当前位置:首页 > 大班教案 > 大班音乐教案

大班音乐教案40篇大全

日期:2021-02-09来源:幼儿园学习网

大班音乐教案40篇大全供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏!

大班音乐教案40篇大全


第1篇、大班音乐活动会跳舞的叶子教案反思

活动目标:
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
活动准备:录音机、钢琴。
活动过程:
一、谈话法
1、小朋友,你知道大树妈妈最爱什么?你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么?
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操,如下:
1 2 3双手放下 双手平举 双手高举
二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲,歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练习1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 , 树叶 飘呀 飘。
树叶 象 什么? 飞舞的 小蜻 蜓。
树叶 象 什么? 神秘的 小精 灵。
2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教师清唱歌曲,幼儿拍手伴奏,正确打出三拍子的节奏。
(2)按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。
(3)学唱新歌
(4)将幼儿分成两组,一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作;一组边唱边拍出3拍子的节奏,两组一起配合歌曲进行。
(5)幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价:
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸:观察树叶飘落的样子,拾落叶。
活动反思:
这个活动对幼儿来说,蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲,不仅旋律优美,节奏起伏,而且歌词也很生动,适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的.感受力,何乐而不为呢?
通过活动,幼儿可以认识很多树叶,可以认识他们的外形及颜色,丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

第2篇、大班音乐活动春天里的幸福拍手歌教案反思

   活动前言:
  春天到了,我们在幼儿园花园边上学习拍手歌,拍手歌在园内飘荡,美妙的歌声夹杂着欢声笑语,让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐,让我们了解春天到了,希望就此播种,希望会慢慢发芽,最终会收获果实。

  活动目标:
  1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。
  2、培养节奏感和团结合作的精神。
  3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点,感受其活泼、欢乐的情绪。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》
  2、磁带、打击乐器、动作说明图;

  活动过程:
  (一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。

  (二)联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。
  1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?
  2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
  3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

  (三)出示节奏谱,让幼儿练习节奏。
  小狗      X    XX  ∣X    XX ∣
  青蛙      XX    XX ∣XX   XX
  小猫      X -  -  -∣X  -  -  -∣
  我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

  (四)让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。
  1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?
  2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受? 教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

  (五)出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
  1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。  
  2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

  (六)组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。
  1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。
  2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。  
  3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。

  (七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。

  活动反思:
  我们的小朋友格外喜欢春天,因为春天是万物复苏的季节,因为春天是播种希望的季节,我们在春天看到了希望,看到了对未来日子的信心,让我们一起肩并肩,手挽手,一起为未来的每一天努力。

第3篇、大班音乐活动草原小牧民教案反思

   教学目标
  1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。
  2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器,并初步学会识图谱演奏。
  3、激发幼儿兴趣,培养幼儿热爱音乐的情感。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  教学准备
  节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。

  教学过程
  一、欣赏乐曲,熟悉旋律
  1、今天老师给你们带来了一首歌曲,请你们来听一听,听完之后,哪个小朋友来告诉老师,你听到歌里唱了些什么?
  (放磁带2遍)
  小结:这首歌是我国一个少数民族的歌曲,歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友,他在放羊的时候看到草儿青青,牛羊肥肥,心里特别高兴,真是看在眼里,喜在心里啊。
  2、这首歌给你什么感觉?
  这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。

  二、识谱选择身体动作
  1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看,这是它的节奏谱。
  (教师出示节奏谱)
  ⑴瞧,你在图谱上找到了几种不同的颜色?
  ⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
  ⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)
  2、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
  总结:每小结的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要轻,跺脚也是,扭一扭的小朋友要特别注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小结×的地方拍。
  3、教师清唱,幼儿用身体动作来打节奏。
  师:这一遍果然进步很大,有轻有重之后好听很多呢!可是,还有没有发现什么地方打的不是太好?
  (重点练习一下合奏的部分)
  4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。
  5、真好听,还想再听你们来一遍,行吗?

  三、用乐器来演奏
  1、瞧你们的椅子下面,老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?
  (主要介绍乐器名字合它的使用方法,注意点)
  2、轻轻拿起你的乐器宝宝,我们来用它来演奏。
  准备好了吗?
  3、交换乐器演奏。

  教案反思
  这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。

第4篇、大班音乐活动聪明孩子笨老狼教案反思

   活动目标:
  1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质,能听辩出乐曲中的重音部分。
  2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
  3、享受游戏的快乐,学习有控制地按规则游戏。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  图形乐谱、大灰狼头饰、CD带、课件背景图

  活动过程:
  1、听音乐做律动进场。
  师:今天老师带小朋友到森林里去玩,好吗?
  2、感受音乐的性质,引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
  (1)第一次欣赏音乐,感受音乐的活泼与跳跃。
  提问:听了这段音乐,你有什么感觉?
  (2)第二次欣赏音乐,让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。
  师:现在我们和小动物跳个舞吧,你们准备学什么小动物跳舞呀?
  (3)第三次欣赏音乐,幼儿尝试找音乐的强音。
  师:现在小动物想考考你们,看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。
  (4)第四次欣赏音乐,用身体动作表示音乐的强音。
  师:我们听音乐拍腿,听到有重音的地方,就拍手。
  (5)出示图谱。
  师:刚才有小动物提醒我说,森林里很黑很黑,路也很难走,不熟悉的人很容易迷路,所以它们特意送来了森林地图。
  (6)第五次欣赏音乐,看图谱找重音。
  师:小鸟给我地图时,还特意关照我,要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢?小鸟告诉我们只要听音乐,就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听,如果你听出来了,就拍手来告诉我。
  (7)第六次欣赏音乐,老师指挥集体练习。
  师:小朋友,你们知道地图上,有哪些地方有危险了吗?现在我们来练习一下怎样穿过森林,来到危险的地方,我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。  
  (8)、第七次欣赏音乐,用造型表示音乐的强音。
  师:在我们正式到大森林之前,我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方,我们就要停下来,摆一个你喜欢的造型,好吗?  
  3、游戏:聪明孩子和笨老狼。
  (1)介绍游戏的玩法。
  (2)第一次游戏。老师扮笨老狼,幼儿扮聪明孩子。
  (3)第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等,但不能动。
  (4)第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏
  师:这个游戏好玩吗?我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。
  4、以游戏情景结束活动。 告诉幼儿已穿过黑森林,赶快回家吧。

  活动反思:
  本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以游戏的方式呈现,因为音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动,幼儿参与兴趣浓厚,幼儿能听音乐,按规则做游戏,体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子,利用《聪明孩子和笨老狼》这个吸引人的故事做铺垫,引起孩子们的兴趣,孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐,很快他们便找到了"笨老狼回头"的音乐(乐曲中的重音出现的地方)。

第5篇、大班音乐活动大狮子和小老鼠教案反思

   活动目标:
  1、通过节奏活动,让幼儿理解两种动物的不同音乐形象。
  2、探索不同动物形象的节奏型。
  3、为不同动物形象配器。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  一个故事、节奏卡、大鼓、圆舞板等。

  活动过程:
  一、让幼儿边听音乐边感受音乐形象。
  今天,老师带来了一首有趣的曲子,你们听听看,有趣在哪里?象是谁?(师弹奏曲子,让幼儿感受,知道是大狮子和小老鼠)

  二、在音乐伴奏下讲述有趣的事情,幼儿模仿狮子和老鼠的叫声,并探索不同的节奏型。
  这首曲子还有一个有趣的故事,你们想听吗?(师讲故事)
  你们知道大狮子是怎么叫的吗?谁来叫叫看?那小老鼠呢?(让幼儿自由学叫,探索不同的节奏。)
  师出示节奏卡:狮子x - |x - ||,   老鼠  x 0   x  x  0| x 0  x  x  0 ||                                   
  吼,吼                吱    吱吱    吱    吱吱
  让幼儿一起打节奏,一起学不同的叫声。

  三、引导幼儿选择与狮子和老鼠叫声一致的小乐器。
  想想看,狮子和老鼠用什么乐器来演奏呢?让幼儿根据不同形象来选。  
  (狮子:可以大鼓,较笨重的;老鼠:可以木鱼、圆舞板等轻巧一点的。)
  选好乐器配音乐演奏。师提醒幼儿注意节奏。

  四、幼儿根据音乐变化的故事情节边敲击乐器边做动作进行表演。
  让幼儿听着音乐自由表演。

  活动延伸:
  在区域中让幼儿边玩边讲《大狮子和小老鼠》的故事。

  活动反思:
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第6篇、大班音乐活动会跳舞的彩色布条教案反思

   活动背景
  在“各种各样的布”的主题活动中,孩子们带来了各种各样的布,了解了布的特性,尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中,常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手,利用彩色布块制作绸带舞,不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈,还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此,我设计了本次综合艺术活动。活动中,幼儿根据已有经验,结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》,通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动,感受音乐,表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。

  活动目标
  1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中,感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
  2.能根据音乐,按自己的意愿自由组合舞蹈动作,尝试表现音乐中的对话情节,从中体会合作、交流的愉快情绪,体验艺术活动的快乐。
  3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
  4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备
  1.彩色布块、布条、剪刀若干,笔、方块纸若干,打击乐器鼓、钹若干。
  2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。
  3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
 
  活动过程
  1.玩玩做做,感受绸带的飘逸
  每人拿一块布块和一条布条,让它们跟着音乐跳起来,比一比谁跳起来更漂亮。
  (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条,并相互交流动作,调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚,与跳秧歌十字步相辅相成,使幼儿感受到了布条的飘逸荚,有的孩子情不自禁地说:“布条比布块跳舞更漂亮,好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)
  师:你能把布块变成布条吗?
  (在量一量、剪一剪的探索过程中,幼儿两两协作,动手能力和协作能力得到了提高,同时也享受了自制道具的乐趣。)
  2.跳跳画画,探索绸舞动作之美
  师:你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作,帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
  教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上,并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
  (此环节我让幼儿探索绸带的动作,并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作,因为孩子们有不同的挥舞方法,所以就能画出各种不同的图形,有的孩子画了大圆,有的画了螺旋形,有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力,使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)
  师:我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作,探索身体动作,创编绸带与舞步结合的动作。
  (这个环节是个重点,对于大班孩子来说,已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈,使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时,老师以向幼儿学习的形式来优化动作,以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作,并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中,老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现,对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)
  师:绸带舞是我国特有的民间舞,表演动作多姿多彩,你想学一学吗?
  (放《绸带舞》的录像)
  (在舞蹈活动中,幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法,老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造,接受他们的表现方式,再引导幼儿相互交流,相互欣赏,一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作,有的绸带画八字形,脚跳,小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线,脚跳起,像翻滚的波浪。老师又问孩子们:“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已,为后面的完整创编作了销垫。)
  3.听听说说,完整感知《红绸带》
  师:有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事,我们一边休息一边听,乐曲共有几句呢?
  (在听音乐时,老师和幼儿一起随音乐节奏做动作,孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们:“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)
  出示图谱,师:这张图谱表示这首乐曲,你发现了什么?你看着图谱再听一听,一共有几句?结合图谱,进一步辨别音乐结构。
  (每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐,是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱,将音乐结构直观表现出来,使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)
  师:请你们仔细听音乐的第三句,你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?
  (教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句,让幼儿感知音乐的对话情节)
  (这个环节中,老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句,帮助幼儿感知音乐的对话乐句,有个孩子说:“你说一句,我说一句,好像在对话,可能是在交替跳舞吧。”当老师追问:“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作,以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型,感知音乐的结构特点。)
  4.编编跳跳,完整表现舞蹈
  师:绸带舞有很多漂亮的动作,我们根据音乐编个舞蹈吧!
  (鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)
  (在这个环节中,老师给了孩子自由尝试创编的机会,并观察幼儿的尝试,有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里,也有的孩子自己组合创编舞蹈动作,还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)
  互相交流,师:你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?
  (老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法,在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时,老师按幼儿讲的顺序,以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作,并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)
  师:你还知道哪些绸舞的动作,可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。
  (本环节老师鼓励幼儿自由组合动作,只要符合音乐节拍、音乐结构即可,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种,可以根据自己的意愿来编排,同时引导幼儿去求异和创新。)
  师:我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
  小结:绸带舞是我国的民间舞蹈,逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆,你还看到什么表演也表示欢庆呢?
  (这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会,培养了幼儿在有限空间活动的能力,进一步满足了孩子们的探索、创新的需要,激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节,孩子们微笑着用眼睛注视着对方,有序地用舞蹈动作对答着,把整个活动推向了高潮。同时,老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案,奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器,增添热闹的气氛,此环节可以放到延伸活动中进行。) 

  活动反思:
  我觉得本次活动的气氛非常好,小朋友们的兴趣有浓厚,参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出,也由一开始的单一“变”为后来的丰富,这一过程中我看到了孩子们的变化,感受了引导的魅力之大。在合作游戏中,小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友,一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态,还有情感方面,我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了,带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福,在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中,我想我会收获更多!

