大班艺术领域音乐教案20篇

这是大班艺术领域音乐教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班奥尔夫音乐活动吹泡泡教案反思

　活动目标：
　　1． 培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
　　2． 对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
　　3． 能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
　　4 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　活动准备：
　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
　　活动过程：
　　1． 幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。
　　2． 集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。
　　3． 用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。
　　4． 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。
　　5． 出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。
　　6． 放音乐，请幼儿仔细地倾听。 提问：这首歌曲里唱了什么？ 为什么泡泡不见了？ 泡泡飞到哪里去了？
　　7． 幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。
　　歌词与谱例：
　　吹泡泡
活动反思
本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

第2篇、大班音乐卖水果教案反思

活动目标：
　　1、幼儿能用热情欢快的声音演唱歌曲，感受欢乐的心情。
　　2、幼儿初步感受叫卖歌曲的特点。
　　3、初步体验合作的乐趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　活动准备：课件 各种水果 磁带
　　活动重点：幼儿能按顺序熟练说出水果
　　活动过程：
　　1、听音乐入场。
　　导入：情景创设超市，我们一起去看看。引出各种水果。请幼儿说出名字，并能够按顺序将水果的名称熟练说出来。
　　2、基本部分：
　　（1） 练声：帮超市导购员一起卖水果。学导购员      卖木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫             卖过度到唱卖。一起练声。并能打出节奏。
　　快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。
　　（跟老师一起打出节奏。）
　　（2）讲解歌词：利用情景将歌词教给孩子。这些水果都是成熟了以后，农民伯伯就把它们运到超市里来的，然后等着人们来选购了。除了木瓜还有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就会发现了。
　　（3）你们真是一些乐于助人的好孩子，水果娃娃看了可高兴了，他们正在高兴的唱歌呢！请幼儿欣赏歌曲。
　　（4）你喜欢这首歌吗？想不想学？教授歌曲。
　　（5）孩子熟悉后加上衬词"恰恰恰" 培养幼儿的合作意识。
　　（6）给歌曲起名字。好听的歌曲要有一个好名字，让我们给它取个好听的名字吧
　　结束部分：听音乐出活动室。
　　活动延伸：生活中你还知道哪些水果？我们也可以把这些水               果唱到我们的歌曲里。
教学反思
　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。
　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

第3篇、大班音乐活动歌唱小树叶教案反思

设计意图：
　　在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
　　活动目标：
　　1.掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
　　2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现歌曲。
　　3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　知识经验准备：课前结合认识秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。
　　物质材料准备：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。
　　活动过程：
　　一、好听的歌曲，我准备。
　　1.激发学习兴趣。
　　（1）秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来时会发出什么样的声音？
　　（沙沙沙）好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。
　　2.熟悉歌曲旋律。
　　（1）随音乐用"沙"字伴唱，熟悉旋律。
　　二、好听的歌曲，我来学。
　　1.分段学习歌曲。
　　（1）今天老师给小朋友带来一首歌，请你认真听一听，说说你听到歌里唱了些什么？
　　（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？
　　（3）请小朋友跟老师把歌词说一说好吗？
　　（4）下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小朋友跟着唱一句。
　　（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？
　　（6）现在请小朋友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为什么？
　　（7）请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是开心的了。
　　（8）小朋友你们可真聪明，现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。
　　2.完整演唱歌曲。
　　3.领悟歌曲感情。
　　（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢？
　　（2）带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。
　　（3）第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢？
　　（4）带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
　　（5）多种形式演唱。
　　三、好听的歌曲，我来演。
　　1.表演歌曲情境。
　　（1）你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。
教学反思：
孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

