大班数学教案30篇

这是大班数学教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学活动教案：对号入座教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具：一张大的“排”、“座”；1~4排的“排”标记。
　　学具:幼儿每人一张小的“____排____座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。

　　活动过程：
　　一、自制座位票
　　1、谈话导入
　　今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和后面的客人老师打个招呼。看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
　　请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？
　　2、认识排，幼儿自做“排”号
　　小朋友看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?
　　3、给每排贴上“排”的标记。
　　哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、
　　请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几排几座？
　　请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。
　　4、认识“座”幼儿制作“座”位号。
　　看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地方开始数起。
　　5、认读座位票
　　请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。

　　二、交换座位票，学习看票找座位。
　　请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小结：
　　我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。
　　小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。
　　请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。
　　今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。

　　五、小结：
　　小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。
　　小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？

　　活动反思：
　　用于生活的模拟游戏，体现了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。

第2篇、大班数学活动教案：1—10的相邻数教案(附教学反思)

　　设计背景
　　根据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。

　　活动目标
　　1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
　　2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
　　3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
　　4、发展幼儿思维的灵活性。
　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　重点难点
　　1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
　　2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　活动准备
　　1、1—10的数字卡一套。
　　2、已学会10以内的数字。
　　3、幼儿操作材料人手一套。

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
　　师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢？
　　幼儿：说一说自己的邻居都有谁。（幼儿理解什么是邻居）。

　　二、基本部分：
　　1：师讲故事《找问题。
　　（1）熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？他的邻居又是谁呢
　　（2）小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢？
　　（3）小熊的家不是8号，那应该是几号呢？
　　2、帮数字宝宝找邻居　。
　　（1）、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1是几？比2少1又是几、、、、”。
　　（2）、接着往下数，一直说到数字10
　　3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
　　（1）、“你帮1找到了哪两个相邻数？为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
　　（2）、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少？你能摆出比2少1的数吗，是多少？”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

　　三、结束部分：
　　游戏中巩固对相邻数的认识。
　　游戏：（1）、发给每个小朋友1－10的数字卡，”让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

　　教学反思
　　1、活动<<10以内的相邻数>>是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。
　　2、在学习<<10以内的相邻数>>时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
　　3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
　　4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

第3篇、大班数学活动小螃蟹吐泡泡教案反思

　　活动目标：
　　1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
　　2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。
　　3、专心地进行自己的操作活动。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　经验准备：幼儿学习过2的组成。
　　物质准备：
　　——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。
　　——学具：《幼儿用书》  幼儿人手一支笔。

　　活动过程：
　　1、小螃蟹吐泡泡。
　　——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
　　——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？
　　引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
　　——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。
　　2、泡泡变变变。
　　——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
　　——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。
　　3、小组操作活动。
　　——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
　　——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。
　　——看分合式，在空格处填上正确的数字。
　　4、看图说算式。
　　请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第4篇、大班数学小熊请客教案反思

 　　活动设计背景
　　结合大班幼儿本学期在学习量的守恒和面积的守恒课程的情况下，把本节课作为一节课程的活动延伸，让幼儿在现实生活中知道等分的方法。

　　活动目标
　　1.在操作中发现物体不同的组合方法，发展简单的推理能力。
　　2.增加数学活动的趣味性，感受学习乐趣。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　1. 找出在不同条件下的组合方法
　　2. 根据提示进行简单的推理

　　活动准备
　　玩具小熊，小兔各一个，每组一个盘子，每人10粒玉米豆，3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳

　　活动过程
　　一．手指游戏导入主题
　　1. 手指游戏《十个手指变变变》
　　2. 玩具小熊引出课题内容
　　---教师：小熊过生日，邀请好朋友来做客，她准备了许多的玉米豆，为了让每个客人都可以吃到，它为每个客人准备了一个或者两个 玉米豆，朋友来了，小熊真开心，直到朋友走了，小熊也没有搞清楚今天家里来了几位客人，他在整理房间时发现，盘子里的玉米豆少了10个 。

　　二．感知物体的多种组合方法
　　1. 在游戏中初步感知物体的不同组合方法
　　1） 通过提问引导幼儿感知物体的组合方法
　　---教师提问：客人一共吃了几粒玉米豆？
　　---请小朋友帮小熊算算，今天可能来了几个客人？
　　---如果每个客人只吃了一粒玉米豆，那来了几个客人？
　　---如果每个客人吃了两粒玉米豆，拿来了几个客人？
　　2）.幼儿操作练习：请小朋友每人自己盘里的10粒玉米豆，分一分，算一算来了几个客人？
　　3）.比较三中分法，最多来几个人，最少来几个人？
　　2.游戏中巩固对物体组合多样性的认识，发展简单的推理能力。
　　1）.出示小兔子，设置故事情境
　　---现在小兔子也要请客了，它为每一位客人准备了两个或三个食品，知道客人走了，小松鼠也不知道来了多少客人？在收拾屋子时，它发现垃圾桶里有3个饼干袋，4个糖纸，5个果冻壳。
　　---现在请小朋友猜猜看来了多少客人？
　　2）.操作并联系
　　---客人一共吃了几个食品？让我们一起数一数。
　　---如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？老师操作。
　　---如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人，我们也来算一算，请幼儿操作。
　　3）.请小朋友比较一下，最多来几人，最少来几人？