第7篇、大班音乐活动小鱼儿睡着了教案反思

   活动目标:
  1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
  2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。
  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
  2、纸和笔。
  3、音带。

  活动过程:
  1、律动《鱼游》进活动室。
  师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
  2、练声:和小鱼问好。
  师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
  1—  2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
  小 朋 友 们 你 们 好!   小 鱼 小 鱼 你 们 好!
  3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。
  (1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
  (2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
  三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
  三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
  4、理解歌词。
  (1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
  师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
  提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
  (2)完整朗诵歌词。
  5、学唱歌曲。
  (1)教师示范清唱歌曲。
  师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!
  (2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
  (3)放慢速度,小朋友轻声学唱。
  (4)引导幼儿重点唱准重复部分。
  (5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
  6、创编动作。
  (1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
  (2)幼儿两两结伴,交流自编动作。
  (3)请个别幼儿示范动作。
  (4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
  7、为歌曲伴奏。
  (1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。
  (2)全体幼儿用乐器齐奏。
  (3)为歌曲取名。

  活动反思:
  整个音乐活动中,孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体,让他们学会自主学习,同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐,体验了成功的乐趣。

第8篇、大班音乐活动在钟表店里教案反思

   活动目标:
  1、通过欣赏《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,能初步分辨乐曲的三段体结构。
  2、能根据音乐,创编表演动作,体验轻松愉快的音乐情绪。
  3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  ppt,音乐,三种乐器:小铃 木鱼 三角铁

  活动过程:
  一、经验再现
  在钟表店里,住着各种各样的钟,看看,你能叫出他们的名字吗?猜猜他们是怎么说话的?
  小结:我们的生活里有各种各样的钟,他们都有自己的语言,如:当当,嘀嗒嘀嗒,布谷布谷。

  二、分段欣赏音乐
  过度句:夜深了,钟表店里的钟们活动起来了。听,他们在干什么?
  第一段:
  听到了吗,他们在干什么?你从哪里听出来的?
  你听到谁在跳舞?请你来做钟宝宝,跳一跳。
  集体-----经验分享(老师示范)
  第二段:
  过度句:跳得开心吗?跳累了,听听钟们在做什么?你从哪里听出来的?
  钟宝宝们,我们休息啦。
  让我看看,你们是怎么休息的?-----动作得分享
  第三段:
  在孩子们休息时,放音乐
  1、听,钟宝宝们又在做什么?你怎么知道?
  2、让我们一起来跳舞吧!我来找找,谁跳的舞和刚才是不一样的?
  个别示范,集体模仿
  完整欣赏
  你们跳得真好看,我来学学你们的舞蹈好吗?
  幼儿边听音乐,边看老师的舞蹈。

  三、幼儿集体完整地听音乐表演
  你们也来跳一跳吧。

  四、延伸
  出示乐器,你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音?请你试一试。

  活动反思:  
  在音乐欣赏活动《钟表店》中,我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时,配上了生动的录像——欣赏乐曲时钟走的音乐时,播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时,配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节,幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐,使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣,以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。

第9篇、大班音乐活动大树桩你有几岁教案反思

   活动目标:
  1、理解歌曲内容,感受歌曲轻快活泼的情绪。
  2、能用连音和断顿的声音演唱三拍子歌曲。
  3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  Flash课件、曲谱、丰富幼儿已有经验,理解有关年轮方面的知识。

  活动过程:
  一、故事导入,引发兴趣。
  教师边画边讲一个关于“大叔年轮”的故事,让幼儿形象地理解年轮的意义。
 
  二、理解歌词。
  1、幼儿安静倾听歌曲:“大树桩你有几岁”。
  2、启发幼儿说出歌曲的名称和内容。
  3、教师范唱,重点让幼儿感受连音和顿音的演唱方法。

  三、迁移模仿。
  1、总结第一段演唱特点。
  2、听出第二段歌词内容, 认读歌词内容
  3、幼儿轻声跟唱

  四、创编动作,完整表演。

  五、教育幼儿爱护森林。
  你知道大树桩是怎么来的吗?教育幼儿每伐一颗树就要种一棵树,让我们的生活变得更加美好。

  活动反思:                                    
  (1)活动的重点不够突出,学习顿音和连音的演唱方式时应尝试用多种方式练习,如听钢琴弹奏、教师唱前半句,教师唱后半句等更容易突出重点、突破难点,达到活动目标。
  (2)环节安排不够合理,第四个环节完全可以不要,应让孩子有更多的时间练习顿音和连音的唱法。
  (3)顿音的唱法教师的讲解有争议,“像被人吓了一跳一样跳跃着唱”不太合适。
  (4)歌谱教师没有充分利用。
  在以后的活动中,教师要紧紧围绕目标,突出重点,突破难点,环节清晰明了,充分了解幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,让每个幼儿在原有水平上都充分得到提高。

第10篇、大班音乐活动音乐火车教案反思

   设计意图:
  幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中,让幼儿充分去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣,便生成此活动《音乐火车》,让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型,并不是通过一个活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。

  活动目标:
  1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。  
  2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。   
  3、尝试创编2/4节奏型,发展幼儿创作能力。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
 
  活动准备:
  知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。  
  物质准备:磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
  环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

  活动过程:
  一、开始部分
  1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。
  2、师生有节奏地拍手问好。

  二、基本部分
  1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。
  教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
  2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。
  教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?
  根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。
  不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。
  3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。
  4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。
  5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。
  6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。
  7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。
  8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。
  9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

  三、结束部分
  1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢,太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!
  2、播放《小火车》的音乐,教师和幼儿一起开火车出活动室。

  活动反思:
  在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。

第11篇、大班音乐活动红绸舞教案反思

   活动目标   
  1.了解和喜爱民族文化,感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。   
  2.感知乐曲A—B—A的结构。   
  3.能大胆表达自己独特的感受与见解。   
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备   
  1.磁板一块。   
  2.彩笔、画纸人手一份。   
  3.录音机、磁带。   
  4.在过渡环节播放《红绸舞》。   

  活动过程   
  1. 创设情境,引起幼儿欣赏的兴趣。   
  师:刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?   
  2.完整欣赏,感受乐曲情绪。   
  完整欣赏乐曲后提问:你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?   
  3.分段欣赏,初步理解乐曲的结构。   
  师:我们再欣赏一遍乐曲。   
  (1)欣赏第一段并提问:听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?   
  (2)欣赏第二段并提问:这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?   
  (3)欣赏第三段:最后一段乐曲和第几段乐曲一样?   
  (4)分段欣赏完,请幼儿用符号把自己的感受画出来,要求旋律相近的两段要用相同的符号表示,鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。   
  (5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。   
  4.再次完整欣赏乐曲,教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》,并引导幼儿小结:这首乐曲节奏活泼、轻快,表现了一种喜洋洋的热闹气氛;乐曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。
 
  活动反思   
  通过开展上述活动,我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩,充分体验了彩绸飞舞的热闹情景,为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈,进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中,教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现,及时发现孩子们的需求和问题,在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上,适时通过提供支架式的教学方法,使幼儿成为活动的主体,体验到自我发现、自我完善的快乐。

第12篇、大班音乐小鼓手教案反思

   活动目标:
  1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,初步学唱歌曲。
  2.学习正确表现音乐的情感,并创编新的歌词。
  3.初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  教具:大鼓、鼓锤、节奏、图片,敲鼓与唱歌的标记。
  学具:小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。

  活动过程:
  一、导入课题。
  幼儿自由敲小鼓,引起活动兴趣。
  (评析:让幼儿自己在探索中获得感性经验,又适合幼儿好动的性格特点。)

  二、学习副歌节奏。
  1.幼儿模仿老师敲鼓:
  ×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
  2.出示小猫、小鹿卡片,引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。
  3.老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。
  提问:鼓声有什么变化?
  你们会唱出这样的节奏吗?
  4.出示袋鼠卡片,提醒幼儿注意休止符;出示大象的卡片,帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。
  5.幼儿完整演奏副歌节奏。
  (评析:借助动物们走路脚步的轻重,帮助幼儿理解节奏的强弱,效果很好。)

  三、学唱歌曲。
  1.老师随琴声有感情地范唱。
  提问:歌里唱了些什么?谁听到了我的鼓声?
  幼儿回答后,老师出示相应图片。
  2.老师清唱一遍,帮助幼儿加深对歌词的理解。
  3.幼儿看图片轻声学唱。
  4.幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友:前奏敲鼓,最后部分唱出鼓声。
  5.师生对口形练唱。
  6.幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。
  7.分组轮唱的方式练唱歌曲。

  四、创编歌曲。
  1.幼儿讨论:“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友,还有谁会听到鼓声?它们听了鼓声会怎么做?”
  2.小朋友将自己想到的画在纸上。
  3.小朋友四人一组自由组合,把自己画的内容编到歌里去,用轮唱的方式演唱。
  4.教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。
  5.小朋友分组到客人老师面前表演。

  活动反思:
  1.为了激发孩子的活动热情,老师启发幼儿大胆地表达内心感受,体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏,是孩子们尽情分享、交流的时刻,满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。
  2.在活动中,孩子们可以自由发挥想象,然后与同伴交流,产生灵感,大胆有创意的表达。
  3.老师尊重每位幼儿的想法与创造,只要他们动脑筋想到的,都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。