第4篇、大班奥尔夫音乐教案反思

大班半日活动         
活动目标
1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
 贺琼一、 生活活动1. 午睡：
　　提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
　　提醒幼儿喝水。
　　2．午操：
　　做徒手操时动作到位、精神饱满。
　　3．午点：
　　提醒幼儿洗手，排好队擦手。
　　要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
　　有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
　　4．餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
　　二、音乐活动：Old   MacDonald教学目标：
　　1、感受Old   MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old   MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。
　　合奏的节奏型：XX  XX  X轮奏的节奏型：XX  X  XX  X  XX  XX  XX  XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
　　3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
　　教学准备：
　　1、已学习过Old   MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
　　2、音乐准备：Old   MacDonald、《帆船》的音乐。
　　3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：
　　一）、歌曲Old   MacDonald：
　　1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
　　2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old   MacDonald的乐曲曲式。
　　二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX  XX  X1、用身体乐器练习。
　　结合图谱，练习打击节奏。
　　2、轮奏的节奏型：XX  X  XX  X  XX  XX  XX  X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
　　三）学习Old   MacDonald的轮奏与合奏。
　　将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。
　　三)、音乐游戏《帆船》
　　1、倾听音乐。
　　2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。
　　3、圆圈游戏。
　　4、自由找同伴游戏。
　　5、鼓励幼儿邀请老师参与。
　　三、体育活动：圈圈乐一）、教学目标：
　　1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。
　　3、激发幼儿对体育活动的兴趣。
　　二）、教学准备： 幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。 三）、教学过程：
　　1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法：
　　（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。
　　（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"（2）幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。
　　（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。
　　（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。
　　5、放松活动《小鱼游》：
　　教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
　　四、离园。
　　1．提醒幼儿入厕,喝水。
　　2．提醒幼儿整理着装、书包。
　　3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。
 

第5篇、大班音乐活动欣赏啄木鸟教案反思

　设计意图：
　　幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在 "笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
　　在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
　　活动目标：
　　1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。
　　2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
　　3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 
　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　活动准备：
　　知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。          物质材料准备：PPT，Flash课件。
　　活动过程：
　　一、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入，引起猜测。
　　"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1.初次欣赏，感知乐曲内容。
　　"你在音乐里听到了什么？"2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
　　"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"三、分段欣赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。
　　"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。
　　"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。
　　"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"四、完成表演，体验合作快乐1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
　　2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
　　3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！
活动反思
　　《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
　　教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

第6篇、大班音乐公开课森林音乐家教案反思

活动目标
　　1．熟悉歌词，学唱歌曲，初步掌握歌曲中的附点节奏。
　　2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。
　　3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　活动准备1．知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。
　　2．课件、节奏卡及操作材料。
　　活动过程：
　　一、直接导入，激发幼儿兴趣。
　　引出话题：森林里要开音乐会。
　　师：小朋友们看，这是谁呀？（小松鼠）它的表情怎样？它这么开心去干嘛的呢？（幼儿猜想）今天呀小松鼠要去参加森林里举行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？
　　二、捕捉歌词的结构，学唱歌曲。
　　1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？（提琴音效）师：到底是什么乐器发出这么美妙的声音呀？（幼儿讨论后出示图片）师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？（拉）谁来学一学？
　　师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！
　　2．图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。（教师边展示图谱边念第一段）3．完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？）师：你觉得什么地方说起来有困难吗？（里面、提琴）这样的节奏就叫附点节奏。（在图谱上出示附点节奏）师：我们一起来跟着小松鼠说一说！（变换各种形式：指名幼儿；请指名幼儿点2名幼儿；接龙）4．完整感受第一段音乐，尝试演唱。
　　听伴奏，幼儿跟着老师说唱。
　　师：这首歌除了说，还可以唱呢，小朋友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。)5．挖掘情感，表现快乐的情绪。
　　三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。
　　1．师：音乐会真热闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？（ppt）2．师：小白兔在演奏什么乐器？（音效）小喇叭是怎样演奏的？（吹）3．师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的歌唱出来！（谁来试试看）4．介绍歌曲名称《森林音乐家》。
　　师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的？（师幼讨论，揭示歌名）5．幼儿分组表演（不看图谱）。（分男女，分角色，集体演唱两段）四、幼儿创编图谱，表演唱。
　　1．师：还有好多小动物也想来参加这场音乐会，我们小朋友想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？老师为每个小朋友都准备了一张图谱，（ppt出示介绍）还有一些小动物和乐器，如果你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给老师听。 （提示每个桌子4名小朋友；当老师让小朋友们回来的时候要迅速的回到位置上哦）2．幼儿互相将自己填充内容唱给同伴听。
　　3．谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁碰到了困难，需要大家帮帮忙？（乐器不认识、节奏改变等）4．大家一起来唱一唱。（2-3遍）五、结束今天的音乐会真热闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！
活动反思：
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

第7篇、大班音乐活动小闹钟教案反思

活动目标：
　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
　　3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　活动准备：
　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
　　活动过程：
　　一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。
　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。
　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。
　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。
　　四、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。
　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。
　课后反思：
　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