　　三．小结:
　　---今天，我们帮小熊和小兔子解决了难题，她们都夸小朋友们聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难我们也来可以用这样的方法来算。
　　---现在，小班小朋友也在为老师发给它们的糖不知怎么分而发愁呢？我们一起去帮帮它们怎么样。

　　教学反思
　　1. 课堂中重复语言过多，语言不够精炼 ，教学对于大班孩子而言可以直接开门见山没有必要再做手指游戏来导课
　　2. 在活动中没有注意每个孩子的探索发展情况。
　　3. 整个教学思路比较清晰，但是结束时有点草率，没有出现小组操作巩固的环节，
　　4. 最后西安市高新幼儿园的园长听完此课点评时讲到希望作为我们农村的幼儿园老师在学具准备时尽可能选择随地可取的才来用，可以拿动物的图片来等分等等，希望可以从繁琐的教学具准备过程中将老师解放出来。她认为教学知识形式，发展孩子才是关键。好的是我的教学解决了现实生活中孩子的等分物体困难。

第5篇、大班数学活动喜欢钟表的国王教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解时间在人们日常生活中的重要作用以及钟表的特点。      
　　2、学习认识整点。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　绘本PPT   
　　喜欢钟表的国王      
　　我的时间记录表人手一份    
　　水彩笔

　　活动过程：
　　一、观察图片，认识钟表
　　１、出示一个圆 　　   
　　师：像什么？
　　２、了解钟表的结构 　 
　　师：如果把圆变成钟表需要添加什么？ 　　　　
　　有那些数字？数字排列有规律吗？ 　　　　
　　长针叫什么？短针叫什么？
　　３、观察图片，认识不同名称的钟表　　 　　　　
　　师：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在不同位置的钟表。

　　二、欣赏故事，了解钟表的作用以及整点　　
　　１、观看ＰＰＴ，熟悉故事情节 　
　　师：这是谁呀？（引出故事名称：喜欢钟表的国王） 　　　
　　你从哪里看出来的？【引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮】　   　
　　教师利用ＰＰＴ讲述故事，幼儿欣赏。故事讲到”国王就下令把全国的所有钟表都送到他的皇宫“时。提问：国王这么做，你认为可能会发生什么事情？
　　２、分析讨论，了解钟表最人们生活的重要作用 　　　　
　　师：没有了钟表，发生了什么事情？ 　　　　　　
　　为什么会发生这样的事情？ 　　　　　　
　　怎么来解决呢？ 　　　　
　　师小结：钟表对于我们的生活是很重要的，没有了钟表我们就不知道时间，就会耽误我们很多的事情

　　三、观察学习，认识整点
　　1、观察图片，初步认识整点  
　　师：国王不仅将钟表还给了大家，还制定了一个时间表，我们一起来看一看吧！！       
　　时针、分针的位置在哪里？       
　　这是几点？       
　　你有什么发现？
　　师小结：原来在钟表上有很多的秘密，当长针指在12上的时候，短针指在几就是几点。
　　2、观察练习，进一步认识整点   
　　师：国王虽然将钟表还给了大家，但是由于好长时间没有使用钟表，所以大家不认识钟表了，我们能帮帮他们吗？     
　　（1）出示理发师图片，引导观察          
　　师：这是谁呀？  他遇到困难了，原来国王请他在明天早上9点得时候为他理发，但是理发师不知道9点在钟表上是什么样子的？你能帮助他吗？           
　　【引导幼儿说出9点时针和分针的位置】          
　　师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。     
　　（2）出示厨师图片，引导观察          
　　师： 这是谁呀？他遇到困难了，原来国王明天邀请小朋友来他的皇宫参观，所以请厨师准备一些小点心，在4点的时候送来。但是厨师也不知道4点在钟表上是什么样子的？你能帮助他吗？            
　　【引导幼儿说出4点时针和分针的位置】         
　　师小结：分针要指在12上，时针指在几就是几点。

　　四、操作练习，巩固相关经验
　　师：时间对我们每一个人都很重要，你能为自己的活动制定一个时间表吗？我们来一起试一试吧！设计好之后请给你身边的老师讲一讲你的时间安排。

　　活动反思：
　　《指南》科学领域（二）数学认知中的目标一中的教育建议讲：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”而我选择的教育内容认识钟表，恰好符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。目标的定为基本到位，把握了大班幼儿的学习特点。
　　《指南》中指出：“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。在活动的设计时，我能遵守这一原则，设计游戏化的情境，让幼儿有学习的兴趣。不论是游戏的情境，还是钟表的操作都促进幼儿对钟表的认识。
　　《指南》中指出“幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应该追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练”在环节的设置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的适合幼儿一些，相信幼儿在探索中积累经验，不仅能掌握相关的知识，更能形成有益于终身的学习方法和能力。
　　在这一次的数学活动中，我深深地感受到理论支持实践的重要性。只有经常读理论，才能更好的掌握幼儿年龄特点、关键经验，再设计教学活动是才能以孩子为本，才会有出色的教学活动。

第6篇、大班数学活动破译密码教案反思

 　　活动目标：                              
　　1．尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。
　　2．学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。
　　3．培养幼儿对数字的认识能力。
　　4．让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1．白板课件
　　2．幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验