第13篇、大班音乐活动橙子变变变教案反思

活动目标:
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
活动准备:
课件、音乐、橙子
活动过程:
一、教师扮演魔术师,以变魔术形式引出主题。
导语:老师要做一个魔术师,给小朋友变个魔术,你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具,你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、  出示横切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)
(2)我的这一个橙子,猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩,我们小朋友很聪明,刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦,看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答,橙子一步一步变,幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)
(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了,我想唱歌开心一下,想听吗?(教师清唱)
(4)你们听到我是怎么唱的?
师:为什么要唱叮铃铃?到处玩?
(5)教师跟着音乐范唱,幼儿轻声跟唱。
加上音乐,老师唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以轻轻地跟着唱哦。
(6)师幼一起唱。师:想和老师一起得意地唱一下吗?
(7)加上动作。师:我们开心的时候还要边唱边跳呢,你们和我一起来吗?
(8)师:恩,真是开心呀,现在我们坐下来休息一下,继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?
(2)我们一起来念奇妙的咒语,把它变出来(橙子橙子变变变)
(3)看看这些伞的颜色,还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)
(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)
(5)现在我又得意地想唱起歌来了,你们愿意和我一起来吗?
(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来,好听吗?很得意吧,我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作,让自己变得更快乐!
(7)刚刚我注意到了,我们有几个小朋友可能干了,不仅唱的好,动作也很棒,谁愿意来表演一下?
(8)刚才我们在编歌词的时候,还有小朋友说了不一样的歌词,像···,···,这些也可以编进去,谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)
(9)恩,他编的真棒,我们就用他的歌词来唱一下吧,你还可以加上一点动作哦,你的动作可以和老师的不一样。
(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?
3、小结规律:
(1)我们又动又唱的真开心,你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的,我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞,都是三个字的,把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等,就能变成一段新的歌曲,你们发现这个规律了吗?
(2)我们自己发现了规律,当然又要来得意一下了。这次我们来分一下,请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)
4、出示纵切橙子图片。
(1)我还有一个橙子还没变魔术,还想看吗? 那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的,这一面叫竖切面。
(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)
(3)你们的想象力真棒,看来也能当小魔法师了,你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子,请你用最快的速度变出一个不一样的东西来,不要搬椅子,音乐结束了就要坐回来了,先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)
(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?
(5)你们变出的这么多东西,真是能干的小魔术师啊,根据我们编歌的规律,每句换三个字,谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起,幼儿唱)
(6)我们用···的歌词,一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。
(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)
(8)我们还有一些没编成歌唱出来,等下次有时间了,再来编一些,好吗?
教后反思:
音乐是一门极富创造性的艺术,而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动,其目标是
1.通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。
2.学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考:
一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置,为创编做准备。
首先我通过实验,让幼儿对橙子的基本形状有所了解,( )然后将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,我改变以往的谈话、图片,换成了生动的多媒体,以及图谱、节奏卡,使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习,让幼儿有一种魔术师的身临其境之感,拓展了眼界,增加了学习的激情,使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式,分段教学,让幼儿听清楚歌曲的内容,将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现,使幼儿轻松的记歌词,打节奏,学习歌曲。以示范,变成电风扇,变成红太阳,分段学,条理清晰,给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门,创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响,我采用了悄悄话的方法,有的说橙子像灯笼,挂起来;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成奖牌,亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成鲜花,好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯,好快乐……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,在事先准备好的图谱上替换物品,这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿,给他们一点提示,开启他们想象的大门,不会让他们显得无措,不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出,积极引导,让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时,我发现他们已经掌握了创编的方法,但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒,通过反复的说歌词,帮幼儿掌握,逐步唱准唱对。对于创编时的歌词,我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编,我是他们的欣赏者、支持者,欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导,肯定幼儿,对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员,和他们一同讨论,一同创编,一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法,让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固,多媒体的应用,让幼儿的猜想变得更加兴奋,出现两个橙子,三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮,自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习,起到启发幼儿,激发创作灵感的作用,个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会,边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏,幼儿在创编时都很积极,都有创编的欲望,幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。

第14篇、大班音乐活动唐老鸭减肥记教案反思

   活动背景: 
  艺术教育是一种健康积极的情感教育,它对人的情感有着积极的推动作用。对幼儿来说,艺术教育是一种情感交流的方式,必须以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿,而憨厚、滑稽的唐老鸭,是孩子们最喜爱的卡通形象之一,通过帮助唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣。
  教师以自己夸张、丰富的表情和情绪去感染幼儿,充分调动幼儿参与活动的兴趣,激发幼儿乐于表现和帮助他人的情感。在创编韵律操的过程中,教师鼓励幼儿大胆地运用绘画、语言、表演等形式把自己对作品的理解与感受表现出来,并对幼儿的创造性表现给予及时的支持与发扬,发展幼儿的创造性体验、审美体验。教师为孩子们积极创设情境,充分发挥艺术的情感陶冶作用,像和风细雨的滋润,让每一个孩子都积极地投入到亲自然、亲社会、完善自我的活动中去。充分体验到愉悦的情绪,感受到心灵的舒畅,真正使艺术教育成为心灵的体操,让幼儿在感受乐曲的过程中体验创编的快乐,提高幼儿表现美,创造美的能力。

  活动目标:
  1、感受乐曲欢快的旋律,体验创编韵律操的快乐。
  2、尝试根据音乐的节拍创编韵律操,用简单的图谱表征基本动作,学习合作表演。
  3、有初步的保健意识,养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1、情境创设:
  (1)《再试一次》音乐;板凳舞律动音乐
  (2)绘画图谱表及画笔
  2、知识经验:幼儿会做板凳舞律动;幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

  活动过程:
  (一)、体验不同性质的音乐,选择适合做韵律操的音乐。
  1、幼儿和配教教师一起表演音乐律动,欢迎唐老鸭。
  2、幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

  (二)通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。
  1、欣赏感受音乐,初步体验音乐欢快的特征,随音乐节奏自由创编动作。
  2、幼儿将创编的动作画在图谱上。
  3、分组合作创编,每组整理一套韵律操动作进行表演。
  4、精选幼儿创编的动作,组合一套完整的韵律操,集体表演。

  (三)、尝试配上器械表演韵律操。

  活动延伸: 
  1、 生活中注意合理饮食,加强锻炼。 
  2、 在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。

  活动反思:
  活动中孩子积极参与,喜欢表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子,减肥时卖力地运动,减肥后变苗条了,摆出优美的动作这样几个环节。活动中,孩子们非常积极地参与表演,活动中情绪高涨。活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演,而不是生硬地该怎么表演,该怎么做动作。每一环节,我都是由听音乐引出,根据孩子们自身对音乐的理解进行表演,令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

第15篇、大班音乐活动拉德斯基进行曲教案反思

   活动目标:
  1.   学习x x |xx  x |节奏型。
  2.  感受乐曲,体会用打击乐为乐器为乐曲伴奏的乐趣。
  3.  感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
  4.  能跟着节奏打节拍。
  5.  对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:
  1.   图谱范例
  2.   打击乐器(沙锤、铃鼓、摇铃、三角铁等)

  活动过程:
  1.复习《木瓜恰恰恰》,幼儿拍手伴奏。
  2.学习节奏型x x |xx  x | 我们做一个拍手游戏,请小朋友根据老师说的节奏内容拍手。
  例:我爱|幼儿 园|,小猫|喵喵 喵|; 教师带领幼儿反复练习,请幼儿自己看图边拍手变说出节奏型中的内容。
  3.幼儿初步感受乐曲,简单介绍乐曲。
  (1)欣赏乐曲,请幼儿说听完之后有什么感觉?(力量、威武、想踏步的感觉)
  (2)教师简单介绍《拉德斯基进行曲》曲式及背景。
  4.幼儿再次感受乐曲的节奏,尝试用身体动作来表现乐曲。
  (1)教师边踏步示范,边按节奏型提示幼儿正确的步点。 “小眼睛,看前方,小耳朵,竖起来,谁像解放军,我像解放军,1234,我像解放军,走走走,走走走,眼睛看前方,甩起臂,抬起头,我们都是解放军……”
  (2)幼儿反复欣赏,熟悉进行曲节奏。
  (3)教师出示图谱,幼儿试奏第一行节奏,讲解图谱内容。 教师指导幼儿说出节奏型 “小眼|睛0|看前|方0|”
  (4)教师逐一出示图谱,幼儿试奏。 教师指导幼儿说出节奏“谁像|解放 军|我像|解放 军|12|34|我像|解放 军|”
  (5)教师指导幼儿用双手打节奏,巩固练习图谱节奏。
  5.幼儿在熟悉节奏的基础上,用乐器为乐曲打节奏。
  (1)注意发放乐器的秩序。
  (2)可以分两组演奏,再合奏。
  小结: 我们学习了一个新的节奏型,还为《拉德斯基进行曲》伴奏,表现非常好,老师会把这些乐器放在音乐区里,你可以用它们为你喜欢的乐曲来打节奏。

  活动反思:
  这节音乐活动的设计,是在学习了《木瓜恰恰恰》打击乐的基础上来进行的,这节课目标和重难点都是节奏型“x x |xx  x |”,通过单独的节奏讲解练习,重难点很容易突破,孩子们也容易掌握。但是在为乐曲打节奏的环节上,对本班幼儿期望过高,图谱出示的太集中,练习重难点的时间稍短,程度稍差的幼儿难以掌握这一技能,在今后的教学活动设计中,我会认真进行前反思,立足本班幼儿的实际情况,将教学内容合理安排,切实完成每节教学活动的目标。

第16篇、大班音乐活动从头唱到脚教案反思

   活动背景
  音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱,难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编,大胆演唱,很有自信地唱出《我的身体》,以激发幼儿喜欢自己身体的情感。

  活动目标:
  1、认识身体的各个部位。
  2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。
  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重难点:
  引导幼儿创编歌词内容。

  课堂片段:
  片段一:随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。
  (效果分析:以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。)
  片段二:从头说到脚。
  师:刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了,那么我们的身体上除了有手、有脚外,还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候,要按由上到下的顺序说,想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手,边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位:我的头、我的肩、我的胸……:
  (效果分析:让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)
  片段三:从头动到脚。
  师:原来呀,我们的身体是由这么多部位组成的,你们想想看,我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说,并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。
  (效果分析:请每个幼儿都站在空位上,找到自己身体会动的部位,自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。)
  片段四:从头唱到脚。
  师:我们不但可以和身体做游戏,而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌,歌曲名叫《我的身体》,一起来听听。
  师:你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点,教师就把相应的身体部位展示出来。
  师:我再把这首好听的歌曲唱一遍,听听看,还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍,你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。
  师:想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点,你们能不能唱出来。
  师:有的小朋友很棒,一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。
  (效果分析:循序渐进,层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)
  片段五:仿编歌词。
  师:这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外,我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛,那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。
  师:谁先来说说,你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词,并配上动作表演。
  (效果分析:在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)
  片段六:活动延伸
  师:今天,小朋友真能干,还自己编了歌曲,回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听,如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听,好不好?
  (效果分析:进一步激发幼儿创编的兴趣。)

  活动反思:
  音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。然后,让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上,幼儿能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体,激发了幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。再次,循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次,在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词,最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

第17篇、大班音乐月亮变变变教案反思

   设计意图:
  月亮每天都陪伴在我们周围,在中秋节的时候,我们让幼儿做过观察记录,月亮有时像月牙,有时像镰刀,有时又变成圆盘,让幼儿感知月亮是每天都在变化的。通过本节课,让幼儿创编出关于月亮的画,激发幼儿的想象力和创造力。

  教学目标:
  1、幼儿初步的感知月亮的变化。
  2、能够创编出有关月亮的想象画。
  3、激发幼儿的想象力和创造力。
  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点难点:
  教学重点:
  让幼儿了解月亮是在不断变化的。
  教学难点:
  能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。

  教学准备:
  画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。

  活动过程:
  一、故事导入
  1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
  2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”

  二、欣赏图片
  1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。
  2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。

  三、讨论与想象
  1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。
  2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?

