拓印
　　（幼儿讨论、讲述，教师总结）
　　将树叶拼贴好
　　将薄的白纸印在上面
　　用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印
　　3、 要求
　　幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结
　　强调在制作时要轻轻的
　　4、 步骤
　　想象自己制作的物体
　　挑需要的树叶
　　拼贴树叶
　　拓印组合的树叶造型

　　三、幼儿活动
　　1、 想好了再进行拼贴。
　　2、 提醒幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。
　　3、 拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。
　　（教师巡回指导幼儿操作）
　　4、 将自己完成的作品展示在墙面上。
 
　　活动反思：
　　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《指南》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。

第8篇、大班美术活动美丽的房子教案反思

 　　教学目标：
　　１、 通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。
　　２、 让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
　　３、 激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。
　　４、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　５、 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　教学重难点：
　　通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。学习如何观察事物顺序。

　　教学准备：
　　不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房的课件。

　　教学过程：
　　1、教师出示小熊：今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是怎样的？
　　教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。 教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。　　最后小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。
　　教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。　　最后小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。
　　教师出示图三：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。　　最后小结：这是独立的
　　教师出示图四：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。重点引导幼儿观察它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。
　　教师出示图五：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的？
　　2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。
　　教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。
　　3、幼儿操作，教师巡回指导。
　　教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。
　　4、展示幼儿作品，教师进行综合评价。
　　让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

　　教学反思：
　　“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。 孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。

第9篇、大班美术活动秋叶飘飘教案反思

 　　活动目标：
　　⒈尝试用不同的表情和叶脉倾斜的方法表现树叶飘落的动态，萌发喜欢小树叶的情感。
　　⒉大胆想象、添画背景，表现秋天的美。
　　⒊培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　⒋培养幼儿的欣赏能力。
　　⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　范画、记号笔、纸、蜡笔、各种树叶的实物

　　活动过程：
　　一、谈话导入——已有经验的巩固、提升。
　　秋天到了，小树叶飘落下来。你看到小树叶是怎样飘落到地上的？引导幼儿用语言、动作、表情等表现出小树叶飘落地上的情境。

　　二、树叶飘落——仔细观察，分辨树叶飘落的动态。
　　⒈小树叶飘落下来的表情是怎样的？
　　⒉（出示两片树叶的图片）他们的表情怎样？请你学学？
　　⒊还可能会有哪些表情呢？（幼儿想象、表现）
　　⒋小树叶飘落下来的动作是怎样的？
　　教师出示树叶的动态图，请幼儿分辨，哪一片树叶在空中飘的？哪一片树叶好像树上掉下来？在空中飘动的树叶是怎样的？（叶脉是倾斜的。）
　　⒌小结：用各种表情和叶脉倾斜的方法表现出小树叶飘落的样子。

　　三、秋叶飘飘——表现出不同树叶飘落到不一样的地方。
　　⒈很多很多的小树叶飘落下来，细细长长是什么树叶？梧桐树叶是什么形状的？你还看到了什么树叶也飘落下来了？
　　⒉这么多美丽的小树叶，看，他们在草地的什么地方？（引导幼儿观察空间布局）
　　⒊我们把他们美丽的身影画下来好吗？
　　绘画要点：
　　（1）大大小小的树叶、胖胖瘦瘦的树叶、各种各样的树叶。
　　（2）给小树叶脸上画上不一样的表情。
　　（3）把小树叶飘落的优美姿态画出来：叶脉倾斜。
　　（4）用多种颜色装饰小树叶。
　　（5）添画背景，大树妈妈在哪里？她在做什么？秋天里还有些什么？小树叶喜欢飘落到哪里去？引导幼儿装饰背景：如云朵、菊花、树、山坡等等。

　　四、作品展评
　　⒈哪些树叶姿势最美？
　　⒉它们是怎样飘落下来的？你来学学这片树叶飘落的样子。
　　⒊小树叶在哪里飘呀飘？它会飘落到哪里去？（关注画面的空间布局：小树叶有的在草地的中间，有的在草地的左边，有的在右边，有的离我们远，有的离我们近）