　　活动过程：
　　一、  播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣
　　小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动作前倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？ 可是，这个时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。（播放声音）

　　二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。
　　1．他的密码对吗？（不对）那密码是什么？
　　2．师幼一起小结：密码是由。。。。
　　3．那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。
　　师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢？灰太狼急死了。

　　三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。
　　1．设置情境，抛出问题。
　　师：这个时候懒洋洋回来了（懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说”）（教师根据懒洋洋说话按密码）灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗？密码是什么呀？
　　灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音“灰太狼笑声”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）
　　2．交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。
　　村长可急坏了，带着村里所有的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么样？（也设了密码锁）老村长发现灰太狼设的密码和羊村的密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗？对了，灰太狼设的密码也是由1~6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村长请我们小朋友一起来帮助它破译密码，救出羊羊，好吗？
　　（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。
　　你发现了吗？31 256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？
　　小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现？
　　（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）
　　（3）房间一：运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。
　　打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了、。。。（密码拍好照放边上）
　　（4）房间二：运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一位数是1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。
　　村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功能）
　　（5）房间三：运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。
　　还有谁没解救出来？哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小朋友们，我们一起来听一听，播放录音（密码的第一位是最大的双数，密码的第二位是2和4的相邻数）听清楚了吗？
　　请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗？播放录音。
　　有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的来说）你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。

　　四、结束活动
　　师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。
　　看！羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧！
　　教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。

　　活动反思：
　　整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

第7篇、大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.初步理解单数与双数的含义。
　　2.学习区分10以内的单数和双数。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

　　活动过程：
　　一、情景导入，激发幼儿兴趣
　　1.谈话引入，说说上超市的经历。
　　2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

　　二、在游戏中体验、感知单双数
　　1.讲解游戏规则。
　　数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？
　　2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、通过交流和比较，理解单双数
　　1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？
　　2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
　　3.教师小结：
　　①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、
　　3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
　　②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
　　４.出示课件，引导幼儿发现规律。（单双数用红黄两种颜色出现）
　　 5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

　　四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识
　　1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找
　　身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
　　２.分组操作：
　　幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数
　　３.老师和幼儿共同验证。

　　活动反思：
　　《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
　　在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
　　总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

第8篇、大班数学活动教案：数字积木教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、幼儿初步理解单双数的含义。
　　2、学习辨别10以内的单双数。
　　3、感受同伴间相互交流的乐趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。
　　活动难点：
　　辨别10以内的单双数。

　　活动准备：
　　五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。

　　教法设计：
　　演示法 游戏法
　　学法指导：
　　指导幼儿两个两个做朋友

　　教学过程：
　　一、游戏导入，引起兴趣
　　小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么？
　　出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋？用数字宝宝几来表示？
　　复习数字与物品数量一一对应。

　　二、探索单双数
　　1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友？
　　 2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。
　　1 2 √ 3 4 √
　　3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
　　剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。
　　明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。
　　幼儿分组操作，教师巡回指导。
　　4、汇报结果。
　　谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友？
　　5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。

　　三、理解单双数的含义
　　1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。我们来把他们装进红色圈圈里。
　　2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。我们来把他们装进蓝色的圈圈里。

　　四、教手指游戏
　　边学习单双数儿歌，边做手指游戏。
　　拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。1、3、5、7、9单数好朋友；2、4、6、8、10双数好朋友。

　　五、操作幼儿用书，教师巡回指导

　　教学反思：
　　这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来。总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。

第9篇、大班数学活动教案：跷跷板教案

　　活动目标：
　　1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
　　2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
　　3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：
　　1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。
　　2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。
　　3、幼儿已有使用天平的经验。

　　活动过程：
　　一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。
　　1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
　　2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。
　　3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
　　4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

　　二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
　　游戏"那组找得又对又快"。

　　三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

第10篇、大班数学活动教案：真正的魔法师教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活动目标：
　　1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
　　2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
　　3．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。
　　2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
　　3．幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识序数1——10。
　　活动难点：
　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：
　　（一）引出故事主题。
　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
　　1．引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。
　　2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
　　3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
　　4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
　　5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
　　6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
　　7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？
　　8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？
　　9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　（三）幼儿操作
　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：
　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：
　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

第11篇、大班数学小动物搬新房教案反思

 　　活动目标：
　　1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。
　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
　　材料准备：
　　1、 PPT，（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。
　　2、 幼儿操作用楼房每人一份；身上写有门牌号码的小动物若干。