  四、作品创作
  指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。

  活动延伸:
  幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。

  活动反思:
  在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

第18篇、大班音乐活动熊跳舞教案反思

   活动目标:
  1、学跳双圈集体舞,能初步跟着音乐合拍地动作。
  2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
  3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花

  活动过程:
  一、故事导入:
  1、T:今天老师带来了一段音乐,一起来听一听。(1遍)
  提问:听了这段音乐,你有什么感受?
  你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
  2、师讲述故事

  二、探索动作,完整练习
  1、探索熊走路、熊跳舞的动作
  T:谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)
  T:两只小熊高兴地跳起了舞,谁来学学看,这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)
  2、听口令练习动作
  T:小熊小熊走走走,小熊小熊面对面------
  3、听钢琴伴奏表演(A+B)
  师带幼儿跳一遍,提问:什么时候要面对面? 再次表演一遍。

  三、学跳双圈舞
  1、站圆,听钢琴音乐跳两遍 请带红花的小朋友到中间面向圆心,向后转。
  请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
  请红花、黄花面向圆站好。
  提问:两个朋友一起走的时候要注意什么?
  2、交换舞伴
  伸出带腕花的手指现在的朋友,顺着腕花的方向指下一个朋友。
  里圈的朋友不动,外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
  听钢琴音乐练习两遍。
  3、集体舞的发展
  听录音机里的音乐表演两遍。
  交换里外圈,表演两遍。

  四、结束:
  T:今天我们学会了跳双圈舞,你和舞伴跳舞时开心吗?如是跳舞时眼睛你看着好朋友,你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
 
  活动反思:
  通过引导幼儿参与多形式活动,帮助幼儿熟悉歌曲旋律,激发学唱歌曲的兴趣和积性;能跟着音乐有表情的进行律动,感受乐曲欢快、愉悦的情绪;引导幼儿能够用欢快、愉悦的情绪歌唱;初步训练幼儿歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。

第19篇、大班音乐活动我和星星打电话教案反思

   设计意图:
  随着科学技术的快速发展,人们之间的联络方式也多了起来,电话成了人们的主要联系方式,孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲,通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词,在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣,从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

  活动目标:
  1.感受乐曲旋律,体验与同伴对唱的乐趣。
  2.能大胆的表现不同的音乐形象。
  3.完整演唱歌曲,并掌握附点音符的正确演唱方法。
  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动重难点:
  重点:完整演唱歌曲
  难点:唱准附点音符

  活动过程:
  一、引入活动激发兴趣。
  (一)出示背景图,听音乐做律动。
  指导语:我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

  (二)练声:《小星星你好》

  二、欣赏音乐。
  (一)完整欣赏音乐。
  指导语:有一个小朋友想了解小星星的秘密,于是他给小星星打了个电话,我们一起来听一听。(完整欣赏歌曲)
  提问:听完歌曲有什么感受?
  打电话的时候心情非常高兴,所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

  (二)欣赏动画。
  提问:歌曲里都唱了谁?歌曲里主要讲了一个什么事情?
  小结:这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

  (三)教师清唱感受歌曲内容。
  指导语:我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。
  提问:歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲,教师用相应的歌词唱出。)你最喜欢歌曲中的哪一句,请你来当小老师教给大家吧。

  三、学唱歌曲。
  (一)  出示图谱1,说歌词。
  指导语:我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了,我们一起来看一看吧。(教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词)

  (二)  学唱第一段。
  指导语:我们也和小星星打电话吧。(跟录音唱)

  (三)  理解附点音符。
  小附点前面的音是长长的,小附点后面的音是短短的。

  (四)  完整演唱第一段。
  指导语:因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴,所以我们要露出美丽的笑容来唱歌,前面用跳跳的声音,后面用春风一样柔美的声音来唱。

  (五)  学唱第二段。
  指导语:小朋友问了小星星这么多问题,我们看小星星是怎么回答的。(图谱2)

  四、完整欣赏动画,幼儿跟唱。

  五、分角色演唱。

  六、情感激发。
  指导语:你还知道有关小星星的哪些秘密?(欣赏图片)

  活动反思:
  在音乐活动中,《我和星星打电话》这首歌曲有点长,在理解歌词环节中,幼儿对歌词掌握也有些不太好,所以在后来的唱中出现了重复的现象,这一点有些欠缺,我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候,如果加入图谱,更进一步细化,以便小朋友们对歌词的理解,这样效果会更好一些。

第20篇、大班音乐活动音符歌教案反思

   活动目标:   
  1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。   
  2、学唱《音符歌》,感受歌曲的欢快旋律。   
  3、体验游戏的乐趣,创造性地表达对音乐的感受。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  
  活动准备:   
  1、“音乐王国”活动背景图   
  2、《音符歌》的课件   
  3、录音机,磁带   
  4、音符标记若干   

  活动过程:   
  一、随音乐声进场   
  师:今天,老师带你们去郊游,好吗?(复习“郊游“入场)   

  二、 进入“音乐王国”   
  1、老师带领幼儿参观   
  师:你们看,这里美吗?有什么?(指音符)这是什么?(音符)   
  2、观看FLASH   
  师:听!什么声音?我们坐下来看一看。  
 
  三、认识音符   
  师:你们刚刚看见了什么?他们在干什么?他们就是音乐王国的小主人。他们可棒了!在音乐的大家庭中,到处都有着他们的身影,正是因为有了他们,音乐里的节奏才会如此的和谐。   
  师:(指小房子)瞧,这就是他们的家。   
  (1)(全音符)师:这是谁的家?(开门)他是谁呀?(全音符标记)他长得什么样?(全音符是一个圈)他的节奏是这样的,(出示节奏图X__ __ __)谁能用手拍出来?(幼儿尝试后,教师示范)我们和他打个招呼吧,音符有几拍,打招呼的时候就要把他表示出来,谁先来试一试?(教师示范)我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢,要边说边打节奏。   
  (2)(二分音符)师:谁来敲门?他是谁啊?他是二分音符。你们看,他是怎样的?他比全音符多了个什么?这是符杆。(二分音符加符杆)二分音符有两拍,谁来和他打招呼?   
  (3)(四分音符)师:他是二分音符吗?为什么?那他是谁呢?(四分音符黑了头)四分音符只有一拍,谁来向他打招呼?   
  (4)复习这三个音符   
  师:现在我们再来和他们逐一打招呼。   
  (5)出示节奏图   
  师:小朋友们看,音符们出来玩了,我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。   
  (6)观看一段FLASH,简略介绍   
  师:这里有几个音符?你们认识了几个?还有谁不认识?   
  (出示 八分音符、十六分音符标记)他是八分音符,他是十六分音符。你看,他们有什么地方和其他音符不一样?(多了一个符尾)八分音符有几条?十六分音符呢?(八分音符加符尾,还有十六分音符,符杆上面两条尾)他们的节奏和前面几个音符的节奏一样吗?他们可淘气了,出来的时候跳得很快,节奏很短。八分音符的节奏是xx(示范),十六分音符的节奏是xxxx(示范)   
  (7)师:音乐王国的几位小主人,你们认识了吗?(逐一说名称)说说他们的样子。(念歌词)   
  4.游戏   
  (1)师:小音符们可喜欢和小朋友做游戏了,你们愿意吗?现在我们跟着音乐一起与找你喜欢的小音符。   
  (2)幼儿围绕在教师的周围   
  师:全音符在哪里?在哪里?幼儿:在这里,在这里。   
  (3)师:我们现在和小音符一起唱歌,唱到谁,你就带着他跳起来!(带着他蹲下去躲起来)  
 
  四、 结束   
  师:玩了这么久,你们开心吗?我们现在带着小音符去别的地方郊游!

  活动反思:   
  幼儿对本次活动非常感兴趣。在本次活动中,孩子们一直处在一个音乐王国的童话世界里,在这里,他们会感觉到轻松自在,没有压力的学东西。在整个活动中,都是以孩子为主体,尊重他们的意愿,引导他们认识各种音符及意义。在认识每一个音符的时候,我就会将歌词插入其中,让他们不自觉的就知道,在不断的重复过程中,他们也就接受掌握了,对后面玩游戏的部分打下了基础。而游戏是孩子们最乐意的活动,这个活动就在唱唱跳跳、说说笑笑中结束了。

第21篇、大班音乐活动土豆一家教案反思

活动目标:
1.在玩土豆一家的游戏情境中,尝试进行默念,感知休止节奏。
2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。
3.体验节奏活动的快乐。
活动准备:
1.幼儿经验准备:了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种营养,会做《土豆一家》的手势菜谱。
2.物质准备:《土豆一家》的PPT
活动过程:
一、复习儿歌《土豆一家》
1.看图片复习儿歌。
2.跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注:儿化音清晰到位,节奏、动作稳定。
二、吃土豆,感知休止符
1.初步感知游戏方法过渡语:每个小朋友都念的整齐、接得好,接下来老师要带你们做一个游戏,看看怎么做?(播放课件)重点提问:
◆你能看懂图片上讲的什么?(丝儿手心朝外、片儿手背朝外)
◆那么怎么做呢?
小结:把丝儿、片儿吃到肚子里了,嘴里就没有声音了,而用不同的动作变现。
2.分组操作探索发现要求:老师为你们准备好了儿歌图片,分成男女2组,8个人一组每组好好商量一下先吃一样什么,然后把吃掉的这样东西去掉,一起试一试、练一练,等会儿邀请你们表演哦!
◆交流表现,(根据幼儿选择的出示相应ppt4或5)
◆重点提问:哪组先来?
他们表现的好吗?为什么?你们用什么好办法说的这么整齐的?(吃得这么干净?)小结:哦,虽然不能说出来,但空格在,节拍还在,只是心里数了,这样的话不会乱,也不会丢掉了,行不行?我们一起试一试,别忘了好办法噢!
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结:哦,难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿,我们可以用心理数的方法不说出来,留在这个节拍整齐地表现出来,真能干!接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够,现在请你们把丝儿、片儿全吃掉,行不行?用刚才的好方法。
3.分组操作探索--吃掉丝儿、片儿
◆幼儿分组观察图片(吃掉二样东西)探索学习
◆2组幼儿同时表演,教师做观众,观看并评价。
◆再次合着音乐表演,大胆用语言、动作表现
三、完整表现--全部吃掉
◆重点提问:全部吃掉,怎么办?(不发出声音,只做动作)
◆完整表现把土豆全部吃掉。
◆表演--全部吃掉与客人老师PK。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

第22篇、大班音乐活动起床歌教案反思

  设计意图:
  大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

  活动目标:
  1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
  2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。
  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  图片若干

  活动过程:
  一、情景创设、激发兴趣
  1、师:小朋友,这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥,上课时间到了,让我们赶快把它叫起床,要不它会迟到的,
    2、师:哎,叫不醒,又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫,小朋友,你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
  3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟,听!它在说话呢!(教师念儿歌)
  4、提问:它都说了些什么呀?(请小朋友说一说,其他小朋友学一学,巩固对歌词的认识)
    5、小闹钟真厉害,它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

  二、欣赏歌曲、学唱歌曲
  1、完整欣赏一遍乐曲。(初步感知歌词)
  2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词,提问孩子,解决第一遍中没听清楚的乐句)
  3、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)
  (1)解决孩子还不太会的乐句,巩固练习。师:小朋友,还有哪个乐句不太会唱吗?
  师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。
  4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式:师生互相跟唱、男女跟唱)、
    由强至弱变换唱(猫妈妈说小猫在睡梦中,你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的,如果你们能由轻到响、由弱到强地唱,小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

  三、轮唱歌曲
  1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,贪睡的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
  2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)
  3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)
  师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?
  提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

  活动反思:
  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

第23篇、大班音乐森林童话教案反思

   设计背景
  童话故事深受孩子的喜爱,我给班上幼儿讲了《小红帽》的故事。他们已经不满足于作故事的倾听者,而是会想着尝试做一个表演者。我们班的幼儿已经是大班了,已经具备了一定的欣赏能力,对音乐活动非常感兴趣,善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此,我打破了以往单一的学科教学,将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来,用四段风格各异的音乐对故事中任务形象进行诠释,并引导幼儿进行艺术表演活动,根据《新纲要》中,喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了这次的活动。

  活动目标
  1. 根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
  2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。
  3. 通过表演,懂得不要轻信陌生人的道理。
  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  重点难点
  1.分析人物特点。
  2.听辨音乐,创编与人物相匹配的动作。