　　活动反思：
　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。

第10篇、大班美术活动稻草捏贴教案反思

 　　设计意图：
　　秋天，是稻谷丰收的季节，根据季节特点及生活在农村这个环境中，小朋友对稻草比较熟悉见得比较多而且又容易收集，于是我设计了版画《稻草捏贴》这个活动。

　　教学目标：
　　1、引导幼儿学习在稻草上较均匀地涂色并印画的技能。
　　2、引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：
　　稻草画一幅、稻草若干、颜料、笔等

　　教学过程：
　　(一)出示稻草画，激发幼儿兴趣
　　1、师：“小朋友你们看这幅画怎么样？美吗？为什么？是用什么材料制作出来的？”
　　（引导幼儿仔细观察画是用稻草捏贴拓印出来的。）

　　(二)引导幼儿探索稻草拓印的方法：
　　1、师：“那这么漂亮的稻草画是怎么制作的呢？
　　（幼儿自由交流发表自己的观点。）
　　2、师：“小朋友说的很好，首先我们先要思考用稻草贴一幅什么样的画，然后选择稻草开始捏贴，贴好后选择你喜欢的颜料涂上去把它拓印下来。在印的时候我们的小手是不能移动的，要按住，而且颜料取的时候也要注意不能太多也不能太少，否则就影响画面效果。”

　　（三）幼儿动手操作，教师指导
　　1、注意构图，思考再进行稻草捏贴。
　　2、颜料的取舍适量。
　　3、注意卫生。

　　（四）作品评价。
　　1、师：“请小朋友来说说哪幅作品最好？为什么？”
　　2、作品展览。

　　教学反思：
　　稻草在农村虽随处可见，但是对于我们的孩子来说是“既熟悉又陌生”。孩子们由于缺少生活经验，对稻草的了解并不是很透彻。活动旨在帮助孩子了解稻草的多种用处的基础上，发展幼儿的想象力和创造能力。

第11篇、大班美术活动“京剧脸谱”教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏京剧脸谱激发幼儿对京剧脸谱艺术的兴趣，知道京剧是中国特有的艺术。
　　2、通过欣赏使幼儿感受京剧脸谱中鲜艳的色彩和夸张、对成的图案美。
　　3、培养幼儿的欣赏能力。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：
　　1、在活动室布置与京剧俩耨有关的艺术角供幼儿欣赏。
　　2、“京剧脸谱”课件，京剧VCD片段。
　　3、笔、油彩、镜子等

　　活动过程：
　　一、欣赏京剧唱段。
　　1、请幼儿欣赏一段VCD京剧唱段，问：你看到了什么？听到了什么？
　　2、问：唱戏的人脸上都画了什么？
　　3、小结：这是一段京剧，京剧是中国特有的戏剧，是国剧。许多京剧演员脸上都画有不同的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。

　　二、幼儿观看课件“京剧脸谱”。
　　1、教师分别出示不同的京剧剧照，让幼儿说一说有些什么颜色？说一说不同的颜色代表不同的人物。
　　2、红脸——威武、忠诚；紫脸——善良、正直，是好人；黑脸——公正，包公；白脸——狡猾、阴险。
　　3、仔细观察脸谱，讨论：由哪些颜色画成？图案是怎样的？（对称、夸张、对比强烈）

　　三、为自己画京剧脸谱。
　　1、说一说画脸谱时该从哪里先开始？
　　2、教师介绍油彩和笔的用法。
　　3、幼儿只有给自己画脸谱。

　　四、表演京剧。
　　幼儿拿一些道具在音乐声中进行表演，把活动推向高潮。

　　活动反思：
　　剧脸谱造型夸张，色彩鲜艳，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发其兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

第12篇、大班美术活动小房子（鞋印画）教案反思

 　　活动目标：
　　1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面内容。
　　2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
　　3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不同的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。
　　2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。
　　3、观察过隐藏鞋印形象的事物。