第8篇、大班音乐活动巡逻兵进行曲教案反思

一、活动目标：
　　（一）能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
　　（二）能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。
　　（三）学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣
　　（四）鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　（五）经过舞蹈活动促进全身运动。
　　二、活动准备：
　　音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器（三角铁、响板、钹）、乐器图卡等
　　三、活动过程：
　　（一）以扮演巡逻兵角色律动进场
　　引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
　　（二）出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐
　　1、在这张图谱里，你发现了什么？（士兵的颜色、大小等不同）
　　2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）
　　3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）
　　4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引导幼儿练习准备动作）
　　（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏
　　1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。
　　2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。
　　3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。
　　（四）持乐器为乐曲伴奏
　　1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏
　　（1）引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。
　　（2）提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。
　　2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲
　　3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲
　　教师小结幼儿演奏情况
　　（五）听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动

第9篇、大班音乐课老鼠画猫教案反思

一、设计意图：
　　动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲--《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
　　活动目标：
　　1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
　　2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
　　3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
　　活动准备：
　　1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。
　　活动过程：
　　一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
　　1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）3.鼠妈妈："哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少….为下面的理解歌词做准备）二．学习新歌曲《老鼠画猫》
　　1、初步感受旋律：
　　⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
　　⑶（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…..我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）2、理解、熟悉歌词：
　　（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心??）你们从哪里看出来的？"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
　　（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
　　（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽??）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。?
　　（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。"?为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）三、结束部分一声猫叫--（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

第10篇、大班音乐爱我的爸爸妈妈教案反思

活动目标：
　　1．在与教师"唱，说"互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。
　　2．感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。
　　3．体会父母爱自己的美好情感。
　　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　5．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　活动准备：
　　1.手偶表演，音乐。
　　2.歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。
　　3.节奏图谱若干张。
　　活动过程：
　　（一）谈话导入。
　　1．谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆回答）
　　2．小结：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。
　　（二）看情景表演，学习歌曲中说的部分。
　　有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？
　　妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧……（依次导入图谱1）
　　1．师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？
　　2．根据幼儿的回答，陆续出示图谱（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
　　3.出示图谱（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？
　　后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？
　　（三）完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。
　　1.欣赏整首歌曲。
　　师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？根据幼儿回答，出示图谱（2）。
　　2.教师范唱。
　　师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的？
　　3.出示标记，帮助记忆歌词。
　　师：老师提供了标记来帮助你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？
　　4.完整学唱。
　　师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。
　　5．分析歌曲中唱的部分的难点，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小图谱。
　　师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有很多的"陪"唱不清楚，到底有几个呢？老师画了一些图谱来帮助你，让我们来试一试。
　　6.师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。
　　（四）幼儿学习尝试用"图片捉迷藏"的游戏来巩固演唱歌曲。
　　1.师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个"图片捉迷藏"的游戏。
　　2.分角色歌表演。
　　活动延伸：
　　你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？
教学反思
经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母;第二，让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四，表现好的孩子佩戴红花;第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。

第11篇、大班音乐小小男子汉教案反思

活动目标：
　　1.初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。
　　2.能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。
　　3.自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。
　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　活动准备：
　　RAP音乐、小小男子汉节奏图谱、街舞视频、街舞图谱。
　　活动过程：
　　一、学习RAP1．体验RAP曲风。
　　欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么？
　　听了有什么感受？音乐里说了什么？你们以前听过吗？你们会唱吗？我们一起来唱一唱。
　　刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方？
　　2．尝试练习，发现特点。
　　你们想来尝试着说一说吗？给点音乐。
　　咦。你们发现了什么？有问题吗？哦，原来rap不是随便说的，是要根据音乐的节奏来说的。
　　3．学习RAP。
　　看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗？有什么不明白的地方？
　　一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗？
　　跟着音乐来试试。
　　小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感地用语言说出自己对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。
　　那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演？
　　二、学习街舞1.看视频你们跳过街舞吗？老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗？跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗？
　　2.看图谱，分组学习动作。
　　那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。
　　3.小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。
　　4.学习其他的动作。
　　觉得街舞难吗？有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图谱那里再练练5.完整展示街舞。
　　学的怎样了？考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。
　　三、完整表演小小男子汉，来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗？（完整表演1）你们觉得表演的怎样？还有哪些地方需要注意？
　　再次表演（完整表演2）你们表演的很精彩，下面面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。(完整表演3)四、结束活动客人老师听着音乐都忍不住要跳了，现在去邀请一位老师，做她的教练，和她面对面一起来试试吧。
教学反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第12篇、大班音乐公开课好朋友教案反思