  活动准备
  1. 森林的情景创设。
  2. 动画片(小红帽的故事)。
  3. 代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。
  4. 表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。

  活动过程
  一、开始环节:
  情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
  请幼儿模仿森林里的树木花草。(幼儿在这个环节中,进行简单的创编和表演。)

  二、基本环节:
  (一)故事欣赏——分析人物特点:
  1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。
  2.教师设计提问:
  (1)故事中都有谁?
  (2)他们都在做什么?
  3.分析故事中的人物特点,并设计提问:
  (1)在四个人物中,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
  (2)小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?
  通过讨论,让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

  (二)听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐:
  1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。
  2.幼儿进行自主创编。
  3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

  (三)音乐表演——体验并表现人物特点;
  1、商量分配角色。
  2、提出要求并进行表演。(要求:小演员要听清楚音乐再出场)
  3、集体评价。
  4、集体表演故事。(注意声情并茂的讲故事)

  三、结束环节:
  欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐(幼儿欢呼)。

  四、延伸环节:
  请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

  教学反思
  当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法:首先我运用了欣赏法,使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中,能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法,运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面,能引起幼儿的兴趣及注意力;教师在运用讨论法的过程中,用启发性的提问,开拓幼儿的思维,使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中,我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
  物理学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的游戏,这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中,我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。

第24篇、大班音乐刷牙歌教案反思

   活动目标
  1、培养良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。
  2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。
  3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点
  1、让幼儿养成良好的卫生习惯。
  2、愉快的演唱歌曲。
  3、根据内容创编动作。

  活动准备
  电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。

  活动过程
  (一)学唱歌曲
  1、在本次活动中,我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情,来吸引他们的眼球,以谈话的方式引出活动。提问:“你们看,图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。
  2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想,原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!
  3、接着进行进一步的提问:“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。
  4、接着播放光盘《刷牙歌》,同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点,让孩子借助图片来熟悉歌词,这样孩子一目了然就会记住歌词的内容,并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。
  5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。
  6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了,最后完整进行演唱,让幼儿进行学习。

  (二)自编动作律动表演
  师电子琴伴奏,幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。

  (三)教师总结:我们要养成每天刷牙,饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样,再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。

  (四)延伸环节:课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

  (五)结束环节:全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

  教学反思
  《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单,幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来,从孩子的表现和接受方面,以及和老师间的配合方面都是非常不错的,发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚,一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与,我想这是打开孩子兴趣的一个切入点,在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣,增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
  此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方:
  对于一节新授歌曲的歌唱活动来说,内容显得很单一,只是一味的让幼儿对歌词进行学习,注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候,及时抓住幼儿的兴趣,让幼儿根据歌词内容,进行相应的动作创编,会显得更加丰富活跃。这样的方法,不仅可以让幼儿更快的记住歌词,而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习,能让幼儿更轻松的学习歌曲,不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。

第25篇、大班音乐活动“喜羊羊与灰太狼”教案反思

   活动目标:
  1、复习歌曲,能根据歌词内容创编动作。
  2、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
  3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  课件、灰太狼头饰一个;幼儿已会唱歌曲前三段。

  活动过程:
  一、随音乐入场
  师:今天天气真好呀,小羊们让我们一起去羊村玩吧!准备好了吗?让我们一起听着音乐出发吧!
  师:羊村到了,小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。
 
  二、复习歌曲,创编动作
  1、复习歌曲
  师:小羊们今天我们又来到了羊村,还记得上次那首好听的歌吗?那我们用优美的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧!
  师:让我们挺起胸、坐坐神气,听好音乐。(唱到第三段)
  2、创编动作
  (1)创编喜羊羊各种运动的动作。
  师:喜羊羊喜欢做什么运动呢?你来做做看呢!
  师:我们大家一起来做运动吧!  
  (2)创编懒羊羊吃东西的动作。
  师:懒羊羊是怎么吃东西的?如果你是懒羊羊你想吃什么?
  师:看你吃得这么香,我真馋啊!
  师:你这个东西真好吃,我好想吃一口啊!
  师:你真像个嘴馋的懒羊羊。
  师:你们看我在吃什么?你们想不想吃啊?
  (3)创编美羊羊爱打扮的动作。
  师:美羊羊最爱打扮自己了,她会打扮哪里呢?
  师:女孩子一起来打扮自己吧!我们男孩子也来打扮打扮自己。
  3、幼儿进行歌表演(唱到第三段)
  师:这一次我们边唱歌边做动作,当我们唱到“他最爱做运动、他最爱吃东西、她最爱打扮”这个时候,我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗?

  三、幼儿学唱第四段,创编小羊害怕的动作。
  1、师:告诉你们哦!这幢楼还有四楼呢,四楼会住着谁呢?我们来听一听!(播放第四段音乐)
  2、师:这段音乐听上去感觉怎么样?(低沉、沉重)你们猜四楼会住着谁呢?听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼?(狡猾、凶恶)
  3、师:灰太郎想干什么?大家一起听!
  (欣赏教师演唱第四段音乐)
  师:他想做什么呀?(熟悉歌词)
  4、师:啊呀,灰太郎要想抓我们小羊,你们害怕吗?害怕是什么样子的啊?(抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来)
  5、幼儿完整进行歌表演。
  师:我们把整首歌曲连起来唱一遍。

  四、音乐游戏
  1、第一遍游戏:(介绍规则)了解听到狼叫要躲起来。
  师:你们都是聪明的小羊,会表演这么多好看的动作,告诉你们哦!这个音乐还可以做一个游戏呢!
  师:游戏你们喜欢玩吗?但玩游戏是有规则的!听好规则哦!
  师:把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来;第二是要听清楚音乐,听清楚灰太狼什么时候出现。让我们听好音乐。
  师:刚才在玩游戏的时候,我发现有好多小朋友做的动作和别人不一样,真棒!  
  师:狼来啦,小羊们快跑!记得听到狼叫要赶快跑回家哦!
  2、第二遍游戏,小羊换楼层
  师:楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢!这次我们可要看仔细了。
  师:别害怕,你怎么被抓住了,是不是你没听清楚音乐。
  3、第三遍游戏,灰太狼换楼层
  师:灰太狼为了想吃到小羊,他也搬家了,搬到哪一层我也不知道,所以这次小朋友要听好音乐,听到狼叫要赶快跑回家哦!
  师:这次我们小朋友都听清了音乐,凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住,灰溜溜的走了。
  4、第四~五遍游戏,请幼儿当灰太狼
  师:这次灰太狼可狡猾啦,他藏在我们小羊当中,你们可要看仔细喽!
  师:游戏好玩吗?想不想再玩了?

  五、结束活动
  师:小羊们今天玩得开心吗?我们下次再来玩吧!

  活动反思:
  在本次活动中,我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动,从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动,是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放,和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐,活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

第26篇、大班音乐活动音乐寻宝之旅教案反思

   设计意图:     
  听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式,因为听辨需要一定的音乐技能作为基础,也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣,或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是因为当幼儿无法理解音乐时,教师常用的手段就是让幼儿反复听辨,在每一边倾听中教师又没有提出合理的要求,使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失,最后只好由教师直接将听辨结果告诉幼儿,这样的听辨活动自然是无效的,也无法提升幼儿的听辨能力。针对这一现象设计了这次活动,旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐。

  活动目标:
  1、在“寻宝”的游戏情境中,听辨乐句。
  2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。
  3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动重难点:
  活动重点:仔细倾听音乐里的四个乐句。
  活动难点:仔细倾听每个乐句,在每个乐句开始做不一样的动作。

  活动准备:
  库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。

  活动过程:
  一、引入游戏情境 ★价值取向:出示宝盒,引发幼儿活动的兴趣。
  1.(出示宝盒)这是什么?怎样才能打开它?(关注宝盒上的三把锁)
  2. 怎样才能找到钥匙呢?
  3. 过渡语:(出示寻宝秘籍图)这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图,有了它我们就能找到钥匙,赶快一起来看一看。

  二、价值取向:阅读秘籍图第一页,了解任务,初步倾听乐句。
  1、师:首先我们要听懂音乐,才能出发去寻找“宝藏”。
  2、教师播放音乐,幼儿欣赏。
  师:这段音乐里藏着一句咒语,是什么?(库、库、库企企)
  3、再次欣赏音乐。
  师:听听这段音乐有几句乐句?(区分前奏)
  4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句。

  三、听辨并表现乐句
  价值取向:阅读秘籍图,听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。
  1.一人寻找,尝试表现乐句。
  (1)阅读秘籍图的第二页:一人爬山寻找钥匙。
  (2)秘籍图告诉了我们什么? (教师重点指导:听清楚乐句,每一乐句开始都要变化爬山的动作。)
  (3)个别交流:关注每个乐句的动作变化,跟着音乐一起念咒语。
  (4)幼儿一起尝试,教师出示钥匙,打开第一把锁。
  2.两人寻找,尝试合作轮流表现乐句。
  (1)阅读秘籍图的第三页:两人合作,在河边轮流寻找钥匙。
  (2)幼儿自由结伴,形成两人小组,商量轮流做动作的先后顺序。
  (3)集体尝试:听辨音乐,跟随音乐乐句的变化,两人轮流交替做动作。
  (4)个别小组尝试,集体共同评价。(评价重点:是否能做到轮流,没有轮到的幼儿能否静止不动。)
  (5)集体再次尝试,合作成功后,教师出示第二把钥匙,打开第二把锁。
  3.四人寻找,合作表现乐句。
  (1)继续阅读秘籍图:四人合作,在草地上轮流寻找钥匙。(教师重点引导:四人商量做动作的先后顺序,每个人的动作要不一样。)
  (2)个别小组交流,集体分享。(评价重点:乐句听辨准确,动作不同。)
  (3)找到最后一把钥匙,打开最后一把锁。

  四、找到“宝藏”
  价值取向:进一步倾听音乐,体验找到宝藏的快乐。
  打开宝盒,每位幼儿得到一份“宝藏”,幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室。

  活动反思:
  《纲要》指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

第27篇、大班音乐活动锡剧说唱《捏泥人》教案反思

   活动背景
  “江南一枝花,锡剧顶呱呱”,锡剧是江南文化传承中的一朵艺苑奇葩,是人类智慧的结晶,它以婉转清丽的唱腔,跌宕起伏、感人肺腑的故事情节,吸引了一代一代的芸芸众生。
  月城,古称卧龙,是典型的江南水乡,历史悠久,人文荟萃,文化渊源流长,有着自己独特的优势,尤其是戏曲文化更是独领风骚。在这片物华天宝、人杰地灵的沃土上,戏曲为广大老百姓所喜闻乐见。田间小憩,小曲随口唱;夏夜纳凉,胡琴声悠悠;有朋远至,丝竹情深。街头巷尾,不时传来悠扬婉转、高亢嘹亮的曲调,名剧名家家喻户晓。群众的热情参与,领导的热情支持,使月城拥有了“中国民间艺术之乡”、“全国小戏之镇”等一系列的荣誉。
  为了弘扬民族文化,传承地方特色,我园抓住契机,充分挖掘人文资源,加大力度,挖掘深度,提升高度,将戏曲教学作为我园的特色活动,从娃娃抓起,从基础抓起。在教育实践中,我们发现戏曲不仅是成人的艺术活动,同时也是孩子钟爱的东西。在儿童那里,我们常常可以看到最原始的、最冲动的、富有创造性的、戏曲活动的雏形——孩子喜爱扮演各种角色,表现各种动作,他们不仅喜爱戏曲,而且有着一种与生俱来的戏曲天性。

  活动目标
  1、根据幼儿已有经验,学习运用“紫竹调”说唱《捏泥人》。
  2、根据泥人形象创编歌词。
  3、增进求知欲与好奇心,激发幼儿进一步探索捏泥人学问的兴趣。
  4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备
  泥人、泥人图片