　　活动过程：
　　一、导入：
　　出示鞋印说说它像什么？（从花纹、整体外形等方面来说）
　　总结：小朋友说的可真多，我们可以通过添画让鞋印变成许多有趣的东西。

　　二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。
　　1、 讨论：我们把鞋印变成什么呢？教师根据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。
　　（选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色，把鞋底放在海绵上，接着把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上）重点讨论如何将鞋印印完整。
　　2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。（如：帆船、茄子等）
　　3、引导幼儿丰富画面内容。
　　4、欣赏课件：
　　（1）讨论如何把鞋印变成汽车。（幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。）
　　（2）教师操作课件，幼儿欣赏各种不同造型的汽车。
　　总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不同，我们用这些大小不同的鞋印也变成一样东西，可以变什么呢？
　　（3）幼儿和教师一起将多个鞋印变房子，重点讨论鞋印大小、方向的选择是否合适。
 
　　三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿注意操作常规。

　　四、评价：
　　表扬有创意、大小搭配合适的幼儿。

　　活动反思：
　　活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。

第13篇、大班美术活动叶趣教案反思

 　　活动目标
　　1、感受树叶的自然美。
　　2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具。
　　3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点
　　重点：利用树叶进行制作让幼儿感受树叶的自然美
　　难点：利用树叶的形状和性质进行制作

　　活动准备
　　经验准备：尝试较简单的树叶制作
　　物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱

　　活动过程
　　一、捡落叶，观察感受树叶的美。
　　大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。

　　二、整理落叶，发展分类能力。
　　回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。

　　三、制作树叶玩具，发展动手能力。
　　师： “你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么?”  (幼儿自由讨论)
　　教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。

　　四、教师提创作要求
　　1．做和别人不一样的东西；
　　2．可以和同伴协作完成；
　　3．可以利用辅助的材料。

　　五、幼儿分组制作
　　教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。

　　六、展示作品，场地整理
　　请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。
　　每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。
　　最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。

　　活动延伸
　　1．剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。
　　2．剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。

　　活动反思
　　一、设计意图
　　本活动在设计时，在考虑提高幼儿美工技能的同时，十分注意幼儿环境情感方面的培养，让幼儿在活动中感受树叶之美，体验成功带来的喜悦之情。活动中，首先组织幼儿捡落叶，并进行落叶分类，让幼儿在环境实践活动中真切地体验环境的美，然后请幼儿利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具，使幼儿进一步感受自然物的天然美及艺术美。利用大自然中的废弃物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，体现“为了环境的教育”理念。

　　二、效果分析
　　这个活动幼儿很感兴趣，因为从来没有用过如此“脆弱”自然物制作过玩具，所以他们都细心地进行制作，大部分幼儿都能够独立完成，他们制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、动物面具(兔子、蝴蝶等)、花篮……在最后的整理中，幼儿能够把自己的所有的东西都整理好，很多幼儿在延伸活动中还在兴致勃勃地“研究”。

第14篇、大班美术活动小猪的毛衣教案反思

 　　活动目标：
　　1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。
　　2、关心、体贴妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1．PowerPoint制作的幻灯片《小猪的毛衣》、范例。
　　2．幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。

　　活动过程：
　　(一）开始部分：
　　1．观看幻灯片《小猪的毛衣》，引起幼儿制作的兴趣。
　　师：冬天到了，天气越来越冷，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么有趣的事呢？让我们一起来听一听这个有趣的故事《小猪的毛衣》。 （播放课件）
　　2．展开讨论
　　师：穿着新毛衣出去的小猪为什么到家后变成光溜溜的了？小猪的毛衣上哪里去了？
　　幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不小心弄坏了。
　　（通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。）
　　师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？猪妈妈是怎么说的？
　　幼：哎，毛衣白织了！
　　3．猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么办法来让猪妈妈重新高兴起来呢？讨论怎样帮助猪妈妈，引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。

　　（二）操作部分：
　　1．出示范例
　　师：“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？它的排列有什么规律？”
　　“老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律？因为排列的不同，织出的毛衣也不同。”
　　（介绍先将双面胶上面一层保护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并均匀粘贴的方法，鼓励幼儿创造不同的排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。）
　　师：“我们班的每一个小朋友都有一双灵巧的双手，织出的毛衣一定都很好，小朋友想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又漂亮！”
　　2．幼儿动手制作，教师巡回指导，提示幼儿注意色彩的搭配和作品的整洁。
　　师：毛衣织好以后后，别忘了收拾好自己的学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的整洁，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。