活动目标：
　　1．在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。
　　2．根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。
　　3．知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。
　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　1．经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。
　　2．物质准备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。
　　活动过程：
　　（一）结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。
　　1．教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。
　　2．结合幼儿回答编创儿歌。
　　3．出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。
　　（二）欣赏故事，学唱歌曲第一段。
　　1．熟悉故事内容。
　　（1）播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。
　　（2）播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。
　　（3）完整学唱歌曲第一段。
　　（三）根据故事情节，仿编歌曲。
　　1．借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。
　　2．演唱歌曲仿编部分。
　　（四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧！
　　（五）拓展经验，了解生活中的其它好习惯。
　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐！
　　活动延伸：
　　1．区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。
　　2．游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。
　　3．家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。
　活动反思：
　　通过对一年级课程《好朋友》的授课来看，我的反思大致有一下几点：
　　一、活动准备
　　首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。
二、教学过程
　　1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。
2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。
三、拓展部分：
　　在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。
　　在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第13篇、大班音乐游戏小篱笆教案反思

游戏目标：
　　1．喜欢玩音乐游戏小篱笆。
　　2．学习咬字要柔和地唱二段体的歌曲。
　　3、能用肢体动作来表现歌曲。
　　4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
　　5．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　游戏准备：
　　图片、磁带游戏过程：
　　一、欣赏歌曲，并让小朋友说说歌曲的性质。
　　二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，边唱边做动作。
　　规则：谁唱错了或动作做错了就算违规。
教学反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

第14篇、大班音乐活动小蚂蚁吃蛋糕教案反思

活动目标：
　　能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。
　　培养幼儿大胆的创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。
　　激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的乐趣。
　　通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　活动准备：图谱  音乐  情景图片
　　活动过程：
　　初步感知音乐做律动（第一遍听音乐）
　　教师带领幼儿边听音乐边做律动。
　　根据图谱，理解乐曲节奏
　　引出小故事 教师讲故事情节一遍。
　　出示图谱
　　提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？
　　哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？。。。。。。。。。帮助幼儿理解图谱。
　　教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐）
　　再次听音乐，请能力强的幼儿指图谱（第三遍音乐）
　　创编动作
　　引导幼儿看图谱波浪线部分，幼儿大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。
　　教师哼唱节奏 表演创编的动作。
　　完整听音乐表演
　　全体幼儿根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。
　　五、结束：将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。
　　活动反思：
　　为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验,孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。
　　不足之处：
　　幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。

第15篇、大班音乐餐厅交响乐教案

活动总目标：
　　情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
　　能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
　　教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
　　第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
　　1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
　　2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
　　3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
　　活动准备：
　　活动材料准备：
　　1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
　　2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）幼儿能力知识准备：
　　1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
　　2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
　　3、具有较好的音乐活动常规。
　　活动过程：
　　1、 听觉、节奏训练（1） 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
　　教师边演奏边有节奏地问：
　　"小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱？"幼儿有节奏地回答：
　　"石老师/告诉你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。"（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）（2） 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
　　（3） 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
　　2、 熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
　　（1） 教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
　　教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？"（2） 教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
　　建议教师可这样提问：
　　"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？"（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）"它的声音像哪种打击乐器？"（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）（3） 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
　　教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱？"幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：
　　"石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4） 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
　　3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
　　教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"（1） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
　　建议教师可这样引导：
　　"想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？""除了敲打这儿，还能敲打什么部位？""能不能让它们互相帮帮忙？""除了用手，我们还能用什么让它唱歌？"（2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
　　（3） 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
　　4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

第16篇、大班音乐活动多彩的民族教案反思

一、活动目标
　　1.欣赏各少数民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿新疆舞的各种姿态。
　　2.感受少数民族不同风格的音乐、舞蹈，热爱祖国的各个民族。
　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。  
　　二、活动准备：
　　PPT课件、电脑、电视机）
　　三、活动过程：
　　（一）欢乐的火把节
　　1.欣赏火把节视频。师幼一起跳舞。
　　2.跟着鼓点节奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部分。
　　（二）新疆舞
　　1.师幼开着新疆小火车去新疆旅游。
　　2.掂步练习。
　　3．师幼听音乐自由舞蹈。
　　4.欣赏PPT，说说、学学哪个动作最漂亮。
　　5.分段学习。
　　6.师幼完整跳新疆舞。
　　（三）傣族
　　1.欣赏云南美景和音乐。说说感觉。
　　2.欣赏教师的傣族舞蹈。
教学反思：
        本课的学习会让学生更全面的了解，有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动，而那些少数民族的一些节日虽然不多见，或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐，学生能够在学习中，了解到祖国丰富多彩的传统文化，是学生自身情感体验的需要，同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。