  活动过程
  1、我们班有个小朋友他特别爱动脑筋,喜欢问为什么,大家都叫他小问号,最近他买了几个泥人,所以他对泥人特别感兴趣,他问我泥人为什么这么有趣、这么漂亮,是怎样做出来的,我一时答不上来,我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶艺的专家,所以他拜托我请教你们,请你们告诉我怎样做的。(幼儿回答)
  师:我懂了,我回去转告他,他还请我把他的泥人也带来了
  2、出示泥人,今天我们就把小问号的泥人和他要问的问题唱到歌里去。
  (1)、瞧瞧,猪八戒最会干什么?(自由回答)引出“捏一个猪八戒吃西瓜”(齐学八戒怎么吃西瓜)边出示图片。
  (2)、八戒扛着钉耙走了,唐僧有来了,唐僧是怎样类的?“捏一个唐僧骑大马”。
  (3)、西天取经中,有一个人最辛苦,谁呀?(沙和尚)“捏一个沙和尚挑着箩”
  (4)、大师兄来了,他有着什么本领?引出“捏一个孙悟空变戏法”(集体练习)
  3、师与幼儿完整练习
  4、师:你们编的真棒,捏泥人的学问可真不少,我呀忍不住来唱一唱,你们听老师还把小问号的问题也唱进去了。
  5、提问:这里的调子你听过吗?是什么调?(紫竹调)对了,紫竹调是我们锡剧里的,那你听到歌里唱的和说的有什么不同?(说的地方用普通话,唱的地方用方言)
  6、师:刚才老师唱了些什么?(幼儿回答)
  (1)、轻轻地跟老师练习
  (2)、真棒,老师发现很多小朋友已经会了,我们大声地来唱一唱。
  (3)、男、女小朋友分别说和唱。
  7、 师:小问号要把泥人送给我们,但他有个条件,谁能边唱边做动作,他就送给谁(要求用戏曲动作)
  (1)、全体幼儿边唱边自由表演,女小朋友唱,男小朋友说。
  (2)、请个别幼儿上来表演。
  8、师:刚才老师发现很多客人老师也会唱了,我们一起找一位客人老师向他们挑战,比一比谁学的好
  9、揭示题目《捏泥人》
  10、我们知道了泥人的简单制作过程,这个制作泥人还有许多的技巧和学问,怎样把泥人制作的更精美,还需要我们去探索研究,走,我们到你们的陶吧里去试一试吧。

  捏泥人
  为啥泥人这么有趣?
  为啥泥人这么漂亮?
  你要想知道,快来捏一捏,
  捏泥人的学问真不少。
  捏一个猪八戒吃西瓜,
  捏一个唐僧骑大马,
  捏一个沙和尚挑着箩,
  再捏一个孙悟空变戏法。

  活动反思
  1、选材:本次比赛主题为《小问号》,众所周知,每个领域都包含着许多知识和疑问,泥塑包含着许多学问,既具有操作性,又有科学性,因此我结合我园的园本课程以及孩子们所表现出对泥人的喜爱和困惑,在幼儿已有经验的基础上,根据捏面人创编了锡剧说唱《捏泥人》。
  2、歌词:西游记中的人物深受孩子熟悉和喜爱,通过歌曲不仅提升了幼儿已有经验而且可以领略到地方戏曲的风味,同时还激发了幼儿更深入地探索泥人知识。
  3、音乐:锡剧音乐抒情优美,悦耳动听,具有秀丽的江南水乡风格,同时唱词采用地方方言,更易于幼儿接受。

第28篇、大班音乐活动一只小鹿教案反思

   活动目标
  1、感受歌曲所表达的故事情节。
  2、学唱歌曲《一只小鹿》。
  3、能听音乐前奏准确地演唱。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备
  1、经验准备:幼儿已掌握 拍的节奏型,学习过四分附点音符。
  2、材料准备:挂图 《一只小鹿》、音乐CD 《一只小鹿》、节奏卡( X X  X X∣X —|)、音乐棒、铃鼓一个音乐棒、铃鼓一个。

  活动过程
  一、预备姿势:
  1、教师带领幼儿用双手食指按揉鼻翼两侧和笑肌。
  2、练习曲《亲爱的回声》。幼儿起立,教师引导幼儿保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。

  二、赏析感受:
  1、教师出示《一只小鹿》的教学挂图,引起幼儿学习歌曲的兴趣。
  2、幼儿说说图画中的主要情节,初步理解歌词内容。

  三、学唱歌曲:
  1、教师播放音乐CD,请幼儿欣赏。熟悉歌曲的前奏,并找找歌曲中的八度音程。(救命、救命)
  2、教师出示节奏卡,幼儿练习。
  X  X  X  X∣
  拍 手 拍 手
  X    —  |
  拍手   拍手
  3、教师引导幼儿以看挂图念儿歌的方式学习歌词。
  幼儿边看教学挂图,边听教师敲击铃鼓并有节奏地念歌词:一间木屋在森林中,小鹿站在窗前看,可怜小羊拼命跑,急急敲着门。救命!救命!快救命!那个猎人要杀我!可怜小羊快进来,有我保护你。(铃鼓突出X X |X — ︱的节奏)
  4、教师用音乐棒点图标“伴奏坊”,配乐朗诵歌词。
  5、教师用钢琴伴奏,幼儿分句学唱,重点教八度唱法。
  6、幼儿在音乐的伴奏下集体演唱歌曲。(重点提示听前奏准确地接唱)

  四、延伸变式:
  1、集体合唱。          
  师:“小朋友唱得真好听,我们来给图画配音好吗?”
  2、教师用音乐棒点图标“清唱吧”,幼儿边看画面边听音乐伴奏演唱,注意听准前奏。
  结束:全班幼儿手拉手,围成一圈,用音乐的方式“再见”。

  活动反思
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第29篇、大班音乐活动动物狂欢party教案反思

   活动目标:
  1、认真倾听音乐,愿意并大胆地表现对音乐地感受。
  2、学会区分《动物狂欢party》乐曲中低沉的、优美的、跳跃的音乐。
  3、能运用打击乐器、身体动作等完整地表现音乐。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:
  1、知识经验准备:
  (1) 幼儿准备:掌握打击乐器的基本演奏方法,已了解常用打击乐器的声音特点。           
  (2) 教师准备:熟悉音乐,能充分理解作品《动物狂欢party》的内涵。
  2、物质材料准备:
  (1)乐曲磁带 、录音机。
  (2)各种动物的头饰、表演道具、打击乐器等。
  3、环境准备:
  大环境:《动物王国》主题墙饰。
  小环境:音乐区:设置各种动物的头饰、表演道具、打击乐器等。
  科学区:添置各种小动物、动物图片等。

  活动过程:
  一、设置情景,引发幼儿兴趣
  1、以游戏的口吻导入:“今天的天气可真好!森林里正在举行狂欢party,动物王国邀请我们小朋友也去参加狂欢party!”
  2、幼儿听音乐自由表演各种小动物来到“森林”。

  二、幼儿欣赏音乐
  1、完整欣赏音乐《动物狂欢party》,想像猜测音乐里有哪些动物? 
  2、讨论:刚才听到的有哪些小动物来了?
  3、幼儿分段欣赏音乐《动物狂欢party》(第一段低沉的、第二段优美的、第三段跳跃的)。
  (1)你听到这段音乐有什么感觉? 
  (2)还有谁来参加狂欢party?为什么你觉得这段音乐是表现这些动物的呢?
  (3)请你学学这些动物是怎样来的? 

  三、幼儿表现对音乐的感受
  1、出示打击乐器、各种动物头饰、道具扮演材料等。
  2、幼儿自由选择不同材料表现对音乐的感受。

  四、动物狂欢party
  请预先装扮成不同动物的幼儿和教师及参加活动的幼儿集体狂欢。

  活动延伸:
  在活动区角投放更加丰富的操作材料,比方说,各种绘画工具,适合幼儿表演童话剧的音乐、道具等,让幼儿可以相互交流经验,互换角色进行表现。

  活动反思:
  在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法,寓学习于游戏之中,真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

第30篇、大班音乐活动大象和蚊子教案反思

   活动目标:
  1、引导幼儿认识沙锤、手铃、小鼓的名称,能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化,并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。
  2、帮助幼儿通过大象和蚊子的故事情节的理解,了解故事与乐器演奏的对应关系,并做出相应的游戏动作。
  3、引发大班幼儿倾听的兴趣,培养倾听的习惯,能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的快乐。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重难点:
  重点:认识沙锤、手铃、小鼓的名称,能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化,并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。
  难点:了解故事与乐器演奏的对应关系,并做出相应的游戏动作。

  活动准备:
  物质准备:大鼓、沙锤各一个,小鼓若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个,每人一个串铃。
  经验准备:活动前帮助幼儿初步了解故事情节。

  活动过程:
  1、听风声音,感受乐器的音色,认识新乐器——沙锤,(教师悄悄发出沙锤的声音,请幼儿猜这是什么声音,学一学,然后出示,认识。)
  2、教师将乐器藏在身后,发出沙锤的声音,请小朋友听一听,这个声音像什么?谁来学一学这种声音,并猜一猜这种乐器的名称。
  师:咦?小朋友们有没有听见什么声音啊?快点来仔细听听这个声音像什么?谁来学一学?(幼儿回答)
  师:(出示沙锤)刚刚的声音就是这个沙锤发出来的,我们一起来说一下叫什么?(沙锤)
  师:“请小朋友听一听现在是谁在唱歌?”(小鼓)(出示鼓让幼儿认识)
  师:今天小鼓要来给我们唱两首歌,但是小鼓偷偷的告诉刘老师,它今天要考考我们小朋友,那就是要我们听仔细了,听听小鼓唱的两首歌是不是一样?哪里不一样?(幼儿回答)
  师:小朋友们看一看,老师手腕上带的是什么?(小铃)。今天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里,我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧,三种乐器出示,认识后,简单小结,让幼儿巩固对这三种乐器的认识并区别声音的轻重。
  教师:小鼓、沙锤、小铃要讲故事了,请你们仔细听一听小铃在故事里变成了什么?
  2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
  教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。
  出示提线纸偶大象,伴随三种乐器讲故事:有一头大象,长的可大啦!脑袋大大的,身子大大的,屁股也好大好大,走起路来很慢很慢,“咚——咚——咚——”(敲击出轻缓的鼓声)
  有一天,大象出门散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着纸蚊子的出现,小铃发出哗啦的响声),他们发现了大象的屁股,说:“哇!好可爱的屁股呀!让我来叮叮他吧!”于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“刮——刮——刮”(沙锤晃动三次代表大象甩尾巴)。蚊子被赶走了。大象又打起瞌睡。大象刚睡着,蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入,发出响声),大象只好又用尾巴赶“刮——刮——刮”(沙锤晃动三次),把蚊子赶跑了。可是,过了一会儿,蚊子又来了,大象这次终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕了!(蚊子纸偶纷纷落地)
  3、以乐器在故事中发出的声线为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
  师:故事里面讲的是谁和谁的事情?(大象和蚊子)
  师:(摇动小铃)哗啦啦的小铃声是谁来了?(一群小蚊子)
  师:(敲奏小鼓)咚——咚——咚的小鼓声是谁发出的声音?它们在做什么?(是大象在走路,它在散步)
  师:(晃动沙锤)刮——刮——刮的沙锤声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮它)

  活动反思:
  过程中情境创设巧妙,幼儿身临其境,假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配,是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现,较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境,幼儿进入活动的状态非常积极,很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验,辨别声音强弱和快慢的不同,并在活动中初步养成良好的倾听习惯。

第31篇、大班音乐唱给树的歌教案反思

   活动意图:
  音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象 的作用,可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增添兴奋 情绪的积极动力;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

  活动目标:
  1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。
  2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。
  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  音乐磁带。

  活动过程:
  一、小鸟给大树唱歌
  在《去年的树》这个故事中,树最爱听小鸟唱歌了,你们想听吗?
  播放音乐,完整欣赏。
  小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?