　　（三）展示部分：
　　作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的身边。
　　师：1.你们觉得谁的毛线衣服排列方式最漂亮？看看他是怎么排列的？
　　2.你们觉得哪件毛衣的色彩最漂亮？他用了哪些颜色？是怎么搭配的？
　　3.你们觉得哪件衣服最特别，会让小猪喜欢，为什么？

　　（四）活动结束部分
　　师：小朋友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后非常满意，说要好好谢谢你们。看来大家都有一双灵巧的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！

　　附：故事《小猪的毛衣》
　　猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看！小猪很高兴，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈着急了，说：“还没织好呢，快回来！”
　　小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗？”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。”
　　小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗？”小熊说：“哈哈，你的背心真好看。”
　　小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗？”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。”
　　“妈妈，妈妈，他们都说我好看！”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了！”

　　活动反思：
　　毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。

第15篇、大班美术活动美丽的想象画教案反思

 　　活动目标：   
　　1.尝试用丰富的线条和色彩进行表现。
　　2.借助想象，初步感受延续想象画的风格特点。 
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备： 
　　1.多媒体课件。 
　　2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。

　　活动过程： 
　　1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。 
　　师：小朋友你们喜欢画画吗？老师也很喜欢，你们看我画了什么？它象什么？ 
　　2.演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。 
　　师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的 
　　上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。 
　　3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。 
　　（1）提问：你们从这幅画里看到了什么？ 
　　（2）演示课件，展示从画中联想到的事物。 

　　4.演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。 
　　（1）出现有基本形状的画面，这幅图画什么？在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。 
　　（2）教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。 
　　（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。 

　　5.幼儿创作。 
　　（1）教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。 
　　（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。 

　　6.展示作品，分享创作的快乐。 
　　（1）幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。 
　　（2）请幼儿讲述别人的作品。

　　活动反思：
　　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。

第16篇、大班美术活动我的漫画像教案反思

 　　教学目标：
　　1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。
　　2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重难点：
　　教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
　　教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。

　　教学准备：
　　教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。
　　学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。

　　教学过程：
　　（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别
　　一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题：“这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
　　最后教师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

　　（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点。
　　再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？”幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点。
　　最后教师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。

　　（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。
　　教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位。
　　教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。

　　（四） 通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。
　　教师引导：“我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。”还可以让幼儿之间互相找特点。
　　最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评。

　　（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。
　　在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。
　　教师巡回观察，适时的加以指导：鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。

　　（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
　　教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。

　　教学反思：
　　幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

第17篇、大班美术活动民间皮影人教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习基本的印染技巧与方法。
　　2、了解民间皮影人的特点，对印染活动感兴趣。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动重难点：
　　学习基本的印染技巧与方法。

　　活动准备：
　　经验准备：了解了一些有关民间皮影人的知识。
　　材料准备：底版：浅色的色卡纸；记号笔、颜料、剪刀、固体胶；范例、实现用硬纸板做好的三角灯笼若干。

　　活动过程：
　　一、了解民间皮影人
　　1、出示民间皮影人的图片，引起幼儿兴趣。
　　2、观察民间皮影人的主要特点。

　　二、教师讲解示范
　　1、抓住民间皮影人的特点进行作画，人物的动作可以是各种各样的。
　　2、用各种线条和图形来装饰皮影人。
　　3、选择颜料进行印染，重点讲解印染的技巧和方法。
　　4、将印染好的皮影人剪下装饰在三角灯笼上。

　　三、幼儿制作，教师指导
　　1、鼓励幼儿创作出不同动作的皮影人，并能用各种线条来装饰。
　　2、重点指导印染的技巧和方法

　　四、 展示幼儿作品，互相观赏评价。

　　活动反思：
　　从激发幼儿创作的欲望入手，使幼儿在轻松愉悦中充分感受创造、表现与合作的乐趣。

第18篇、大班美术活动漫画欣赏教案反思

 　　活动目标
　　1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。
　　2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。
　　3．养成细致观察和大胆想像的习惯。
　　4．感受作品的美感。　　
　　5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备
　　1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。
　　2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
　　3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