　　重点难点：
　　根据门牌号码找到相应的房间。

　　活动过程：
　　1、情景导入
　　师：小朋友们，你们看，这是谁啊？（小熊维尼）原来维尼昨天去城里玩了，他见到了
　　很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。
　　晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。
　　小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。
　　2、巩固经验
　　师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。
　　提问：
　　（1）我们一起来看看这栋新房一共有几间房间？
　　（2）小猪住在第几间？
　　（3）你是怎么数的？
　　师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。
　　提问：……住第几间？
　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼 儿在横的方面的序数经验）
　　小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。
　　师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。
　　你们看看这是一幢怎样的楼房？
　　小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。
　　提问：
　　（1）这幢楼一共有几层？
　　（2）小猫头鹰住在第几层？
　　（3）你是怎么数的？
　　师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的？所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层……
　　练习：比一比
　　师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。
　　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼
　　儿在纵的方面序数的经验）
　　3、幼儿讨论
　　师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。
　　（1）你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
　　（2）哇！果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层？每层有几个房间？（出示高三层，每层有两个房间的楼房）跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀？
　　师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房？
　　（1）若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么？
　　（2）若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里？
　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
　　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
　　教师说出202，请幼儿来找出相应的房间
　　他找得对不对，为什么？
　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几
　　个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作。
　　（看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。
　　提醒幼儿操作步骤：
　　（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
　　（2）先找到楼层，再来找房间。
　　（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
　　5、教师讲评。
　　师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。
　　住对的：
　　（1）你的小猪身上的门牌号码是多少？
　　（2）应该住那个房间？
　　（3）你怎样找到这个房间？
　　住错的：
　　（1）小猪住得对不对？为什么？
　　（2）201在哪里？
　　（3）请帮小猪住到201。
　　小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀？。
　　提问：这栋楼有几层？每一层有几间房间？
　　6、体验帮助小动物的快乐。
　　师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　　教学反思：
　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

第12篇、大班数学活动快乐火车教案反思

 　　活动目标：    
　　1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。    
　　2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。    
　　3、能大方地在集体面前回答问题。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：    
　　1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。    
　　2、幼儿用书。

　　活动过程：   
　　（一）游戏：碰球。
　　——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？
　　——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。
　　——师幼共同玩“碰球”的游戏。
　　1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。
　　2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。  
 
　　（二）游戏：开快乐火车
　　——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。   

　　（三）幼儿操作活动。
　　——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。
　　——看算式进行5以内加减运算。
　　——看图列算式
　　——算式与答案连线。   

　　（四）活动评价。
　　——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。
　　——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。

　　活动反思：
　　新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

第13篇、大班数学20以内的分类计数教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。
　　2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。
　　3.培养幼儿比较和判断的能力。
　　4.发展幼儿逻辑思维能力。
　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：
　　挂图一张、备用挂图一张 提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张（磁性教具摆上方，统计表下方） 颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、 蝴蝶无色的各一个、（红黄蓝）若干 数字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6 （1）7（2）9（1） 铅笔、橡皮

　　活动过程：
　　一、情境主题导入
　　师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。高兴吗？好的，让我们做上火车出发吧。（师幼做韵律操、出示挂图）小朋友们你们看路上多热闹啊！
　　1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆？共有辆汽车？
　　2.谁的手里有气球？红、黄、蓝色的各有几个？一共有几个气球？
　　3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋？一共有几栋房子？
　　我们继续（师幼做韵律操）

　　二、布题
　　师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀？咱们过去问问。你们好！你们在干什么呢？
　　-----我们正准备比比谁的速度快，
　　师：哦原来是在进行比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的？
　　幼：红、黄、蓝。（出示统计表）
　　师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只？        
　　2. 请小朋友数数鸭子、（鱼、蝴蝶）公有多少只？        
　　3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢？是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红（黄、蓝）色的参赛的有多少？
　　师：（请小朋友贴出相应的数字宝宝。）

　　三、评价练习
　　师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗？那动画片里都有些呀? （有泡泡、小美美、阿酷还有小　　龟）
　　师：瞧！泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他们想按照红、黄、蓝进行分类统计。  
　　1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少？
　　2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个？小美美想知道三种颜色的共有多少个？ 阿酷想知道三种颜色的共有多少个？
　　3.最后还想知道红色（黄、蓝）的图形共有多少个？      
　　师：现在老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗？（每个小朋友发一张）      
　　师：集体讲解。

　　四、延伸   
　　泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢？我们邀请他们玩串项链的游戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个？

　　活动反思
　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。
　　虽然此次活动环节清晰，重点突出，难点也有所体现，但是活动并不是很让我自己满意，有部分牛幼儿参与时有困难、不积极，总结有以下几点：一、幼儿对统计图的认识还不是很好，虽然统计图的学习在前面已经接触过，我想在本次活动前应再次做铺垫，这样可以让幼儿在实际操作中能按时完成练习；二、因为大班幼儿刚刚接触10以内的加减运算，而此次活动涉及到连加的运算，并且我出示的实物数量太多，导致给幼儿的连加计算加深难度，这是今天的活动超时的主要原因。在以后的活动前应该对幼儿的已知水平做出一个准确的判断。这样，才能达成目标。

第14篇、大班数学活动认识多边形教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。　　
　　2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。　　
　　3、培养幼儿观察、辨别的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　1、教具准备：挂图“美丽的窗户”　　
　　2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

　　活动过程：　　
　　1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。　　
　　2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的？　
　　3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。　　
　　4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。　　
　　5、操作活动。　　
幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。　　
　　6、作业：
　　（1）、描一描是和边形，并将数字写在图形中间，再把相同的图形连在一起。　　
　　（2）、小密蜂迷路了，让我们来帮它找找吧！仔细观察花园里的花坛，数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛，中间不能重复，请画出线路。　　
　　7、作业讲评。　

　　活动反思：
　　通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。　　

第15篇、大班数学活动身体上的单双数教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 　　
　　2、能正确判断、区分单双数。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备 　　
　　1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。 　　
　　2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10 不等）