  二、学小鸟唱歌。
  1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1~2遍。
  2.老师清唱歌曲,幼儿轻轻哼唱1~2遍。
  3、再次完整欣赏歌曲。
  用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。
  幼儿完整演唱歌曲,引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲,尝试1~2遍。小鸟和大树在一起的时候,每天站在枝头给大树唱歌,那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时,是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)
  幼儿分角色演唱,一半幼儿扮演树,一半幼儿扮演小鸟。
  互相角色对换。
  附《唱给树的歌》歌谱:
  1=B 6/8抒情地
  6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|
  亲爱的树儿 我的朋友, 听我来唱首 好听的歌, 啦啦啦啦
  请接收我的 美好祝福, 让我们一起 唱这首歌, 啦啦啦啦
  6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||
  啦啦啦啦 听我来唱首 好听的歌. 让我们一起 唱这首歌。
  啦啦啦啦 让我 们一起 唱这首歌。

  活动延伸:
  回家后请爸爸妈妈陪同练习。

  活动反思:
  歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,体会歌曲中的情感,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而达到教学目标。

第32篇、大班音乐活动柳树姑娘教案反思

   活动目标:
  1、感受三拍子歌曲的优美旋律,能轻柔、有表情的演唱。
  2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱,体验合作的快乐。
  3、了解少数民族歌曲独特风格。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
  1、教师带领幼儿欣赏春天景色,观察柳枝风吹的动态,引导幼儿展开想象。
  2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

  活动过程:
  一、提问导入课题
  教师:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

  二、出示图谱,学唱歌曲
  1、教师出示图谱,边演示边完整清唱。
  ①教师:这张图谱可以帮助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了?
  ②教师演唱,提问幼儿。
  2、学唱歌曲。
  (1)教师指图演唱,让幼儿了解使用图谱的方法。教师:小朋友,这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来,这谱可以帮助我们记住歌词,使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?
  (2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。
  (3)教师提示:
  ①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)
  ②用轻快、活泼的情绪演唱:“洗洗干净,多么漂亮”……
  3、学唱衬词,练习二声部唱。
  (1)这次演唱请小朋友唱歌词,每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱,从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
  (2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与),练习二声部唱。
  4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

  活动反思:
  幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

第33篇、大班音乐小格桑教案反思

活动目标
1.欣赏理解歌曲内容,能通过图谱演唱歌曲。
2.根据对歌词的理解,尝试用动作和表情体验表现歌曲中的内容。
3.感受西藏人民的活泼、欢快情感。
活动准备
1.收集西藏人民的生活图片,了解西藏人民的民俗风情等特点。
2.小格桑、冲锋枪、小红马、国防兵等图片  磁带  录音机
活动过程
一、开始部分图片导入,引出主题
1.这是哪个民族的人民?
2.遇到节日他们喜欢干什么?
教师小结:这是西藏的人们,在节日的时候他们喜欢唱歌、跳舞来庆祝他们的节日。
二、基本部分
1.欣赏歌曲,引起兴趣
(1)今天老师带来了一首好听的藏族歌曲,名字叫做《小格桑》,让我们来一起欣赏一下吧!教师弹奏歌曲范唱。
(2)幼儿第一遍欣赏歌曲。
提问:你从歌曲中听到了什么?
请幼儿贴图。(我听到了一位小朋友叫小格桑,把小格桑的图片贴到黑板上,他喜欢玩冲锋枪,把冲锋枪贴到黑板上……)
2.再次欣赏歌曲,熟悉歌曲内容
(1)我们来认真的听一听,他是不是这样唱的!
(2)孩子们你们听得真仔细,歌曲中有没有什么不理解的?
(亚拉索、索利亚拉索-----语气词啊、哎)
(3)根据图谱,有节奏的朗诵歌词
3.学唱歌曲,掌握歌曲
(1)刚才在欣赏歌曲的时候,我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了,你们能行吗?我们一起来试一试吧,唱歌时一定注意要保护自己的嗓子,用好听的声音来唱。
(2)教师分句教唱歌曲,幼儿学唱。
①看图谱,跟着音乐演唱歌曲
②拿掉图谱,学唱歌曲
③多形式演唱歌曲。师幼合唱、男女生演唱、领唱
4.尝试用身体动作表现歌曲师:孩子们你们听的很认真,学的很仔细,都能用好听的声音唱出歌曲小格桑了,真棒!如果用我们的身体动作把他们都表现出来,不知道美不美?让我们来勇敢的试试吧!
小结:我觉得小朋友都很棒,你们觉得呢?
5.边唱边表演歌曲师:现在老师给你们提出更高的要求,相信你们一定能做到,那就是一边表演一边演唱歌曲,你们行吗?就看你们的了!加油!
三、结束部分师:大家都表现的不错,让我们坐下来休息一下吧。在轻松的音乐声中休息结束。
活动反思:
备课时我把舞蹈活动《小格桑》改为二教时,第一教时就是这节活动学唱歌曲,前面环节我重点让幼儿理解歌词,有教师传授如格桑含义为幸福之花,有引导幼儿自己理解如边疆、亚拉索,后面我采用多种练唱方法,激发幼儿学唱兴趣,如师生对唱那个、小组对唱、在每一乐句的最后两拍上配上动作(既让幼儿多感官地感受歌曲活泼的性质又帮助幼儿唱准休止音符)、接着在更多乐句上配上动作如亚拉索。整个活动幼儿参与的主动性、积极性高,气氛活跃,效果好。下课后好几个幼儿边唱小格桑边跳出活动室,情绪快乐溢于言表。

第34篇、大班音乐活动请你和我跳个舞教案反思

活动意图:
《请你和我跳个舞》是主题我自己中"身体真有用"小主题里的一个素材点,该歌曲歌词简单,旋律活泼,适合幼儿舞蹈。首次接触邀请舞,幼儿必定在合作上会有些困难,所以我把音乐稍做了剪接,留下了两段旋律重复、工整的乐曲以便幼儿进行舞蹈。活动中我给了幼儿充分的机会自己仿编动作,培养他们大胆表现的信心,另外也设计了合作跳舞的环节,希望他们在邀请舞交换舞伴的时候能尝试着自己和同伴进行商量,养成合作的好习惯。
活动目标:
1、根据图谱仿编舞蹈动作,尝试多人合作并交换舞伴地跳邀请舞。
2、感受和同伴一起舞蹈的快乐。
活动准备:物质准备:多媒体课件(含歌曲音乐)、红绿两色即时贴若干经验准备:幼儿已初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》
活动过程:
一、回忆歌曲,理解图谱--前两天我们学了一首好听的歌曲,还记得这首歌曲的名字吗?
演唱歌曲1遍--这首歌曲里的小朋友在做一件什么事情?(跳舞)--他们做了些什么动作?歌曲里是怎么唱的?(出示图谱)--你们喜欢跳舞吗?跳舞是一件快乐的事情,我们用开心的声音来唱一次吧!
演唱歌曲1遍--像这首歌里唱的这样邀请别人跳舞的舞蹈就叫做邀请舞。
二、仿编动作,学跳舞蹈1、分解动作--你们想不想来跳一跳这个邀请舞呢?邀请舞需要几个人跳?
--两个人跳舞的时候,就需要一个朋友邀请另外一个朋友。
--看着图谱,你觉得这个邀请舞的动作怎么跳呢?
--"你把双手拉着我"这句歌词谁先伸手呢?(邀请别人跳舞的人先伸手)--除了像图谱一样转圈,还可以怎么转圈呢?
--有没有动作是需要重复做的呢?
2、完整呈现--现在我们就一起来跳这个邀请舞,请你和旁边的伙伴一起跳,怎么转圈,拍手,你们可以自己商量,动作要一致哦!
播放音乐幼儿舞蹈1遍--你们觉得有哪些地方是比较难跳的呢?
--"伸右脚伸左脚"的时候怎样不会出错呢?
播放音乐幼儿舞蹈1遍三、交换舞伴,合作舞蹈1、6或8人舞蹈--刚刚我们跳邀请舞的时候是固定舞伴的,其实跳邀请舞还可以交换舞伴,和不一样的伙伴一起跳哦!(出示队型图)--8个人跳的话可以怎么交换舞伴呢?
--原来需要交换站立的位置,那么谁去交换?怎么交换?哪一句歌词的时候交换比较合适呢?
--现在请你们8人为一组,找到自己的朋友,找到后到吴老师这里来拿红绿颜色的即时贴贴在身上,然后按照队型图站好,统一一下动作,试着在第二次"转个圈儿再还原"的时候交换舞伴吧!
幼儿合作商量,进行排练幼儿分组表演(有需要可再进行一次)2、集体双圈舞蹈--看,这次邀请舞要站什么队型呢?(出示双圈队型图)--谁去交换位置?往什么方向交换位置?
--那我们大家一起来试一试吧!
播放音乐幼儿舞蹈小结:邀请舞真有意思,今天我们是和班级里的小伙伴一起跳的,下次你也可以请别人一起跳哦!
活动反思:
本次活动是一次舞蹈活动,因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中,我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法,帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的.依托,因此表现难度还是比较低的,但是我通过对个别孩子表现力的关注,从而提升孩子表现的表情、动作的优美,同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。
活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号),既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分,又降低了集体舞的难度,使教师有更多的时间去关注孩子,和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法,充分调动了孩子的积极性,但在这个环节,我还可以更退后一点,不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试,可以多听听其他孩子的想法。
舞蹈活动是一种美育活动,教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用,因此整个活动孩子情绪愉悦、积极,表现欲望非常强。

第35篇、大班音乐活动快乐的踢踏舞教案反思

   活动目标
  1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。
  2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。
  3、让幼儿分享创造和成功的快乐。
  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备  
  1、“小脚印”的图片若干;十六宫格板五张。  
  2、踢踏舞的录像;简易踢踏舞鞋若干双(与幼儿人数相等,可自制)
  3、激烈欢快的乐曲一段。

  活动过程
  一、观看录像,引出课题。
  1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好,让我们一起来看一看吧!”  
  2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?”
 