　　活动过程
　　1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。
　　2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)
　　3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。
　　介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。
　　师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。
　　介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。
　　讲述参考
　　第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。
　　提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?
　　第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。
　　第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。
　　师：猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
　　出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。
　　分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。
　　出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。
　　提问：这是什么地方，景色怎么样?
　　讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了…… 以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。
　　4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。
　　5．幼儿完整讲述漫画作品。

　　活动延伸
　　幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。
　　教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?
　　给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

　　活动反思
　　漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。

第19篇、大班美术活动味道教案反思

 　　教学目标： 
　　1、  通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。 
　　2、  培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
　　3、  培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、  让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、  培养幼儿的技巧和艺术气质。
 
　　教学准备： 
　　1、  各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 
　　2、  活动室布置成演播厅场景。 
　　3、  画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 
　　4、  作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
 
　　教学过程：
　　一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 
　　师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!） 

　　二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 
　　1、  师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答） 
　　“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 
　　2、  教师启发性示范。 
　　3、  幼儿进行游戏。 
　　4、  教师小结各队得分情况。 
　　下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：ye） 

　　三、尝尝味道，想想味道，画画味道 
　　1、  师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 
　　2、  幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。 
　　3、  启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。 

　　四、说味道 
　　1、  把画按红黄蓝队贴在记分牌上。 
　　2、  每位幼儿都上来介绍自己的画。 
　　3、  幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。 
　　师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“ 
　　4、  请嘉宾加分并点评。 

　　五、在音乐声中结束 
　　师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。 
　　把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！ 

　　教学延伸： 
　　1、  在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 
　　2、  尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。

　　教学反思：
　　本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进。

第20篇、大班美术活动替换想象（创造性表现人物五官）教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿大胆运用想象出的各种物体创造性地表现人物的五官。
　　2、初步尝试运用线条来丰富画面背景。
　　3、充分体验替换想象画带来的乐趣。
　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1、知识经验准备：（1）引导幼儿细致观察人物的面部特征，积累对人物面部绘画的基本经验。（2） 幼儿会画直线和波浪线。
　　2、材料准备：黑色勾线笔、白纸、磁带、录音机、展版一块。

　　活动过程：
　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。
　　（1）欣赏散文诗《给老师画象》
　　（2）理解诗歌的内容。师：你刚才听到了什么？你们想不想边听诗歌　边为　老师画像呢？想在就请每一组小朋友讨论一下选出一位小朋友来为老师画像，其余的小朋友可以在旁边看着他画，也可以帮他出出主意。
　　（3）幼儿画像：教师巡回指导，幼儿边听诗歌边画像。

　　二、隐性示范与思考：
　　1、师：“今天我们班上来了一位小客人，它是谁呢？（出示小魔笔）它是一只支小魔笔，它可能干了，会画许多漂亮的画，今天它给我们画写什么呢？我们赶快睁大眼睛看仔细了！”
　　2、小魔笔作画。
　　3、讨论：“你准备画一个什么娃娃？”师：“小魔笔真神奇，它能把我们吃的、玩的、用的东西都变成娃娃的五官，还能用线条画上好看的背景······我们大家先来说一说，你准备画个什么样的娃娃呢？”

　　三、幼儿绘画，老师指导
　　1、师生共同讨论作画要求：
　　（1） 把娃娃的脸画在纸的中间，画得大大的。
　　（2） 五官的位置要放放好.
　　（3） 选一种你喜欢的线条给你的画添上背景。
　　2、幼儿绘画，教师指导。指导要点：启发幼儿大胆想象，合理安排画面，鼓励独特表现，学习用线条加密背景。
 
　　四、作品展示评价
　　1、幼儿将自己的作品贴在展版上。
　　2、讨论评价。“你看到了哪些娃娃？娃娃的脸上都有写什么？”“你最喜欢哪些画，？为什么？”

　　活动反思：
　　整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。