　　活动过程 　　
　　一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。 　　

　　二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 　　
　　2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 　　
　　3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？ 　　
　　4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 　　
　　教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？ 　　

　　三、幼儿一起做游戏：摸宝 　　
　　1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 　　
　　2、一起做游戏1—2遍。 　　

　　四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。 　　
　　1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等 　　
　　2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

　　活动延伸 　　
　　让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

　　活动反思
　　幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。

第16篇、大班数学活动教案：认识星期教案

　　活动目标
　　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。
　　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
　　3、对看月历和阅读活动有兴趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备
　　1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
　　2、2005年的挂历。
　　星期一～星期日的字卡共7章。

　　活动过程
　　一、集体活动
　　1、通过提问引出星期。
　　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？
　　2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。
　　（1）这是什么？上面有什么？
　　（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
　　（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。
　　（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。
　　（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？
　　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
　　（1）一个星期这几天是怎样排列的？
　　（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？
　　（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
　　（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？
　　（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？
　　（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？
　　（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。

　　二、操作活动。
　　1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。
　　2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

　　三、活动评价。
 

第17篇、大班数学学习10以内的序数教案反思

 　　设计背景
　　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

　　活动目标
　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。
　　难点：确定从哪开始？朝哪个方向？谁是第一。

　　活动准备
　　十种动物图片（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、）、动物头饰

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧！
　　幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。
　　教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话（老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢？）
　　幼儿：想
　　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢？（教师学动物叫：）
　　幼儿：XXXXX
　　教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。
　　幼儿：XXXXX
　　教师：总结那我们看一看（出示数字1-10）
　　第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。
　　提问：有几个小动物到我们大三班做客？都有谁？排在第一位的是那个动物？最后是谁？

　　二、互动：
　　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几？
　　教师：宝宝喜欢那个动物？那看看他排在第几。（送给宝宝喜欢的动物）

　　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了？
　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四、活动延伸：
　　请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

　　教学反思
　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。
　　2.对活动过程的反思：
　　（1）对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。
　　（2）对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。
　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

第18篇、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
　　2、了解日历在生活中的运用及作用。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　多种不同的日历

　　活动过程：
　　一、出示日历，引起兴趣。
　　师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）
　　1、和幼儿一起说说日历的样子
　　2、引导幼儿观察日历
　　师：日历里面有什么？（数字、文字等）

　　二、深入认知
　　老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
　　1、认识年份。
　　师：这是哪一年的日历？（2012年）
　　2、认识月份。
　　（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
　　（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
　　一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
　　3、学习查找日期
　　1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）
　　2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
　　3、国庆节是几月几日？谁能找出来？
　　4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

　　三、活动延伸
　　小朋友之间互相提问、指认日期。

　　教学反思：
　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？ 2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，　我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明
　　在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

第19篇、大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)

　　设计背景
　　本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。

　　活动目标
　　1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
　　2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
　　3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　重点难点
　　教学重点：得数是5的加法。
　　教学难点：根据数的组成学习加法。

　　活动准备
　　活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树）；背景图（苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰；贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票；1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
　　学具准备：
　　每个幼儿5个桃子图片。

　　活动过程
　　一、准备
　　1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
　　2、复习：（小游戏）
　　师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗？
　　幼儿：好。
　　师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？
　　幼儿：你出“1”，我出“4”。（打四的手势）
　　合：1和4合起来就是5。
　　……

　　二、创设情景，探求新知
　　1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
　　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？
　　幼儿：孙悟空、猪八戒……
　　师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)
　　幼儿：孙悟空
　　师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？
（幼儿操作，师巡视）
　　师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的？
　　幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
　　师：（小结）5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……
　　2、活动二：孙悟空变戏法
　　师：孙悟空说小朋友真聪明！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花？几多粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。
　　（ 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上）
　　师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
　　孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果），教法同上。
　　孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼）让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
　　3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈
　　师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
　　（幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正确。

　　三、游戏：开火车
　　师 ：是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

　　教学反思
　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

第20篇、大班数学活动教案：9以内的直加直减教案

　　活动目标：
　　1、巩固看数拨珠。
　　2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。
　　3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。

　　活动过程：
　　1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。
　　2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。
　　3、巩固看数拨珠。
　　①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）
　　②看数拨珠
　　（1）“唔，我知道 ，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数）
　　（2）游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。
　　4、学习9以内的直加直减
　　①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。
　　②教师出示一道题：3-2 5=？齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。
　　③再出示几道题，请几名幼儿出来示范。
　　④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）
　　5、引导幼儿进行心算。（3-5题，注意培养幼儿积极的氛围和自信心）
　　6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减，可心算，可算盘。
　　①由小白兔的求救声，引出小白兔被可恶的海盗抓住了，（出示挂图）我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解游戏方法。
　　②幼儿玩游戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，一直到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。
　　7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。
　　8、带小白兔转移场地玩游戏，活动结束！

第21篇、大班数学活动有趣的单、双数教案反思

 　　活动目标　　
　　1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。　　
　　2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。　
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　
　　活动准备：                                  　　
　　1、布置游戏场地。                                    　　   
　　（1）彤彤电影院的大牌子    
　　（2）四排小椅子                              　　
　　2、材料：　
　　（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。奖励牌若干。
　　（2）分别1——10只不同的小动物。　
　　（3）座位排号： 1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。）
　　（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。
　　（5）雪花片若干。
　　（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。