  二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏
  1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。     
  师:“瞧,老师特地请来了这些小脚印帮忙,看看我是怎么摆的。”教师演示。
  2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
  (1)教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
  师:“这么多的小脚印该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”(一个即四分音符,踩一下;一个即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩)
  (2)教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。
  师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒  嗒嗒  嗒)  
  (3)教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。
  师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”  
  (4)幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。
  师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”  

  三、启发幼儿创编并表现新节奏
  1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。
  师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”,先来试着踩一踩节奏,好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
  2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
  3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
  师:“看来,你们的小脚也很厉害,也能踩出好听的节奏,对不对呀?最后,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”  

  四、结束
  师:“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩,好吗?”(教师带幼儿出活动室)

  活动反思
  我们在活动中所看到的,是幼儿通过一系列循序渐进的活动,在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展,是教师精心培养的结果。同时,也正是因为有了良好的发展基础,在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

第36篇、大班音乐活动我们的田野教案反思

   教学目标:         
  1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美,感受大自然的美好,培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。          
  2、启发学生了解音乐语言,提高创编能力。
  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点:          
  1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱,背唱《我们的田野》。          
  2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

  教学基本模式:          
  1、创设情景,引疑激思。          
  2、自主探究,获取新知。          
  3、议论争辩,顿悟创新。
  4、训练技能,激励发展。     
  
  教学准备:
  电子琴、录音机。

  教学过程:
  一、组织教学:          
  1、师生问好!          
  2、介绍本节课内容。

  二、基础训练:          
  1、发声练习。          
  2、节奏练习。

  三、新授课          
  1、 教材分析          
  《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音乐形象鲜明,旋律优美动听,易于上口,多年来广为流传,成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩,富有诗意旋律优美、动听,衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。          
  2、听磁带,体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)          
  3、再听磁带,再次体会情绪。(歌曲背景简介)          
  4、学唱歌曲,解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)          
  5、先分组练习,然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)          
  6、处理歌曲并完整演唱歌曲。          
  7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

  四、听唱想做(二)。

  五、总结下课。

  教学反思:
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第37篇、大班音乐活动芭蕉扇大风吹教案反思

   活动目标:     
  1、在音乐游戏中培养对乐曲结构的敏感性。   
  2、能随歌曲的指令移动身体位置,促进身体反应的灵敏度。   
  3、学习设计芭蕉扇的花纹。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:   
  自制芭蕉扇一把,一次性筷子,图画纸,蜡笔。   
  幼儿了解故事《火焰山》   
  芭蕉扇花纹图列 盆栽芭蕉扇数盆布置于四周   
  歌曲录音带、录音机

  活动过程:   
  一、出示芭蕉扇道具,引导幼儿念歌词。   
  “小朋友,还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“刘老师从铁扇公主那里把它借来 了,看!漂亮吗?”教师站在幼儿中间,出示扇子。芭蕉扇非常厉害,孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇,铁扇公主不愿意,她就叽叽咕咕的念了口诀,一挥扇就把孙悟空扇走了十万八千里。你们知道铁扇公主念什么口诀了吗?今天刘老师把这个秘密悄悄的告诉大家。”老师带节奏念歌词。“我们一起来学念铁扇公主的口诀吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。   
  二、学唱歌曲   
  “有一位叔叔把这铁扇公主的这段口诀写成了一首好听的歌,名字就叫《芭蕉扇》。我们来听”。教师清唱歌曲。“好听吗?这首歌叫什么名字?”“大家一起来轻声唱好吗?”在旋律伴奏下,一起轻声学唱,“现在我们拍着手来唱”第二遍唱做拍手动作唱。第三遍,“小朋友唱得真好,现在用响亮的声音自由做动作”。
  
  三、玩音乐游戏   
  “请小朋友想象,芭蕉扇除了能熄火、能生风、能降雨之外,还可能有什么超凡的能力?”   
  “今天,刘老师要试一试铁扇公主的芭蕉扇,把小朋友都扇走。听我唱到什么地方,小朋友就跟着风跑到那里,跑的时候要注意安全,不能拥挤,跑去后千万别动,仔细听又要扇到什么地方。好吗?”   
  “我听见男孩子答应的声音最响亮,男孩子站起来玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飞行,芭蕉树后面,大门边,窗户边,钢琴旁,椅子背后,椅子上坐好等。   

  四、取卡纸做芭蕉扇。   
  “小朋友,喜欢芭蕉扇吗?想要吗。送给谁呢/这可为难我了,谁来为我想办法?”请幼儿发言。出示图样,“这里有几把不同花纹的芭蕉扇,小朋友可以自己画其他的花纹,还可以画人、画动物、画花草等等,看谁设计的芭蕉扇最漂亮!”教师讲解制作方法:“画好了,然后用筷子从较小的一端夹,夹在 扇子的中央。”“下面请大家开始制作”教师指导。  
 
  五、结束活动   
  “好了,小朋友请举起你们漂亮的芭蕉扇,互相看看,哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起来扇一扇,扇到那里去玩?”“大家一起唱起来”教师与幼儿唱歌用扇子做动作。随着歌曲离开活动室。

  活动反思:   
  新《纲要》 明确指出:“各领域的内容相互渗透”,即不同教育领域之间并非各自分立,而是相互交流、相互会通的。本次活动涉及领域为:艺术、健康。让幼儿在活动中说说、唱唱、玩玩、做做,使幼儿在玩中学,充分体现了愉快教学法的应用。同时还让幼儿主动参与活动,在与教师、同伴、环境、材料的互动中进行学习,通过这种动静交替的学习方法,培养幼儿对艺术的表现力、想象力和创造力。新《纲要》对幼儿艺术领域方面明确要求:“在支持、激励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”所以,本次活动还一改过去单一的教唱歌曲的教学方式,而是把幼儿的情感体现及表现技能和能力以游戏、美工等多种形式充分的表现出来。从而达到《纲要》中要求幼儿“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目的。

第38篇、大班音乐活动玩具进行曲教案反思

   活动目标    
  1.根据音乐快慢变化做模仿动作,感受韵律活动带来的快乐。    
  2.体验歌曲表现出的轻松愉快情绪。
  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备
  音乐、课件、手铃、大红花、喇叭、风火轮。

  活动过程
  一、游戏导入:师幼一起随《玩具进行曲》音乐入场。

  二、基本部分:    
  1、看课件,欣赏歌曲,模仿吹喇叭和开汽车的动作。    
  观看课件歌曲《玩具进行曲》,引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作,鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情,体会模仿的快乐。    
  教师小结幼儿活动,提升幼儿模仿做动作的经验。    
  2、听节奏练习动作。    
  教师用歌词、摇铃,引导幼儿根据节奏快慢变化做模仿动作。    
  3、听音乐练习拍节奏,熟悉完整的音乐。    
  听音乐感受节奏快慢,用拍手、拍腿等动作伴随音乐拍出快慢节奏,进一步感受音乐的快慢变化,突破活动难点。    
  4、玩游戏:接新娘    
  幼儿扮演接新娘的人,根据音乐的快慢变化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、开汽车的动作。    
  运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏快慢变化做模仿动作,进一一步激发幼儿的模仿兴趣,强化幼儿的模仿经验,达成活动目标。

  三、结束部分:教师扮演新娘和幼儿一起返回,随音乐结束活动。
 
  活动反思
  《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第39篇、大班音乐捏面人教案反思

   活动目标
  1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
  2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
  3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备
  1.看过捏面人,并见过一些面人形象。
  2.老爷爷捏面人的PPT课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

  活动过程
  1.进场:律动《泥娃娃》。
  教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)
  2.教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。
  (1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。
  幼儿:哇……
  教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?
  幼儿:福娃!
  教师:京京。
  幼儿:贝贝。
  教师:还有呢?
  幼儿:小猪。
  教师:多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?
  幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
  教师:好多好多,我们都看不过来了!
  (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
  教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)
  3.教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。
  教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
  4.幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。
  (1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……
  幼儿1:孙悟空! 教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!
  幼儿2:做孙悟空看的动作。
  教师:这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同模仿这个动作) 教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)
  幼儿齐声说:孙悟空! 教师:他在干嘛?
  幼儿:打妖怪! 教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)
  (2)教师:还捏了谁?
  幼儿1:唐僧!
  教师:唐僧是什么样子的?
  幼儿2:骑马!(同时做出骑马的动作)
  教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。
  许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
  教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛? 幼儿回答:骑马。
  教师:骑的是什么马呢?
  幼儿:白龙马! 教师随音乐节奏说:“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
  (3)教师:还捏了谁?
  幼儿1:捏的是沙和尚。
  教师:哪个动作是沙和尚的?
  幼儿2:挑着箩。(做出挑东西的动作)
  教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。
  幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
  (4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我! 幼儿纷纷说:猪八戒。
  教师:猪八戒在干嘛呢?
  幼儿:吃西瓜。
  在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
  5.教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。
  (1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答:西游记。
  教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?
  幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)
  (2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
  6.幼儿学唱歌曲。
  (1)教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?
  幼儿:好! (前奏响起)教师:老爷爷来了 在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
  (2)教师:你们学得真棒!来来来,和我一起当老爷爷,好吗?
  幼儿:好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。
  7.启发幼儿创编一个故事主题。
  (1)教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)
  幼儿:想!
  教师:来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?
  (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。
  (3)教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?
  幼儿1:我想捏小鲤鱼的故事。
  幼儿2:我想捏白雪公主。
  幼儿3、4:我们想捏小鼹鼠。
  (4)教师:我们班的贝贝一直想编一个故事,但贝贝不敢说,我来帮他说。有一个人的名字和他一样,叫┅┅?
  幼儿1:福娃贝贝。
  教师:我们来试试,也编福娃的故事,好不好? 幼儿:好!
  (5)教师:我们来看看他们的名字,你们都知道吗? 在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。
  教师:对!2008年奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!
  8.教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。
  (1)教师:可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?
  幼儿纷纷说:游泳!在游泳!
  教师:咱们来跟着节奏说说看。
  (音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
  幼儿接:游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)
  教师随后统一创编的词:“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。
  (2)(音乐继续响起)教师:捏一个京京……
  幼儿接:在举重! 教师:没错,就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作) 在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。
  (3)教师:捏一个欢欢……
  幼儿七嘴八舌地说了起来。
  教师请一位幼儿说:捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
  (4)教师:捏一个迎迎……
  幼儿大声说出:在跑步! 教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。
  (5)教师:哎呀,妮妮……妮妮
  幼儿纷纷说出:做体操,在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!
  9.在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
  教师:福娃的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很棒!记得很牢哦!来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里,好不好?
  幼儿齐声:好!
  教师:试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
  10.教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。
  (1)教师:福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。
  教师轻声问:能不能跟上?
  幼儿:能! 音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。
  (2)教师:难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。)
  幼儿:难不倒的!
  教师:我不信,你们试试看。
  幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。
  (3)教师:妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……
  引导幼儿纠正为“做体操”。
  (4)教师:真的难不倒?我不信!现在我请大家起立,向后转,什么都看不见了,我们看到的是谁呀?
  幼儿:客人老师!
  教师:现在我们就对着客人老师唱。
  教师:老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊? (台下老师:好!)
  教师:还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。
  教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
  教师随即又对着孩子们:这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!好,准备!老爷爷来了…… 幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:“好!”
  11.教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢

  活动反思
  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

第40篇、大班音乐活动围个圈圈(节奏乐)教案反思

   活动目标:       
  1.学唱歌曲,复习巩固绘画音符。
  2.帮助幼儿感受四分音符和八分音符的时值。
  3.肢体律动感受音的长短。
  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:       
  录音机、木类乐器

  活动过程:
  一、圈圈游戏
  师:小朋友可以用身体的哪些部分来围个圈圈?
  幼儿:嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。
  师:那我们可以一起来表演吗?

  二、歌曲
  1、唱“围个大圈圈”则大声唱,“围个小圈圈”则小声唱。
  2、绘画音符。

  三、认识四分音符和八分音符的时值。
  1、创设情境,四分音符和八分音符喜欢吃苹果到圈圈家做客。
  ta 吃一个苹果,titi 吃半个苹果
  告诉幼儿ta吃一个走的慢,titi吃半个苹果走得快
  2、唱歌带入律动(用多种方式)
  3、幼儿围圈唱歌,并跺脚拍拍子

  四、肢体律动
  创设情境,打蚊子;当音停则敲一下乐器。

  活动反思:
  歌曲本身比较简单,对于大班孩子来说掌握歌曲并不是重点,更多的是让幼儿能够在歌曲中感受节奏。 孩子特别喜欢音乐中加入游戏,依据本节课的难易程度在设计过程中我更加注重幼儿的情绪,让他们在游戏中能够玩的更好。 从幼儿的活动效果看,孩子都能达到音乐目标,但在肢体律动环节幼儿不太容易在最后的一拍上拍准,经过多次练习后他们熟悉了音乐慢慢能够跟上。

关于幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【幼儿园学习网】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号