第17篇、大班音乐公开课音乐喷泉教案反思

活动目标：
　　1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
　　2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
　　3、感受合作的乐趣。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
　　2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
　　活动过程：
　　一、简短的谈话，引起回忆
　　1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
　　2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
　　二、感受音乐，引起联想
　　1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
　　2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
　　3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
　　4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
　　5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
　　三、倾听音乐，自由表现
　　1、自由表现
　　师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
　　2、讨论创编：
　　师：水喷的高时，可以怎么做？
　　师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
　　四、观看录像，合作表现
　　师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片
　　1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
　　2、尝试合作表现
　　师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？
　　1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
　　2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
　活动反思：
　　选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。

第18篇、大班音乐打莲湘教案反思

活动目标：
　　1、感受打莲湘音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
　　2、熟悉旋律，学习打莲湘舞蹈的基本动作。
　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
　　磁带.录音机、民族的服装娃娃、图片若干。
　　活动过程：
　　1、组织问好。
　　⑴、教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。
　　⑵、练声：《山谷回音真好听》
　　⑶、律动：《手碗转动》
　　2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
　　3、欣赏《打莲湘》。
　　⑴、欣赏《打莲湘》。
　　⑵、幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。
　　⑶、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
　　⑷、小结："刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首傣族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？"4、学习基本动作。
　　5、幼儿完整学习舞蹈。
　　"小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍傣族舞蹈，好吗？"（好）⑶、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。
　　5、小结舞蹈学习的情况。
　　6、总结、结束课。
活动反思：
　　这堂课,学生学得轻松自如,主观能动性得到了最充分的发挥:不仅把老师该教的知识自己学习了,掌握了, 更重要的是,在学习过程中,能真正用自己的头脑去思索,去发现问题,去决定吸取或舍弃.这堂课也使我认识到,只有老师为学生服务,才是教学思想根本的转变.以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体 ,学生只是被动地跟着老师的指挥棒走,光记笔记都来不及,哪里还有什么主动性 哪里还有什么发现 ?有了这样的尝试,其他的课文,我也适当采用了这种方法,不仅使学生成绩得到提高,而且也充分发挥了学生的主观能动性,收到了较好的效果。

第19篇、大班音乐家教案反思

活动目标
　　1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
　　2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。
　　3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
　　活动准备：
　　1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。
　　2、人手一张纸和一支画笔。
　　活动过程：
　　一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。
　　二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。
　　1、倾听乐曲旋律和节拍。
　　2、随音乐拍出新曲节拍。
　　3、表现乐曲的连贯与跳跃。
　　三、学唱歌曲１、教师范唱。
　　2、理解和记忆歌词。
　　3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。
　　4、有表情地歌唱。
　　四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。
　　效果分析：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
教学反思
备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。
但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

第20篇、大班音乐活动雷神教案反思

　设计意图：
　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。
　　活动目标：
　　1．熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。
　　2．能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。
　　3．表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
　　活动准备：
　　1．《雷神》图片、乐曲图谱。
　　2．乐曲《雷神》。
　　3．幼儿人手一个乐器。
　　活动过程：
　　(一)教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。
　　教师：小朋友们快看：天上怎么了？
　　幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。
　　学念句子：雷声轰隆隆。
　　教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？
　　幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。
　　（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。 ）(二)幼儿完整欣赏乐曲《雷神》。
　　教师配上说词和身体动作表演。
　　（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。）(三)理解A段音乐，尝试用语言图谱和身体动作来表演。
　　1.教师配乐念图谱。
　　教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）2.幼儿跟着音乐念图谱。
　　教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）3.教师示范身体动作。
　　教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？
　　幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。
　　教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）4.幼儿听音乐做身体动作。
　　（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。）（四）理解B段音乐，并练习身体动作。
　　1.倾听B段音乐，猜测故事情节。
　　教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。
　　教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）2.幼儿尝试练习身体动作。
　　教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作?（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）3.难点过渡句练习。
　　教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。
　　（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）（五）教师出示C段图谱，引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。
　　1.教师朗诵语音图谱。
　　教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）2.幼儿跟着音乐朗读图谱。
　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。
　　教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（"陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？
活动反思
《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现