　　活动过程：　　
　　一、音乐游戏：找朋友 让幼儿边唱歌边找好朋友。（教师强调一个人只好找一个好朋友）
 
　　二、认识单数、双数（出示黑板如图）
　　1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字 来表示（请幼儿放上相应的数字）。 　
　　2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个 手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10）
　　3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。

　　三、幼儿操作
　　1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片)，请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？
　　2、同上方法出示数字8。

　　 四、巩固单双数――游戏“抱双，躲单” 游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　五、介绍电影票的作用。　　
　　1、师：看电影要买什么？“电影票”幼儿回答。　　
　　（教师出示大电影票。）　　
　　2、出示小电影票。
　　师：贝贝电影院的电影票上有什么？（个别幼儿说：2排6号。这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。）　　
　　3、师：这2排6号有什么用？（有幼儿答：好找座位。）　　
　　4、师：你发现了什么？（排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。）　　
　　5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

　　六、看电影《晶码战士》。　　
　　1、教师发电影票并交代要求：　　
　　小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？
　　2、幼儿实践。　　
　　幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

　　活动反思：    
　　今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。 教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平.在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数.培养了幼儿不断探究知识的 欲望.整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣.整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。 没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

第22篇、大班数学活动区分左右教案反思

 　　活动目标：
　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力。
　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　多媒体课件、小手环等。

　　活动过程：
　　1．猜谜激趣。
　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手）
　　2．区别自己身体的左右。
　　（1）、区别左右手。
　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。
　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？
　　③、出示手环，请把手环戴在右手。
　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？
　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。
　　（2）区别左右脚。
　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
　　3．感知左、右边。
　　（1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
　　（2）、改变方位，区分左右。
　　4．游戏：我说你做
　　（1）、举起你的右手；举起你的左手
　　（2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚
　　（3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
　　（4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
　　5. 出示课件再次巩固左右。
　　6.音乐《我有一双小小手》
　　7.总结：
　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的？好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

　　活动反思：
　　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

第23篇、大班数学活动彩色图形找朋友教案反思

 　　活动目标：　　
　　1．尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。　　
　　2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。　　
　　3．听懂操作要求，并按要求操作。　　
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：　　
　　1．幼儿认识多种图形　　
　　2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张　　
　　3．幼儿用书 　　

　　活动过程：　　
　　1.彩色图形来了……　　
　　（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。　　
　　“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”　　
　　（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。　　
　　（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
　　2.彩色图形找朋友。　　
　　（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。　　
　　“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”　　
　　（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。　　
　　（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。　　
　　（4）师幼进行检验讨论。　　
　　（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。　　
　　（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。　
　　3.彩色图形进游乐场。　　
　　（1）出示空白表格　　
　　“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”　　
　　（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。　　
　　“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”　　
　　（3）个别幼儿上前示范。　　
　　（4）师幼检查。　　
　　（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”　　
　　“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。　　
　　（6）师幼一起讨论需要的条件。　　
　　“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”　　
　　（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。　　
　　（8）师幼检查讨论　　
　　（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。　　
　　（10）师幼讨论检验。　　
　　（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。　　
　　4.幼儿操作活动　　
　　（1）出示幼儿用书第31页。　　
　　（2）讲解题目要求。　　
　　（3）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。　　
　　5.评价活动　　
　　（1）教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。　

　　活动反思：
　　在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

第24篇、大班数学活动让谁先吃好呢教案反思

 　　活动目标：
　　1．能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。
　　2．对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　课件、排序图片

　　活动过程：
　　一、引出课题，激发排序兴趣
　　1. 出示“桃子”图片，来了哪些动物？
　　2. 动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃？

　　二、自主操作，唤醒排序经验
　　1. 要求：给动物排队，说说你的理由。
　　2. 幼儿自主排序。
　　3. 交流：你是按什么顺序排的？

　　三、跟进阅读，梳理排序方式
　　（一）按某一特征正向排序
　　1. 按个子的高矮排序
　　2. 按体重的重轻排序
　　3. 按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序
　　4. 梳理：同样的动物按不同的特征排序，结果不同。

　　（二）按某一特征逆向排序
　　1．毛毛虫按什么顺序排才能得第一？
　　2．出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的？
　　3．如果让毛毛虫得第一还可以怎样排？幼儿操作
　　4. 生活中有没有从小到大的排序？
　　5．梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。

　　四、排序游戏，迁移排序经验
　　三—四名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序

　　活动反思：
　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

第25篇、大班数学活动教案：晒小鱼教案

 　　活动目标：
　　1、学会用多种方法组成“5”。
　　2、能认识重量和数量间的关系：在总重量一定的情况下，单位重量越小数量越多，单位重量越大数量越少。
　　3、在游戏中体验合作以及数学活动的乐趣。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　各种不同重量的鱼卡片（身上的不同点数代表一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼），麻绳人手一根，教师用展示板

　　活动过程：
　　导入：教师展示鱼串，让幼儿认识点数和斤数对应的三种鱼（一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼、四斤鱼）
　　1、介绍大中小鱼，及鱼上面点的含义
　　师：小朋友们，看，这是什么啊（出示鱼串）？那有没有发现这些鱼有什么不一样啊？
　　幼……（例，颜色、大小、点数）
　　师：对啦，它们身上的点点不一样哦。（适当引导点数代表的意义）那一个点点的就是一斤的鱼，两个点点的就是…………（指着鱼让幼儿说出鱼点点对应的斤数）
　　幼……
　　2、教师让幼儿自由晒5斤鱼，即把鱼上的回形针夹到麻绳上。
　　师：今天老师要请小朋友来帮忙晒小鱼，第一次晒的要求，要听清楚老师的要求哦。我们要晒5斤鱼，就是说，鱼身上的点点数一数合起来刚好是5。我们要开动脑筋想出和旁边小朋友不一样的方法。去晒鱼的时候，我们不用带凳子直接从两边走到后面的小桌子上晒鱼，每四个小朋友一组。晒好的小朋友把小鱼晒到第一块板子上。
　　3、请幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法，同时教师在展示板上呈现各种晒法。
　　师：小朋友们都非常棒，这块板子上已经晒满了我们的小鱼，那现在谁愿意和我们大家分享一下你晒鱼的方法呢？
　　幼……（请幼儿自主表达鱼的组合，并把这串鱼挂在展示板上）
　　师：说的真棒！有跟XXX小朋友一样的麽，举手我看看。
　　哦，有这么多啊。那有没有不一样的？xxx，你来。（请表现好的幼儿在板上写5斤来控制幼儿的纪律和气氛）
　　幼……
　　重复上述步骤，尽量让幼儿把他们的不同方法都展示出来，若未完全呈现4种方法，则：
　　师：我们上面已经有x种不同的晒法了，小朋友们再开动脑筋想想还有什么不一样的晒5斤鱼的方法呢？
　　幼……
　　4、 教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最少，并把晒法和条数记录在展示板上。
　　师：第一次的晒鱼成功！现在我们要开始第二次晒鱼咯。听清楚我的要求，我们还是晒5斤鱼，但是，我们要晒得条数最少（配动作以清楚示人）。晒完之后挂在第二块板子上。
　　幼……
　　师：这次谁能给我们讲讲晒鱼的方法呢？
　　幼……
　　师：这是一种方法，这样有几条呢？（一边在展示板上挂鱼一边记录鱼的条数，请表现好的幼儿记录条数以控制现场。展示对错几个晒鱼方法，但是由幼儿在条数对比中发现正确的方法。）
　　5、教师让幼儿晒5斤鱼，要求条数最多，并把晒法和条数记录在展示板上。
　　师：给第二次晒鱼任务中晒对的小朋友鼓鼓掌吧！现在我们要开始第三次晒鱼了，要求是：同样晒5斤鱼，条数是最多的。晒好的小朋友把鱼挂到第三块板子上，我们看看这次谁晒的又快又好！

　　活动总结：
　　师：我们今天学会晒5斤鱼了。那10斤鱼要怎么晒呢？我们继续开动小脑筋，下课讨论讨论，我们下次课再来分享方法吧。现在把材料整理好，排好队伍，回教室了！跟客人老师说再见！

　　活动延伸：
　　幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼，串成鱼??链送给客人老师。
　　师：现在大家都学会要怎么晒鱼了吗？我们刚刚都晒的是5斤鱼，这样穿起来挂在脖子上像什么啊？
　　幼……
　　师：我们今天来了很多客人老师，让我们每个小组一起用一条长绳子，串出有十斤的鱼项链，把不同的小鱼都夹上去串起来漂亮点，送给我们的客人老师吧。记住哦，是十斤的鱼项链，来！动手吧！

第26篇、大班数学活动摘果子教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识数字6、7，能大胆的想象数字6、7像什么。
　　2、感知7以内的数量，知道他们的实际意义。
　　3、能仔细倾听活动规则，并按规则进行操作活动。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、秋天果园场景     
　　2、各种水果     
　　3、篮子若干    
　　4、数卡、实物卡     
　　5、音乐《郊游》、《摘果子》

　　活动过程：
　　一、 开始部分：
　　教师：小朋友，现在什么季节了？（秋天）秋天是丰收的季节，果园的水果都成熟了，我们一起去果园郊游吧！（播放音乐进入教室）

　　二、 基本部分:
　　1、 你看到了什么水果？想吃吗？怎样才能吃到这些果子？我们要把摘到的水果放哪里？
　　2、 老师这里有两个篮子，看看，这篮子有什么特别的地方？有几个××？（一起数）
　　（每个幼儿一个篮子）看看，你们篮子上是什么水果？有几个？（请幼儿说一说）
　　3、 幼儿自由摘果子 现在就跟着我一起摘果子吧！不过我有一个小小的要求，我们一边摘一边数，不能多摘。（教师师范：边假摘边大声数1、2、3……）
　　4、 摘好的小朋友自己或和旁边的小朋友数数，你摘的对不对，如多的就放到果农爷爷为我们准备的箩筐里去，少的再去摘。
　　5、 你们的小手真灵巧，摘了那么多好吃的水果，谁来说说你摘了几个什么水果？ 如：我摘了6个苹果。教师出示图片：6个苹果用数字几来表示？（6）还有谁摘的果子也能用数字6来表示？数字6像什么？6除了表示6个苹果、6个……还可以表示什么？ 除了6个苹果、6个……还有谁摘了几个什么水果？ 如：7个石榴。出示图片，7个石榴用数字几表示？数字7像什么？7还可以表示什么？
　　6、 我们今天认识了两个信朋友6、7，现在我们把摘来的水果送给他们吧！要求：边送边说：数字6我送你6个××。

　　三、 结束部分：
　　儿歌《数数歌》。

　　活动反思：
　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

第27篇、大班数学有趣的魔方教案反思

 　　活动目标
　　1.能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏。
　　2.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　3.有兴趣参加数学活动。
　　4.体验数学集体游戏的快乐。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

　　活动过程
　　一、引起兴趣，进入活动主题
　　1.魔术表演“硬币不见了”?
　　2.提问：刚才的魔术是真的吗?
　　3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密
　　1.出示数字表和扑克牌，表演魔术
　　1)提问：今天的魔术和什么有关?
　　2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......
　　2.再次表演，常识揭密
　　1)提问：
　　看完表演，你有什么感受?这是真的吗?
　　说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?
　　一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
　　3.自由游戏，独自表演
　　1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?
　　2)请几位小朋友上台来为大家表演。

　　三、魔术的升级版
　　1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。
　　2)验证规律。
　　3)用新表格再来玩一玩变魔术。

　　四、小结
　　1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)
　　2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?

　　活动反思：
　　此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。
　　不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。

第28篇、大班数学空间对应教案反思

 　　活动设计背景
　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

　　活动目标
　　1．能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。
　　2．能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。
　　3．培养幼儿比较和判断的能力。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　幼儿能根据坐标，找到对应的位置

　　活动准备
　　平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表

　　活动过程
　　（一）谈话导入
　　1.教师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”
　　2.教师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

　　（二）复习巩固
　　1.教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼
　　教师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1,1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2,3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3,3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3,4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4,2））
　　教师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。
　　2.教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼
　　（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。
　　（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。
　　（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。
　　（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
　　（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。
　　（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

　　（三）幼儿操作练习
　　1.教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。
　　2.幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

　　（四）交流与分享
　　教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

　　教学反思
　　本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

第29篇、大班数学活动买菜教案反思

设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：
一、了解价格
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？
2.今天的菜价有什么变化？
分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价
1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？
提问：你们都是用什么方法算的？为什么？
2.用编题三要素表述减价的菜
荤菜价格有什么变化？（降2元）
例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？
第三句话有什么不同？
3.降价了你是怎么算的？
请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱
1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？
2.幼儿买菜
3.算两种菜的价格
（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。）
（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。
4.算还剩多少钱
（1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算？
（2）算算，还要找你多少钱？
结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。
分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？"这个编题的失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。
活动反思：
在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加能力也要提高，否则孩子是没有办法进行自我检验的。

第30篇、大班数学活动好吃的食品教案反思

 　　活动目标：        
　　1. 认识条形统计图，感知条形统计图的特点。        
　　2. 能够运用条形统计图，对物品进行分类，并发现一组物品的数量特点。
　　3. 对健康食品有一定的认识。   
　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5. 引发幼儿学习的兴趣。
   
　　活动准备：               
　　小块积木人手一个，可拆分的横向纵向坐标。分四组，每组一筐各种食品的卡片若干。  
 
　　活动过程：
　　一、通过谈话，引出主题。         
　　引出话题，我爱吃什么？讨论生活中我爱吃的食品。

　　二、幼儿逐一选择自己喜欢吃的食品，并用小贴片统计。展示条形统计的过程。
　　1、教师出示各种食品图标将他们贴在横向坐标的下方。幼儿每人手中一个木块，依次将手中木块贴在对应的最爱吃的食品图标的上方。  
　　2、观察小朋友的选择结果，说说你发现了什么？什么食品选的小朋友最多？你是怎么知道的？（幼儿一眼就看出小食品的上方木块排列形成的柱形最高，小食品最受欢迎。）幼儿点数木块说出每种食品被选的人数。                 
　　3、出示坐标，清幼儿观察坐标上的数字。对比发现，数字的间距刚好是小木块的高度。原来，我们不用点数数字块，只要使用尺子量一量每组柱子的高度就知道哪种食物有多少小朋友选了它。 
 
　　三、小组统计。 
　　教师以游戏的口吻说：今天老师给你们带来了许多食品，请大家来统计一下，共有多少种？每种有多少个？      
　　教师和小朋友一同讨论条形统计的具体方法。
   
　　四、请幼儿观察每组统计的结果。
　　教师：蔬菜和水果对我们身体有益，我们要适当多吃，而小食品虽然美味，但是没有营养，我们可以品尝，但是吃过量对身体有害。

　　活动反思：
　　本次活动中，孩子们通过亲身直观的体验来感知条形统计的方法和特点。大班孩子喜欢具有挑战性的学习，活动的游戏情景激发了孩子们的兴趣，活动设计围绕孩子们的操作体验，环环相扣，将抽象的条形统计深入浅出的在活动中诠释出来。教师将这一活动与健康领域进行整合，不仅仅是为了统计而统计，而是把这一活动作为建立孩子们科学的思维方式和态度的过程，促使孩子们在探索中发现、在发现中提升能力的活动。整体效果较好。